Öğrenciler ve Çalışma Programları – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Öğrenciler ve Çalışma Programları

Doktora çalışmasına kabul, programın öğrenciyi finansal olarak destekleme taahhüdünü de beraberinde getirmesi gibi son derece rekabetçidir. Kabul kriterleri genellikle öğrencinin lisans not ortalamasına dayanır; sözlü, analitik ve nicel bir bileşenden oluşan üç bölümden oluşan ulusal lisansüstü giriş sınavındaki puanları; lisans profesörlerinden üç tavsiye mektubu; ve bir “Amaç Beyanı” makalesidir.

Pek çok varyasyon olsa da, bir doktora çalışma programı genellikle (1) kurs, (2) genellikle genel sınav veya yeterlilik sınavı olarak adlandırılan bir dizi sınav, (3) bir tez önerisi, (4) orijinal bir araştırma parçası ( tez) ve (5) tez araştırmasının kamu savunmasıdır.

Çalışma alanına bağlı olarak, kurs çalışması, örneğin, üç yıl sürebilir ve esas olarak seminerlerden oluşur. Genel sınav, bu kurs yıllarında kazanılan alan bilgisini göstermeye hizmet eder ve genellikle yayınlanabilir bir çalışmada gösterilebilir.

Şu anda doğa bilimleri ve mühendislikte ortalama derece süresi beş ila yedi yıl arasında değişiyor. Aralık, sosyal bilimler ve beşeri bilimler için genellikle daha uzundur, altı ila on yıldır. Bu süre, enstitüye giriş saatinden doktora derecesi ile çıkışa kadar hesaplanır.

Bu süre genellikle doktora derecesine giderken yüksek lisans çalışmalarında harcanan zamanı içerir. Farklı zamanlama, kısmen doğa bilimleri ve mühendislik öğrencileri için mevcut olan daha iyi fondan ve kısmen de laboratuvar ortamında daha yapılandırılmış bir süreçten kaynaklanmaktadır.

doktora programları 2020-2021
Doktora Programları 2020
Uzaktan Doktora Programları
Doktora Başvuruları
Sanat ve Tasarım Doktora PROGRAMLARI
HAVACILIK Doktora Programları
İstanbul Üniversitesi Doktora Programları
DOKTORA PROGRAMLARI Fen Bilimleri

Çoğu Doktora öğrenciler tam zamanlıdır, ancak genellikle doktora eğitimleri boyunca haftada 20 saat araştırma veya öğretim asistanı olarak çalışırlar. Fen ve mühendislik öğrencileri genellikle maaşlı araştırma görevlileri olarak çalışırlar ve tezleriyle ilgili çalışmalar üzerinde araştırma yaparlar.

Sosyal bilimler ve beşeri bilimler öğrencileri öğretim asistanları olarak çok daha sık çalışırlar ve nadiren tezlerinde çalışmak için para alma fırsatına sahip olurlar.

Yarı zamanlı öğrenciler temel olarak eğitim, sosyal hizmet veya halk sağlığı alanlarında olduğu gibi profesyonel doktora derecesi öğrencileri arasında bulunabilir.

ABD doktora derecesi alan kadınların sayısı, İkinci Dünya Savaşı’ndan bu yana istikrarlı bir şekilde arttı. Son on yılda kadınlara verilen doktora oranı yüzde 40’ı aştı. 2004 yılında verilen tüm doktora derecelerinin neredeyse yarısı (yüzde 45,4) kadınlara verildi.

Şu anda, doktora kazanan tüm ABD vatandaşlarının yüzde 20’si ırksal / etnik azınlık gruplarına aittir.

Denetim

Her doktora öğrencisinin seçilmiş bir ana danışmanı ve beş profesörden oluşan bir tez komitesi vardır. Bu komite profesörlerinden ikisinin doktora programı dışından gelmesi gerekmektedir. Genel olarak, ABD doktora öğrencilerinin ana tez danışmanlarıyla oldukça yakın bir ilişkileri vardır. Son yıllarda fakülte / öğrenci ilişkisine çok dikkat edildi ve mentorluk tercih edilen model haline geldi.

Bir akıl hocası, bir danışmanın aksine, öğrenciyi kendi alanında bir profesyonel olarak besler, korur, yönlendirir ve sosyalleştirir. Bir fakülte danışmanı, öğrencinin derece tamamlandıktan sonra iş aramasında aktif bir rol oynar. Kısacası, öğretim üyeleri genellikle program gereksinimleri ve tez rehberliği konusunda tavsiyede bulunmanın ötesinde bir rol üstlenir.

Muayene

Daha önce açıklandığı gibi, tipik bir doktora öğrencisi, doğası gereği hem sözlü hem de yazılı bir dizi sınavdan geçer. Çoğu üniversitede, doktora öğrencisinin, bir lisansüstü okul temsilcisi içeren beş profesörlü bir sınav komitesi vardır.

Bu temsilcinin görevi, sınavın adil bir şekilde ilerlemesini ve lisansüstü okul politikalarına uyulmasını sağlamaktır. Yazılı tezin en az üç komite üyesi tarafından onaylanması gerekir ve çoğu zaman alenen ‘savunulur’.

İstatistiki Bilgi

Doktora eğitimi istatistikleri, Ulusal Bilim Vakfı tarafından uzun süredir kurulmuş olan veri toplama anketleri nedeniyle oldukça zengindir. Ulusal Kazanılan Doktoralar Araştırmasının bir özet raporu, her yıl Chicago Üniversitesi Ulusal Görüş Araştırma Merkezi tarafından yayınlanmaktadır. Bu anket, doktora öğrencisinin tezini enstitüye sunduğu anda uygulanır.

Bu anket altı federal kurum tarafından finanse edilmektedir. Son yıllarda, ABD hükümetinin Beşeri Bilimler için Ulusal Bağış finansmanı büyük ölçüde azaltıldı, bu nedenle beşeri bilimler doktoralarına finansman sağlamaya katkıları tehlikede görünüyor.

Eleştirel Yorumlar

Üniversiteler incelemeye alındığı ve kaynakları için hesap verebilirlik göstermeleri istendiği için, doktora eğitimi birkaç cephede eleştirildi: bazı alanlarda derece uzun sürmesi, varsayılan okulu bırakma oranı ve doktora ve doktora eğitimini tamamlama konusunda veri eksikliği yerleştirme bilgisi. Lisansüstü dekanların mesleki birliği olan Enstitüler Konseyi’nin öncülüğünü yaptığı, kapsamlı doktora tamamlama verilerini toplama çabası şu anda devam etmektedir.

Ancak, doktora toplamak için hala çok az ulusal çaba var. yerleştirme verileri ve geriye dönük doktora programı değerlendirmeleri daha sistematik bir şekilde. Washington Üniversitesi’ndeki Lisansüstü Eğitimde İnovasyon ve Araştırma Merkezi (CIRGE), doktora derecesini toplamaya adanmış ulusal bir merkez haline geldi. kariyer yolu bilgilerinin yanı sıra doktora programlarının kalite değerlendirmelerinin doktora alıcılarından toplanmasıdır.

CIRGE bugüne kadar üç ulusal kariyer yolu çalışmasını tamamladı: Doktoralar – On Yıl Sonra çalışma (biyokimya, bilgisayar bilimi, elektrik mühendisliği, İngilizce, matematik ve siyaset bilimi), Sanat Tarihi Doktora – Bir On Yıl Sonra ve Sosyal Bilimler Doktora – 5 Yıl Sonra (antropoloji, iletişim çalışmaları, jeoloji, tarih, siyaset bilimi ve sosyoloji).

Anketler yaklaşık 65 ABD üniversitesini içeriyordu ve yanıt oranı yüzde 50 ile 70 arasında değişiyordu. Esas olarak Andrew Mellon Vakfı, Getty Vakfı, Ford Vakfı ve Ulusal Bilim Vakfı gibi özel vakıflar tarafından finanse edildi.

Sonuçlar

ABD doktora eğitimi büyümeye ve gelişmeye devam ettikçe, Ph.D.’nin eğitim çıktıları da dahil olmak üzere programların etkililiğini izlemek, incelemek ve anlamak daha zorunlu hale gelecektir. ABD doktora eğitimi, büyük toplumsal sorunları çözebilen ve bunu ekipler halinde ve ulusal sınırların ötesinde çalışırken yapan disiplinler arası eğitimli akademisyenlerin taleplerini karşılamak da dahil olmak üzere, dış piyasa güçlerine yanıt vermeye devam edecek.

Yenilikçi olmaya ve toplumsal ihtiyaçlarla ilgili olmaya ve bilgi oluşumuna katkıda bulunmaya çabaladığı için, disiplin ve bölüm bütçeleme ve fakülte terfileri gibi değişimi engelleyen iç güçleri uzlaştırması gerekecektir. Yüksek öğrenim için devlet fonlarının azalması eğilimi göz önüne alındığında, ABD doktora programlarının doktora öğrencilerini mali olarak desteklemede daha da yaratıcı olmaları gerekmektedir.