Singapur Eğitim Sistemi – Asya Ülkeleri Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

YETENEKLİ İŞÇİ ÜRETMEK

Singapur, eğitim sisteminin modelini gelişen endüstriyel ve ticari ekonominin insan gücü ihtiyaçlarına uydurmada ASEAN komşularından daha başarılı olmuştur. Bu başarı, hükümet ve özel ticaret sektörü arasındaki yakın işbirliği sayesinde elde edilmiştir. 

Singapur hükümeti son yıllarda gelecekteki insan gücü ihtiyaçlarını belirlemek ve hem okulları hem de diğer eğitim kurumlarını bu ihtiyaçları karşılamaya yönlendirmek için sofistike, sistematik bir yöntem denedi. İnsan gücü gereksinimlerinin tahmin edilmesine yönelik veriler, işgücünün yıllık anketleri, belirli türdeki insan gücü stokunun düzenli anketleri ve okuldan ayrılanların istihdam modellerini izleyen araştırmalar yoluyla toplanır.

Eğitim planlaması ve idaresi oldukça merkezi olduğundan ve sanayi, hükümetin mesleki eğitim programlarıyla yakın işbirliği içinde olduğundan, hükümet, eğitim kurumlarının modellerini iş piyasasındaki gelecekteki ihtiyaçları karşılamak için nispeten kısa bir sürede değiştirebilir.

Singapur’un eğitim sisteminin şeklini şekillendirmek için temel araç olarak insan gücü gereksinimi araştırmalarının bu kullanımı, oldukça yeni bir kökene sahiptir, esas olarak 1970’lerin bir ürünüdür. Skolnik şu sonuca varmıştır:

Singapurluların çoğu, öğrenme sisteminin uygun işlevleri konusunda hükümetle hemfikir olsa da, insan gücü ve eğitim ihtiyaçlarının teknik olarak belirlenmesinin, bu kadar küçük bir işgücüne sahip bir ülkede çok maliyetli olacak politika hatalarına yol açabileceği konusunda bazı korkular var. Kuvvet. Bazıları, eğitim politikasının daha az belirleyici, daha esnek ve piyasa sinyallerine daha duyarlı olması gerektiğini önerebilir. Diğerleri, sadece son zamanlarda denenen bir yaklaşımdan emin değiller. Her halükarda, Singapur deneyimini yukarıda tartışılan türden resmileştirilmiş insan gücü planlaması ile değerlendirmek için henüz çok erkendir.

İnsan gücü üretimi açısından altı yıllık ilkokulun rolü, temel okuryazarlık ve matematik becerilerini öğretmek ve çalışkanlık, çabukluk ve kesinlik gibi çalışma alışkanlıklarını aşılamaktır. İlkokul 6’nın sonunda, öğrenciler İlkokul Bitirme Sınavında dört test kağıdı, birinci dil, ikinci dil, matematik ve fen bilimlerini konu alan makaleler yazarlar. Son yıllarda İlkokul 1 kayıtlı öğrencilerinin yaklaşık yüzde 80’i altı yıl sonra bu sınavı geçti ve ortaokula geçti.

Ortaokulun ilk iki yılında, tüm öğrenciler akademik konulardan (birinci ve ikinci dil, tarih, coğrafya, fen, matematik) ve atölye çalışması veya ev ekonomisinden oluşan ortak bir müfredatı takip eder. Erkeklerin tamamı teknik resim ve atölye çalışması, kızlar ise teknik resim ve atölye çalışması veya ev ekonomisi dersleri almaktadır.

Ortaokulun sonraki iki yılı boyunca, öğrenciler birinci dil, ikinci dil, matematik, bir fen dersi, bir sanat dersi ve üç seçmeli dersten oluşan bir çekirdek müfredatı takip ederler. Seçmeli dersler sanat, bilim, ticari çalışmalar veya teknik çalışmalar olabilir.

Ortaokulun dördüncü yılının sonunda, öğrenciler Cambridge Genel Eğitim Sertifikası “0” Düzey Sınavına girerler. Yüksek puan alanlar, üniversiteye giriş için ana filtre olan Cambridge “A” Seviyesi Sınavına girdikleri üniversite öncesi kursa girebilirler. “0” seviyelerini geçen diğer öğrenciler, sertifika ve diploma kurslarına devam etmek için Singapur Politeknik, Ngee Ann Teknik Koleji ve Eğitim Enstitüsü’ne girebilirler. Yükseköğretim seviyesinin altında okul sistemini bırakan öğrenciler, yaygın eğitim sektöründeki fırsatlardan yararlanabilirler.

