Dinamik Öğrenme Ortamları – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Dinamik Öğrenme Ortamları – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

21 Eylül 2022 Dijital öğrenme ortamlar Eğitimde öğrenme ortamları Temel öğrenme ortamları 0
Dinamik Öğrenme Ortamları – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Dinamik Öğrenme Ortamları

Birçok işletme, çalışanların eğitiminde ve müşterilere hizmet verilmesinde e-öğrenme tekniklerini uygulamaktadır. Geleneksel sınıf eğitimi ile karşılaştırıldığında, e-öğrenmenin işletmelere getirdiği en büyük faydalar, eğitim ve hizmetin genel maliyetini azaltan öğrenme faaliyetlerini yürütür.

Bazı senaryolar, güncel ve uygun öğrenme materyallerini sürdürmek için çok çaba gerektiğini göstermektedir. Örneğin, işletmeler tarafından sunulan daha kısa yaşam döngüleri ve çok yönlü ürün ve hizmet modelleri, çalışanları eğitmek veya müşterilere hizmet etmek için tasarlanan ilgili öğretim materyallerinin daha sık oluşturulması ve güncellenmesi gerektiğini ima etti.

Başka bir senaryo, farklı iş rolleri (örneğin, satış temsilcileri ve bakım mühendisleri) gereksinimlerini karşılamak için, belirli bir ürün veya hizmeti tanıtmak için eğitim paketlerinin farklı bağlamlarda ve ayrıntı düzeylerinde hazırlanması gerektiğidir.

SCORM şu anda sorunu nasıl ele alıyor?

Web tabanlı e-öğrenme uygulamaları için standartlar ve özellikler topluluğu olan SCORM, ortak öğretim birimlerini varlık veya paylaşılabilir içerik nesnesi (SCO) biçiminde paylaşılabilir öğrenme kaynaklarına paketleyerek yeniden kullanılabilirliğini artırır.

Eğitim yazarları, potansiyel öğrenci profillerini ve paylaşılabilir öğrenme kaynaklarının öğrenme nesnesi meta verilerini (LOM) eşleştirerek, veri havuzlarından ilgili öğrenme kaynaklarını keşfeder ve bunları yeni öğrenme paketlerini uyarlamak için mevcut bir şablonda yeniden kullanabilir. Bu öğrenme paketleri müfredat, kurslar, modüller, dersler vb. şeklinde olabilir.

Paylaşılabilir öğrenme kaynaklarının yeniden kullanılabilirliği, yeni öğrenme paketleri geliştirmek için gereken süreyi azaltır. Bununla birlikte, öğretim şablonları, yeniden kullanılabilir öğrenme kaynakları ve yazma araçları mevcut olsa bile, bir paketi oluşturan öğrenme kaynakları değiştirildiğinde, değişiklikleri yansıtan ve ilgili yönergelerle uyumlu olması gereken yeni bir öğrenme paketinin yeniden birleştirilmesi hala gereklidir. SCORM içerik toplama modelinde (CAM) tanımlanan kurallardır.

Araştırmanın Motivasyonu

Paylaşılabilir öğrenme kaynakları bir içerik paketinde statik olarak tanımlanırsa (hepsi değilse de şu anda SCORM uyumlu içeriklerin çoğunun yaptığı gibi), değişken referanslı öğrenme kaynaklarını yansıtmak için belirli bir öğrenme paketinin yeni bir sürümünün gerekli olduğu her durumda, yeni bir içerik paketi yazma ve yeniden bir araya getirme sürecinden geçmek için gerekli; tüm paketin nispeten küçük parçaları bile değiştirildi.

Eğitim paketleri çok sayıda yeniden kullanılabilir öğrenme kaynağı içeriyorsa ve bunların sık sık değiştirilmesi gerekiyorsa, yukarıda belirtilen ek yük abartılı olacaktır; bu, sıkı rekabetle karşı karşıya olan işletmeler gibi dinamik öğrenme ortamlarında alışılmadık bir durum değildir.

Bu araştırma, içerik paketleri ve yeniden kullanılan öğrenme kaynakları arasındaki statik ilişkinin neden olduğu ek yükü ve esnek olmayı çözmek için motive edildi. Statik ilişkilendirme ve geç bağlama kavramını gösterir.

Geç bağlama, paylaşılabilir öğrenme kaynaklarının keşfedilebileceğini, yeniden kullanım için seçilebileceğini ve geliştirme aşamasında içerik paketinde belirtilmek yerine öğrenme etkinlikleri oturumu sırasında sunulabileceğini ifade eder.


