Doktora okullarının melez yapısı, 2004 yılında çoğu üniversitenin “LMD” organizasyonuna geçmesiyle basitleştirildi: yani üç yıllık lisans (lisans), iki yıllık yüksek lisans ve üç yıllık doktora. Bu programda, doktora okulları artık doktora eğitimine odaklanıyor ve doktora öncesi VZA, yüksek lisans seviyesinin ikinci yılı olarak dahil ediliyor.
Fransız doktora okullarının temel gücü, ‘doktoranın’ araştırma yoluyla eğitim anlamına geldiğini, yani kıdemli bir bilim adamının gözetiminde orijinal bir araştırma projesi yürütmek anlamına geldiğini ve bu eğitimin yüksek kaliteli bir araştırma ortamında tercih edildiğini vurgulamaktır. Bilimsel bir alanda veya disiplinlerarası alanlarda kritik bir kitle tarafından sağlanır.
Bu tür koşullarda, dokümantasyon eğitimi sadece öğrencinin bilimsel uzmanlığını geliştirdiği bir eğitim dönemi değil, aynı zamanda genç bilim insanının rekabetçi bir bağlamda orijinal bir araştırma projesini yönetmesi gerektiği sürece gerçek bir mesleki deneyimdir. Bu durumda, sözde “doktora öğrencisi”, “genç (erken aşama) araştırmacısına” dönüşür.
Sonuç olarak, reformdaki bir diğer önemli nokta, doktora programının tüm sosyoekonomik alanlarda çeşitli profesyonel kariyerlere yol açtığı ve sadece araştırmayla bağlantılı işler için eğitim olarak düşünülmemesi gerektiğidir. Bu açıdan, doktora programları, iş piyasası bilgisi ve araştırma yoluyla eğitimin katma değeri ile ilgilenen özel eğitimi içermelidir. Bu özel kurslar ve / veya çalıştaylar, adayın genç doktorlara açık olan çok çeşitli fırsatları keşfetmesine ve bir tez geliştirirken geliştirdikleri genel aktarılabilir becerilerin farkında olmasına yardımcı olmalıdır.
Finansman, istihdam eğitimi, belge projesinin takibi ve genç doktorların kariyeri gibi göstergelerin, doktora okullarının akreditasyonunda ve devlet finansmanının tahsisinde dikkate alındığı iddia edilmektedir.
Doktora Çalışması Formları
Üniversite Doktorası
1984’ten itibaren, kıdemli bir bilim adamının gözetiminde orijinal bir araştırma projesi yürüterek üç yıllık eğitimi kabul eden, üniversite doktora adında tek bir doktora yeterliliği vardır. Bazı profesyonel programlar, tıp doktoru, diş hekimi, eczacı veya veteriner hekim gibi mesleklerin icra edilmesine izin vermek için doktora (uygulama) sağlar.
Bu tür programlar, araştırma yoluyla eğitim içermemektedir ve bu programlarda yetişmiş ve araştırma yoluyla eğitilmek isteyen adaylar, bir doktora okulunda doktora için başvurmalıdır. Birleşik Krallık’tan farklı olarak Fransa’da “profesyonel doktoralar” yoktur.
Eyalet doktorası ve “araştırmayı denetlemek için habilitasyon”
1984’ten önce, iki doktora niteliği bir arada bulunuyordu: iki yıl içinde hazırlanan üçüncü dönem tezi ve araştırma çalışmalarının bir toplamı olarak kabul edilen devlet doktorası, bilimsel bir kariyerin oluşturulması ve profesörlüğe açılan kapı. Devlet doktorası yerine, profesörlük ve doktora adaylarının özerk denetimi için bir ön koşul olarak 1984 yılında “araştırmayı denetleme habilitasyonu” oluşturuldu.
Bu “habilitasyon”, ortalama olarak, doktora sonrası yaklaşık beş yıllık araştırma çalışmasından sonra elde edilir.
Doktora eğitimi, doktora okulu politikasına göre farklı şekillerde düzenlenir. Programın büyük kısmı, özgün bir araştırma projesinin yürütülmesidir. Bu nedenle, rapor ve savunmanın sunulması durumunda eğitim bir bütün olarak değerlendirilmekte ve Avrupa Kredi Transfer ve Biriktirme Sistemi (AKTS) doktora düzeyinde uygulanmamaktadır.