Türkiye Singapur eğitim sistemi karşılaştırması
Singapur eğitim sistemi özellikleri
Singapur eğitim sistemi pdf
Singapur eğitim sistemi makale
Singapur Eğitim Sistemi Zıtlıkların Gücü
Singapur eğitim Sistemi slayt
Singapur eğitim sistemi neden başarılı
Singapur eğitim sisteminin genel amaçları

Yaygın Eğitimin Katkıları

Örgün okul sisteminin aksine, Singapur’un eğitim yapısı, esas olarak ada devletinin ilerlemesi için gereken işgücünü eğitmeyi amaçlayan çeşitli yaygın programlara sahiptir. Yaygın olmayan ile çıraklık eğitimi, iş başında eğitim, akşam ve hafta sonu dersleri ve radyo ve televizyon yoluyla eğitim gibi öğrenme düzenlemelerini kastediyoruz. Ülkenin yaygın programlarının çoğu orta öğretim sonrası düzeydedir ve bu nedenle bu bölümde merkezi bir ilgi alanı değildir. Ancak, diğerlerine orta öğretimi tamamlamamış öğrenciler devam etmektedir ve bu nedenle de bizim görüş alanımıza girerler.

Yaygın öğrenmenin en önemli sponsoru, yakın zamanda Endüstriyel Eğitim Kurulu ve Yetişkin Eğitimi Kurulu’nun birleşmesiyle oluşan bir organ olan Mesleki ve Endüstriyel Eğitim Kurulu olmuştur. İlkokulu bitirenler arasında insan gücü üretimi için en büyük öneme sahip olan Kurul programının iki sektörü, genel eğitim ve mesleki hazırlık sunanlardır.

Genel eğitim kursları, okul bitirme sınavlarında başarısız olan veya sertifika almadan ortaokulu bırakan öğrenciler için tasarlanmış resmi ortaokul ve üniversite öncesi sistemdeki kursların eşdeğerleridir. Bu kursları tamamlamak, öğrencilere “O” ve “A” düzeyindeki sınavlara girme ve sınavları geçtikten sonra resmi sertifika alma hakkı verir.

Böylece Kurul, örgün orta öğretim sisteminden geçmemiş kişilere yüksek öğrenime alternatif bir yol sağlar. Diğer kurslar, örneğin dil çalışmaları ve ileri eğitim sınıfları (Çin yemekleri gibi) de mevcuttur. 1977’de yaklaşık 12.000 öğrenci genel eğitim sınıflarına kaydolurken, diğer 17.000 öğrenci dil çalışmaları, ileri eğitim sınıfları ve otomatik sürüş kurslarına kaydoldu.

Kurul tarafından desteklenen mesleki hazırlık kursları, tuğla örme ve sıvama gibi alanlardaki zanaatkar sınıflarından uygulamalı elektronik gibi yüksek vasıflı alanlardaki tekliflere kadar uzanmaktadır. Defter tutma ve daktilo ile ilgili ticari kurslar ve oto bakım kursları da mevcuttur. Bazı kurslar, Kurulun kalıcı tekliflerinin bir parçasıdır.

Diğerleri, otobüs veya kamyon şoförleri veya güzellik salonu işletmecileri gibi personelinin bir bölümünün becerilerini geliştirmek isteyen endüstriyel veya ticari bir kuruluşun talebi üzerine tek seferlik olarak düzenlenir. 1977’ye gelindiğinde, Sanayi Eğitim Kurulu, Yetişkin Eğitim Kurulu ile bütünleşmeden önce, 11.000’den fazla öğrenciye mesleki eğitim verdi. Aynı yıl, Halk Eğitim Kurulu, yaklaşık 12.000 öğrenci için ticari ve teknik kurslar düzenliyordu.

Daha az ileri düzeydeki mesleki çalışmalar, şehrin her yerindeki merkezlerde sosyal hizmet faaliyetleri yürüten hükümetin bir eki olan Halk Derneği tarafından desteklenmektedir. 1970’lerin ortalarında, elektronik tamir, terzilik, marangozluk ve benzeri becerilerle ilgili bu yaygın eğitim kurslarına 7.000’den fazla Singapur vatandaşı katıldı.

Özellikle belirli işlere özgü becerilere odaklanan ve işçilerin mevcut becerilerini geliştiren kurslar olmak üzere, işçi sendikaları ve sanayi grupları tarafından çeşitli diğer yaygın mesleki programlar sunulmaktadır. Tüm bu çabalarda, Eğitim Bakanlığı aracılığıyla örgün ve yaygın programlar arasında yakın koordinasyon sağlanarak, Singapur’un eğitim sistemini iş dünyası ile diğer ASEAN ülkelerinde olduğundan daha yakından ilişkilendirmesini sağlar.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör