Hindistan’da Orta Öğretim – Hindistan’da Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Hindistan’da Orta Öğretim – Hindistan’da Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

8 Mayıs 2022 Hindistan Milli Eğitim Bakanlığı hindistan'da okul öncesi eğitim sistemi nasıldır 0
Uyum Teknikleri – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Yenilikler

Mevcut hükümetin dokunaklı hedefi olan ‘Hindistan’da Üretin’ yatırımı kolaylaştırmak, yeniliği teşvik etmek, fikri mülkiyeti korumak ve sınıfının en iyisi üretim altyapısını inşa etmek için tasarlanmış büyük yeni girişimleri içerir, ayrıca ilk ve ilköğretim düzeyinde profesyonel olarak planlanmış beceri geliştirme eğitim programlarını kurumsallaştırarak eğitim sisteminin yenilenmesini gerektirir.

Sokak oyunları, skeçler gibi kültürel etkinliklerle birlikte medyanın yoğun kullanımı yoluyla bilinçlendirme programları da dahil olmak üzere daha fazla paralel faaliyetler ve çevre oluşturma kampanyaları öncelikli olarak organize edilmelidir. Bu çabaların kapsayıcı olması, her zaman, eldeki görevlerin sağlam bir şekilde izlenmesiyle birlikte planlama ve uygulamada kalitenin sağlanmasına net bir şekilde odaklanacaktır.

Mevcut eğitim sisteminin en büyük zayıflığı, eğitim ve iş dünyası arasındaki işlevsiz bağlantıdır. İş dünyasına hazırlığın çocuğun eğitim yolculuğunun erken bir aşamasında başlaması gerektiğini belirtmek gerekir. Bu aşamada edinilen hazırlık bilgisi, orta ve yüksek seviyelerde ileri beceri eğitimi kazanmanın basamak taşı olacaktır.

Wardha Komisyonu, Gandhiji’nin Nai Talim pedagojisinin teşviki ve diğerleri arasında, eğitim politikasının önemli bir parçası olarak öne sürülen ilköğretim ve üst ilköğretim seviyelerinde beceri kazanımının, diğerlerinin yanı sıra, Batılı eğitim felsefesi ve zamanın bariz ihtiyacı olarak hızlı sanayileşmeye verilen öncelik, Hindistan’da meslek öncesi eğitime büyük bir darbe vurdu ve etkisi bugün bile hissediliyor. Öyle ki, beceri geliştirme ihtiyacının farkına varılması, eğitim programı planlayıcıları ve yöneticileri arasında henüz şekillenmemiştir.

İlköğretim ve lise düzeyinde beceri geliştirmeye verilen önceliğin kapsamının oldukça zayıf olduğu açıktır. Şimdiye kadarki öncelik ve odak, daha çok örgün eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik iken, meslek öncesi eğitim gereken ilgiyi görmemiştir.

Bu, aynı zamanda, örgün ilk ve orta öğretimi desteklemek için kaynakları artırmak için Dünya Bankası gibi çok bağışçılı kuruluşlara önemli ölçüde bağımlılık olduğu gerçeğiyle de açıktır. Örgün eğitimdeki bu orantısız öncelik, ilköğretim düzeyinde meslek öncesi eğitimin geliştirilmesi için yetersiz mali tahsisat ile sonuçlanmıştır.

Orta ve yüksek öğretim düzeylerinde beceri geliştirmeye büyük önem verilmesine rağmen, ilköğretim düzeyindeki meslek öncesi eğitimin Beş Yıllık Planlarda gerektiği gibi tanınmamış olması da bu gerçeği doğrulamaktadır. Bu nedenle, yalnızca örgün eğitim rotasına bağımlılık, öğrenci topluluğu arasında yüksek öğrenimi arzulama konusunda aşırı baskı oluşturmaktadır.

Bu nedenle, ilk ve ilköğretim düzeyindeki öğrenciler arasındaki çeşitli yetenekleri belirlemek ve bunları uygun mesleki alanlara aktarmak için iyi düşünülmüş bir stratejinin geliştirilmesi zorunludur.

Bu amaçla, öğrencilerin ilköğretim düzeyinde mesleki becerileri öğrenmeye maruz kalma ihtiyacını duyarlı hale getirmek için veliler, öğretmenler ve diğer paydaşların yanı sıra genel olarak toplum arasında farkındalık yaratmaya yönelik bir ihtiyaç duyulmaktadır. Bu bağlamda tüm medya ve sosyal medya ağlarının etkin kullanımı üzerinde fazla durulmaya gerek yoktur.