Ancak, doktora adayları, fen bilimlerinde tamamlayıcı eğitime ve doktora okulları tarafından önerilen genel becerilere katılmak zorundadır. Doktora okulları aynı zamanda doktoraların iş piyasasına profesyonel olarak yerleştirilmesinin takibinden de sorumludur. Adayların mesleki projelerinin eğitim faaliyetlerini ve takibini uyumlu hale getirmek için, aynı kampüsteki büyük üniversiteler veya kurumlar, doktora okulları kolejleri veya doktora eğitim enstitüleri oluşturdular.
Doktora tezi
Ktu. fbe Formlar
Tez Yazım Merkezi
YÖK Tez
Yüksek Lisans tez örnekleri
Edebiyat tezleri PDF
Uludağ Tez Merkezi
YÖK Tez Yazım Kılavuzu
Adaylar ve Çalışma Programları
Gerekli nitelik
Bir doktora okuluna girmek için gerekli nitelik, bir yüksek lisans derecesi veya başka bir ülkede alınan eşdeğer bir diplomadır. Adayın araştırmadaki tecrübesine göre muafiyet verilebilir.
Doktora eğitiminin süresi
Doktora eğitiminin süresi ve adaylara devlet tarafından verilen hibe süresi resmi olarak üç yıldır. Özgün bir araştırma projesinin yürütülmesine başlama, bir araştırma yüksek lisans programının ikinci yılında gerçekleştirilir.
Araştırma yoluyla üç yıllık eğitim, adayların finansmanını gerektiren tam zamanlı bir araştırma projesi için iyi bir program gibi görünmektedir. Açıktır ki, çoğu durumda, bir araştırma faaliyetinin yönetimi konuya büyük ölçüde bağımlı olduğu için adayların üç yıldan daha fazlasına ihtiyacı vardır. Bu durumlarda, doktora okulunun müdürü, yıllık ek kayıt onayı ile tezin devamını kabul edebilir.
Üç veya dört yıldan uzun tezler, doktora okulunun (özel öğretmen, ara dönem komitesi, vb.) İş ilerlemesinin yakından takibi ve adaylar ve denetmenler için bir teşvikle (çoğu zaman ikincisi hala doktora adaylarını dikkate alarak önlenebilir) işgücü olarak).
Yarı zamanlı ve tam zamanlı çalışma modları
Doktora yarı zamanlı hazırlanabilir, ancak doktora okulu, doktora için ayrılan sürenin araştırma ve çalışma yoluyla verimli eğitimi garanti etmek için yeterli olmasını sağlamalıdır. Bu, mesleki bir faaliyette zaten yer alan ve ara veremeyecekleri ancak çalışmalarını birkaç yıl boyunca düzenli olarak yarı zamanlı olarak düzenleyebilecek adaylar için geçerlidir.
Mesleki faaliyette bulunmayan ve niteliksiz işe girmeye zorlanan adayların cesareti kırılmalıdır. Doktora profesyonel bir deneyim olduğundan ve adaylar aslında bilgi veya cihaz üretimine katkıda bulunduğundan, araştırma ekipleri doktora adaylarına ödeme yapmak için fon elde etmek için her zaman ellerinden gelenin en iyisini yapmalıdır.
Doktora okulları, adaylara disiplinler arası ve disiplinler arası kurslar, seminer serileri, atölye çalışmaları veya yaz okulları, okul adaylarının çalışmalarını sundukları ve deneyimlerini ve mesleki / kişisel bilgilerini paylaştıkları yıllık seminerler gibi geniş bir tamamlayıcı eğitim yelpazesi sunmaya kesinlikle teşvik edilmektedir. Eğitim.
Seminerler, çalıştaylar ve yaz okulları, adayları iş organizasyonu ve yönetimi, fikri mülkiyet hakları ve öz değerlendirme, iletişim, takım çalışması ve inşa etme ve proje yönetimi gibi kişisel becerilerin geliştirilmesiyle tanıştırır. Bu tür bir eğitim, adayların iş fırsatları konusundaki farkındalıklarını uyandırmak ve onları profesyonel projelerinin oluşturulmasında aktif hale getirmek için çok önemlidir.
