Lisansüstü Çalışmaların “Yarı Özerk Yönetimi”
Brezilya’daki doktora çalışmalarında vurgulanması gereken bazı önemli noktalar var. Uluslararası deneyim, ileri eğitim alanında akranlar tarafından dış değerlendirmenin önemli rolünü kanıtlamaktadır. Bu, Brezilya’da Federal Birliğin 1960’larda ve özellikle 1970’lerde lisansüstü çalışmaları düzenlemeye başladığından beri yapılmıştır (Capes değerlendirmesi 1976’da başlamıştır).
Çok ilginç olan şey, lisansüstü çalışmaların sözde özyönetimi diyebileceğimiz şey. Capes Kurulu’nun Cumhuriyet Cumhurbaşkanı tarafından atandığı ve hiçbir formalite olmaksızın görevden alınabileceği doğrudur, çünkü bu konuda CNPq Yönetim Kurulu (Fapesp Kurulu değil) – ancak görev akademik çevrede desteği olmayan bir başkan ve yönetmen için çok zor olabilir.
2000 veya daha fazla Brezilya lisansüstü eğitim programı (bunların arasında 1000 doktora programı, neredeyse tamamı yüksek lisans derecesi verir) 45 bilgi alanından birinde (örn. Felsefe, ekoloji veya fizik) değerlendirilir. Her alanın, tüm programlar dinlendikten ve görev için kişileri aday gösterdikten sonra üç yıllık bir dönem için atanmış bir temsilcisi vardır.
Portekizcede Conselho Técnico Científico veya Teknik ve Bilimsel Konseyin kısaltması olan Capes ’CTC’nin 24 üyesinden 16’sını kendi aralarında seçerler. Capes, bazı önemli kararlardan sorumlu olan başka bir konseye – Üst Kurul’a sahiptir, ancak önemli kararlar CTC tarafından alınır.
CTC’nin en önemli müzakereleri iki konuyla ilgilidir: birincisi, yeni programları onaylayabilir. Her yıl yaklaşık 450-70 yeni program önerilmektedir; her biri ait olduğu alan tarafından değerlendirilir. Temsilci, önerilen programı onaylayan (veya onaylamayan) bir komite oluşturur.
Komitenin görüşü daha sonra onu onaylayabilecek veya değiştirebilecek olan CTC’ye gönderilir. CTC genellikle temsilcinin görüşünü takip eder, ancak bazen vakaların yüzde 5’inden azında onu değiştirir. Her yıl yaklaşık 150 ila 200 yeni program onaylanmaktadır, bunların üçte biri veya daha fazlası doktora düzeyindedir.
Doktora tez önerisi ne zaman verilir
Yüksek lisans kayıt yenileme yapılmazsa
Doktora YETERLİLİK jürisi kimlerden oluşur
Tez düzeltme süresi
Yüksek lisans danışman seçimi
Doktorada dersten kalmak
Doktora öğrencisi yüksek lisans dersi alabilir mi
Tez önerisi değişikliği
Trienal Değerlendirme
İkinci konu, üç yıllık değerlendirmedir. Komiteler de her bilgi alanında oluşturulur, ancak belirli önerilerle uğraşmak yerine sistemi bir bütün olarak değerlendirirler. Bir tarlada sadece birkaç program (örneğin antropoloji gibi bir düzineden az) ile yüzün üzerinde (örneğin tarım bilimleri) olabilir.
Değerlendirme aşağıdakileri dikkate alır;
• Sevgili araştırmacıların saygı duyduğu dergi ve / veya kitaplarda yakın zamanda yayın yapmış doktor olması gereken öğretim üyelerinin bilimsel üretimi.
• Öğretim üyeleri arasında iyi bir denge, yani herkes (ve sadece birkaçı değil) hem araştırma hem de adayların eğitimi ile meşgul olmalıdır.
• Adayların sunduğu makale, tez ve tezlerin kalitesi.
Programlara 1’den 7’ye kadar değişen notlar verilir. 1. ve 2. Sınıflar, programın lisansüstü eğitim sisteminde devam etmesine izin verilmeyeceği anlamına gelir. 3., 4. ve 5. sınıflar sırasıyla “orta”, “iyi” ve “çok iyi” anlamına gelir.