Bu bağlamda kritik bir husus, uygun seviyelerde öğretmen ve eğitmenlerin belirlenmesi, işe alınması ve eğitilmesi için acil ihtiyaçtır. Bahsetmeye gerek yok, nihayetinde, yukarıdaki tüm yönleri içeren iyi planlanmış bir çaba olmadan, profesyonel olarak vasıflı bir iş gücü oluşturmaya talip olunamaz. 


Hindistan eğitim sistemi
Hindistan eğitim sistemi slayt
Hindistan Eğitim Sistemi pdf
Türkiye Hindistan eğitim sistemi
hindistan’da okul öncesi eğitim sistemi nasıldır
hindistan’da türk okulları
Hindistan eğitim sistemi ekşi
Hindistan Milli Eğitim Bakanlığı


Hindistan’da Orta Öğretim

Orta öğretim, belki de bireyin eğitiminin en önemli kısmıdır, çünkü bir öğrencinin ileri eğitim için ne alacağına ve günlük ekmeğini nasıl kazanacağına bu yıllarda karar verir.

Bu bölüm Hindistan’daki meslek öncesi, orta ve yüksek orta öğretim sistemini incelemekte ve öğrenciyi iş dünyasına nasıl hazırladığını tartışmaktadır. Bu bölüm, dört yıllık orta öğretim (mesleki öncesi eğitim dahil) ve yüksek orta öğretim boyunca verilen mesleki eğitime odaklanmaktadır. Hint eğitim sisteminin orta düzeyinde mesleki eğitimin değişen eğilimi açıklanmaktadır.

Ortaöğretim düzeyinde mesleki eğitimin mevcut durumu, meslek kursları sunan farklı enstitüler/devlet kurumları, farklı kurumlar tarafından takip edilen müfredat, kullanılan öğretim metodolojisi, değerlendirme metodolojisi ve sertifika modeli hakkında bir açıklama sunulmaktadır. Karşılaşılan sorunların derinlemesine analizi ve geleceğe yönelik öneriler sunulmaktadır.

Eğitim yalnızca verimliliği artırmanın bir aracı değil, aynı zamanda demokratik katılımı genişletmenin ve artırmanın ve bireysel ve toplumsal yaşamın genel kalitesini yükseltmenin etkili bir aracıdır.

Orta öğretim, belki de bireyin eğitiminin en önemli kısmıdır, çünkü bir öğrencinin ileri eğitim için ne alacağına ve günlük ekmeğini nasıl kazanacağına bu yıllarda karar verir. Bir öğrencinin orta öğretimi almak için harcadığı yıllar, gelişimi için çok önemlidir ve gelecekteki yaşamının gidişatını belirlemede etkilidir.

Hindistan eğitim sisteminde öğrenciler ilköğretime kadar tek bir akademik yol üzerinde eğitime devam etmektedirler. Ortaöğretim aşamasına girerken, meslek öncesi kurslar aracılığıyla iş eğitimi almaları sağlanır. Yüksek orta öğretim aşamasına girdiklerinde, ya akademik (teknik) bir eğitim yolunu benimseme ya da onları hemen çalışmaya hazırlayan mesleki bir yol seçme seçeneğine sahiptirler.

Akademik parkurun amacı, bir kişiyi profesyonel bir kariyere hazırlamak iken, mesleki parkur, öğrenciyi eğitimini tamamladıktan hemen sonra işe hazırlamayı amaçlar. Bu bölümün (ve kitabın) odak noktasının eğitim sisteminin öğrenciyi çalışmaya nasıl hazırladığı üzerine olduğu göz önüne alındığında, bu bölümün kapsamını Hindistan’da bulunan orta ve yüksek orta öğretim sistemi aracılığıyla sağlanan mesleki eğitimle sınırladık.

Mevcut bölüm aşağıdaki gibi yapılandırılmıştır. Sonraki bölüm, Hindistan’daki mevcut mesleki eğitim senaryosu hakkında bilgi sağlar. Hindistan’daki mesleki eğitim ve öğretimin hedeflerini listeler.

Kısımlar, Hindistan’da mesleki eğitim sunan ajanslar, mesleki eğitimin nasıl finanse edildiği ve meslek öncesi ve meslek müfredatları hakkında ayrıntılar sağlar. Öğretim metodolojisini temsil etmektedir. Hindistan mesleki eğitim sisteminin karşılaştığı sorunlara ilişkin düşüncelerimizi listeleyen bölümün bir özetini ve onu geliştirmek için bazı önerileri sunar.