Eğitimde öğrenme ortamları
Okul dışı öğrenme Ortamları
Temel öğrenme ortamları
Aöf e öğrenme
Dijital öğrenme ortamları
E öğrenme ata AÖF
Aöf Öğrenci
Öğrenme ortamları nelerdir


Önerilen Çözüm

Yukarıda belirtilen esnekliği ve ek yükü çözmek için geç bağlayıcı bir plan önerildi. Bu planın amacı, öğrenme materyallerinin sahiplerinin, ortak öğretim organizasyonunu ve sıralama kurallarını paylaşan içerik paketleri için yalnızca bir şablon tutması, ancak farklı öğrenme hedeflerini karşılamak için değişken yeniden kullanılabilir kaynaklara başvurması gerektiğidir.

Tasarım ilkesi, önerilen çözümün mevcut SCORM uyumlu uygulamalarda sınırlı değişikliklerle çalışmasını sağlamaktır. Yeni şemaya genel bakış gösterilmiştir.

Geç bağlamanın süreç akışı aşağıdaki dört adımı içerir:

(1) temel öğrenme kaynaklarını ve ilgili değişken öğrenme kaynaklarının kapsamını belirlemeye yönelik özellikleri içeren bir öğretim paketinin birleştirilmesi.

Her bir temel öğrenme kaynağı ile ilgili olarak, ilgili değişken öğrenme kaynakları, farklı içerik sürümleri veya farklı ayrıntı veya zorluk düzeyi gibi farklı nitelik(ler)e sahip olan öğrenme kaynaklarına atıfta bulunur.

Bir SCORM uyumlu paketin bildirim dosyasında, bir temel öğrenme kaynağına göre değişken öğrenme kaynaklarının kapsamı, temel öğrenme kaynağı ve değişken öznitelikleri tarafından belirtilir.

(2) Bağlama motoru, temel öğrenme kaynağının meta verilerine ve belirtilen değişken niteliklerine dayalı olarak değişken öğrenme kaynağı adaylarını keşfeder.

(3) Önceki adımda bulunan herhangi bir aday varsa, bağlama motoru öğrenci ile bir diyalog süreci başlatır, amaç öğrencinin ilgilendiği değişken öğrenme kaynağını belirlemektir.

(4) LMS, seçilen değişken öğrenme kaynağıyla ilişkili fiziksel dosyayı alır ve öğrenen istemcilere iletir. Daha fazla detay aşağıda açıklanmıştır.

İçerik Paketi ve Meta Veriler

Yeni şema kullanılarak, temel öğrenme kaynakları bildirim dosyasında statik olarak belirtilir. Temel öğrenme kaynaklarının yanı sıra, temel öğrenme kaynakları ile karşılık gelen değişken öğrenme kaynakları arasındaki farklılık kapsamının da belirtilmesi gerekir.

Bir SCORM uyumlu içerik paketinin bildirim dosyasında, sırasıyla öğretim paketlerinde başvurulan öğrenme kaynaklarını ve ilişkili fiziksel dosyaları tanımlamak için <resource> ve <file> etiketleri kullanılır.

Her iki etiketteki href niteliği, fiziksel dosyaların tek tip kaynak bulucusunu (URL) belirtmek için kullanılır. Yeni şemada, bir temel öğrenme kaynağı ve bunun varyant kaynakları kapsamını belirtmek için href özelliğinin değeri, bağlama motorunun URL’sini ve temel öğrenme kaynağının URL’sini ve varyant özelliklerini içeren bir parametre listesini içerir.

<sürüm> ve <zorluk> gibi varlıkların ve SCO’ların meta verilerini tanımlamak için kullanılan etiket adları, temel öğrenme kaynağı ile varyansları arasındaki olası farkı belirtmek için kullanılabilir; yani, değişken öğrenme kaynaklarının kapsamını belirtmek için.

LMS ile Destekleyici İşlevler

Öğrenme kaynaklarının geç bağlanmasını desteklemek için, SCORM uyumlu öğrenme yönetim sistemi (LMS), aşağıdaki gibi karşılık gelen işlevlere ihtiyaç duyar:

(1) temel öğrenme kaynağının meta verilerine ve varyansların belirtimine dayalı olarak değişken kaynak adaylarını keşfetmek;
(2) öğrencilerin mevcut öğrenme hedefine ulaşmak için adaylardan ilgi duydukları öğrenme kaynağını seçmelerine olanak tanıyan bir diyalog başlatmak;
(3) havuzlardan seçilen öğrenme kaynaklarının alınması, ardından müşteriye teslim edilmesi.

Keşif ve diyalog süreçleri, bağlama motoru tarafından yönetilir. Bağlama motoru, bir dizi sunucu uygulaması kullanılarak gerçekleştirilir. Diyalog sürecinin öğrenci deneyimi üzerindeki olumsuz etkisini en aza indirmek için, değişken öğrenme kaynaklarını önceden getirme gibi alternatif yaklaşımlar araştırılmaktadır. SCORM uyumlu LMS ile ilgili diğer genel uygulama sorunları bulunabilir.