6. ve 7. sınıflar, programın, alanın en iyi dergilerindeki yayın standartlarıyla veya bilgi alanındaki meslektaşları tarafından tanınan diğer kriterlerle ölçülen gerçekten uluslararası bir düzeye sahip olduğu anlamına gelir. Son üç yılda bir yapılan değerlendirmede (2004) 36 program – 1816’nın yüzde 2’si daha sonra değerlendirildi – 1. ve 2. sınıfları aldı ve kapatıldı.
Yüksek Lisans ve Doktora Çalışmalarının Entegrasyonu
Brezilya sisteminin (akademik) doktora, akademik yüksek lisans ve profesyonel yüksek lisans derecelerini birleştirdiğini unutmamalıyız, oysa birçok ülke bu unvanları ayırmaktadır. Gittikçe daha fazla yüksek lisans derecesi, doktora programından daha aşağı bir şey olarak görülmeye başlanıyor, ancak Brezilya’da yüksek lisans derslerini doktora programlarına bağlamanın iyi bir şey olduğunu düşünüyoruz. Doktoralar genç kurslarına yardımcı olabilir.
Ve Brezilya’daki muazzam mesafeler ve çoğu IHE’nin, özellikle Amazon Havzası ve ülkenin orta batı eyaletlerinde doktora programları oluşturmak için karşılaştıkları zorluklar göz önüne alındığında, yüksek lisans kursları çok yararlı olabilir çünkü doktorlar ve araştırmalarını sürdürmelerini sağlayın.
Brezilyalı doktorların üçte birinden fazlası lisansüstü düzeyde öğretmenlik yapmıyor. Bu, bilimsel politika ile uğraşanların büyük bir endişesidir. Bir programa dahil olmayan doktorlar büyük olasılıkla araştırmalarını bırakacaklardır. İyi öğretmenler olabilirler (ancak bu kesin değildir), ancak araştırmaları kuruma, öğrencilere veya ülkeye yardımcı olmayacaktır.
Bu sorun birkaç yolla ele alınabilir. Ülkenin daha az gelişmiş eyaletlerinde yeni programları teşvik edebiliriz: Bu, önümüzdeki birkaç yıl içinde yılda yaklaşık 2.000.000 ABD doları harcayacak olan Amazônia, Acelera’nın (Hızlandır, Amazon) hedefi yer alır.
Ayrıca DINTER (‘Kurumlar arası Doktoralar’) oluşturabiliriz, yani en iyi doktora programlarından bazıları fakülte üyelerini Amazon bölgesinden bu adayları yapmak yerine yeni doktorlar yetiştirecekleri diğer eyaletlerin IHE’lerine gönderecektir.
Büyük bir ülkede coğrafi ve sosyal mesafeleri kapatmaya yardımcı olacak web, video konferans ve diğer ağ türlerinin kullanımını da teşvik edebiliriz. Dayanışma – yani 6. veya 7. sınıf programı, daha az gelişmiş eyaletlerden birinde 3. sınıf programına yardımcı olacak – 6. veya 7. sınıfları almak veya tutmak için 2007’den itibaren zorunlu olacaktır.
Adayların Yaşı ve Tamamlama Oranları
Tez çalışmalarına başladıklarında adayların tipik yaşı hakkında bir şeyler not etmeliyiz. Bursları ile ilgili CNPq verilerini kaynağımız olarak alırsak yaş ortalamalarının 30 olduğunu görürüz. CNPq ve Capes bursiyerlerine dört yıllık bir dönem verildiği için bu, doktora başlama yaşının ortalama 28 olduğu anlamına gelir.
Bu aynı zamanda çoğu adayın tezlerine başlamadan önce bir yüksek lisans derecesi elde ettiği anlamına gelir. Lisans öğrencilerini derecelerini almadan önce bir tür araştırmaya başlamaya teşvik edersek, bu yaşı küçültebiliriz.
Bunu yaptığımızda (ve yaptığımızda), doktora eğitimlerini tamamlamak için yaklaşık dört yıl sürseler de, lisans notlarını tamamlayana kadar bilimsel araştırmaya başlamayanlardan bir veya daha fazla yıl önce hem tezlerini hem de tezlerini bitirirler.
Ancak, çoğunlukla beşeri bilimler ve beşeri bilimlerdeki birçok doktora öğrencisinin doktora çalışmalarına diğer alanlardan daha geç başladığını ve bitirme sürelerinin biyolojik bilimlerden daha uzun olduğunu da unutmamalıyız.
