Orijinal İş Yapmak – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Orijinal İş Yapmak

Yazma ve düşünme birlikte yürür. İlk önce ne düşündüğünüzü çok nadiren çözecek ve sonra yazacaksınız. Normalde sözcükleri ekrana (veya kalemden kağıda) işleme eylemi, ne düşündüğünüzü anlamanıza önemli bir katkı sağlayacaktır. Başka bir deyişle, yazma eylemi çoğu zaman düşüncenizi oluşturabilir.

Kendimize bırakılırsak, birbirimizle çelişen fikirleri neredeyse sonsuza kadar oyunda tutabiliriz, seçici olarak o andaki ihtiyaçlarımıza neyin uyduğuna dikkat ederek ve dün ya da ondan önceki gün söylediklerimiz veya düşündüklerimizle ilgili gerilimleri görmezden gelebiliriz. Her şeyi sistematik bir şekilde yazmak bir bağlılık eylemidir, bu sürekli yeniden işlemeyi ve yeniden şekillendirmeyi önlemek için düşündüklerimizi sağlamlaştırma ve netleştirme kararıdır.

Tüm bu tür belirsizlik çözümleri gibi, bu taahhüdü yapmak psikolojik olarak zordur ve muhtemelen her birimizi kendi düşüncemizin zayıflığı veya yetersizliği ile yüzleşmeye zorlar. Bu hayal kırıklığı potansiyeli, bize yazmaya başlamayı ertelememiz için teşvikler yaratabilir; bu, çok deneyimli yazarlar için bile “yazar blokajı” ile sonuçlanabilecek bir tepki zinciridir.

Bununla birlikte, yeni başlayan doktora öğrencileri için, bir konu seçimi ile yakından ilişkili en karakteristik belirsizlik kaynağı, çalışmalarının normal ‘orijinal çalışma’ gerekliliğine uyup uymayacağıdır. Klasik veya öğretilmiş doktora modellerinde bulunan tüm iyi üniversiteler, tezin veya tezin, bir disiplinde bilginin gelişimine bir tür farklı katkı sağlayan yeni araştırma olmasını talep etmektedir.

Ne tür bir çalışmanın bu kriteri karşıladığını tespit etmek çok zor. Çoğu Avrupa üniversitesinin doktora kuralları (veya değerlendirme listeleri) özgünlüğün nasıl belirleneceği konusunda neredeyse sessizdir. Bunun yerine sürece odaklanırlar ve yalnızca uygun niteliklere sahip denetçilerin orijinal çalışmanın mevcudiyetini (ne olursa olsun) imzalamak için işe alınmasını gerektirirler.

Londra Üniversitesi’nin çoğundan çok daha açık bir özelliği vardır, ancak bu bile, araştırmacılara yalnızca bir doktora tezinin orijinalliği iki şekilde gösterebileceğini söyler. Ya ‘yeni gerçeklerin keşfini’ rapor edecek ya da ‘bağımsız kritik gücün kullanımını’ gösterecek ya da her ikisini birden gösterecektir. ‘Yeni gerçekler’ deneysel araştırmaların sonucudur ve bir araştırma yapılarak tespit edilebilir. 

İs Fikirleri
Yeni is Fikirleri 2020
İş fikirleri – ekşi
Basit iş Fikirleri
Dünyada yeni iş trendleri
Orjinal iş Fikirleri
Zekice is Fikirleri
Girişimcilik Fikirleri

Örneğin, bu, az analiz edilmiş belgelerin okunmasını ve bunlara yorum yapılmasını içerebilir; bir arşivin bildirilmemiş veya yayınlanmamış kısımlarını keşfetmek; daha önce veya yakın zamanda çalışılmamış bir bölgede veya kuruluşta bir vaka çalışması yürütmek; bir anket yürütmek veya yayınlanmış sayısal bilgileri bir araya getirmek ve ardından verileri istatistiksel olarak analiz etmek; ve bunun gibi. “Bağımsız kritik güç”, neredeyse “özgünlük” kadar belirsiz bir kriterdir.

Ama muhtemelen buradaki fikir, tez yazarının bazı önemli teorik veya tematik tartışmaları düzenli ve tutarlı bir şekilde sıralayabildiğini ve halihazırda analiz edilmiş konuları makul ölçüde farklı bir açıdan veya kendi bakış açısıyla inceleyebileceğini göstermesidir. 

‘Bağımsızlık’ kavramı, belge düzeyinde önemli bir kavramdır. Bir doktora adayının, kendi disiplinindeki önemli konularda kendi ayırt edici profesyonel “sesi” ile konuşması beklenir. Bu durum, doktora öğrencilerinin işlerinde genel olarak müfettişlerine yardımcı olmaları veya belirli bir konuda bölümlerinin bağlarında çalışan çırak olmaları (aynı zamanda öğretim gibi faaliyetleri üstlenirken) beklendiği ülkelerde daha az görünür olabilir.

Bu öğrenciler için, doktorayı ödüllendirmek için “bağımsız çalışma” kriterinin önemini takdir etmek endişe verici olabilir. Yeni doktora eğitimi almış kişiler ne danışmanlarının klonları ne de sadece ayak izlerinde yürüyebilirler. Çoğunlukla bu farkındalık, öğrencilerde oldukça geç, bazen son taslağa kadar ya da belki de final sözlü sınavın kendisinde ortaya çıkar.

Yüksek düzeyde yalıtılmış doktora öğrencileri için, doktora çalışmalarından bir makale veya bir kitap yayınlama girişimleri reddedildiğinde veya diğer üniversitelerdeki randevular zor olduğunda çok daha sonra gelebilir.

Çalışmanızı hala yerleşik bir akademik geleneğe ve disiplininizin çağdaş söyleminin bir kısmına dayandırırken kendi görüşünüzü çerçevelemek, gelişmesi zaman alan bir beceridir. Yeni başlayan öğrencilerin yanlış gidebilecekleri iki yaygın yol vardır: ya bir yandan mevcut literatürden aşırı derecede türetilmiş olmak ya da diğer yandan kendi katkılarının yeniliği ya da değeri hakkında aşırı iddiada bulunmaktadır.

İlk aşırılık, açılış bölümünüzü veya bölümlerinizi yalnızca veya kapsamlı bir şekilde, bir önceki çalışma ve makalelerin art arda gelen özetleri etrafında yapılandırmaktır. Burada referanslar ve alıntılar, bir noktadan diğerine akıp gitmek için kullanılan bariz koltuk değnekleridir.

Bu sendromun açıklayıcı bir işareti, her paragrafın açılış kelimelerinin bir başkasının adı ve referansı olduğu uzun bir paragraf dizisidir. Bu şekilde yazmak basitçe okuyuculara istenmeyen bir mesajı işaret eder.

Özellikle ‘büyük kitap’ tezleri yapan öğrenciler için, araştırma literatürünün sorularının ölçeği çoğu zaman, kendi çalışmalarına, onu bir şekilde kapaklarında özümsemek için uzun literatür incelemeleri yazarak başlamalarını önerir. Bu alıştırma, yorumda binlerce kelime üretebilir.

Ancak diğer insanların katkılarını araştırmak, genellikle yalnızca yüzeysel bir kapsama veya önceki çalışmaların eleştirilerine yol açar. Sizi kendi ayırt edici sorunuzu bulmaya her zaman yaklaştırmaz. Ve tez konunuzu kısaltmak veya kişiselleştirmek konusundaki yetersizliği vurgulayabilir.

Buradaki ters etkiler genellikle ciddidir. Başkasının sorusunu yanıtlamaya çalışmak ve elinizin altındaki sınırlı zaman ve kaynaklarla bunun yapılamayacağını aşamalı olarak keşfetmek çok iç karartıcı olabilir.

Aşırı uzatılmış bir literatür incelemesi, çok fazla zaman tüketebilir ve çoğu zaman öğrencileri bir yıl veya 18 ay boyunca kendi yaratıcı çalışmalarını yapmayı ertelemeye yönlendirir. Öyle bile olsa, kendine daha az güvenen denetçiler ve danışmanlar genellikle bu davranış biçimini teşvik eder. Konunuza aşina değillerse, bir literatür taraması, ihtiyaçları için işlevsel görünebilir ve onlara bu konuda hızlı bir temel eğitim sağlar.