İNGİLİZCE OKULLARI – Asya Ülkeleri Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

İNGİLİZCE OKULLARI – Asya Ülkeleri Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

19 Şubat 2022 Singapur Dil Okulu çalışma İzni Singapur dil okulu ekşi Singapur Dil Okulu Fiyatları 0
Deneysel Yöntem – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Eğitim Sisteminin Kökenleri

Bu ilk zamanlardan sonra Singapur okullarının gelişimini anlamak için etnik ve dilsel bir bakış açısı almak en iyisidir, çünkü 20. yüzyılın ortalarına doğru gelişen okul sistemi İngilizce, Malayca, Tamil ve Çince’dir.

İngiliz sömürge yetkililerinin Singapur’da etnik olarak ayrılmış bir toplumu sürdürme arzusu başından beri açıktı. Yerleşimi kurarken, Raflles şehri, her biri ana etnik tiplerden birine yönelik yerleşim bölgelerine bölmek için bir plan yayınlamıştı. Yüzyıl boyunca böyle bir planın başarılı olmasının bir nedeni, sürekli olarak şehre ve şehrin içinden akan yeni göçmenlerin eğilimlerine uygun olmasıydı.

Yeni gelenler, anlayamadıkları veya kolayca kabul edemeyecekleri komşularla birlikte taşınmaktansa, başkalarının kendi dillerini konuştuğu, dinlerini takip ettiği ve geleneklerini uyguladığı bir bölgeye yerleşmeyi çok daha rahat buldular. Bu semtlerdeki etnik ayrım, 19. yüzyıl boyunca sadık bir şekilde sürdürüldü. 20’sine kadar, ilçe sınırları, geleneksel ilçe sınırlarının ötesine taşan hızlı nüfus artışıyla bulanıklaştı.

Bugün bile etnik kümelerin orijinal yoğunluğunun olduğu alanlar tanınabilir. İngilizlerin etnik gruplara farklı muamelesi, yerleşim planında kanıtlandığı gibi, eğitim politikaları da dahil olmak üzere diğer konularda da kanıtlanmıştır. Zaman geçtikçe, en büyük iyiliklerin İngilizce dilinde yürütülen okullara verildiği giderek daha açık hale geldi.

Malay dilindeki okullar bir tür paternalist destekle “korunuyordu”. Daha küçük bir Tamil dili okulları akışı İngiliz yetkililer tarafından “kabul edildi”. Çince dil okulları düzenli olarak büyüdü ve 1900’lerin başında, sömürge yetkilileri tarafından esasen ihmal edilen dördüncü bir akım oluşturmak için giderek daha güçlü bir hareket olarak gelişti. Her akışın gelişimini biraz ayrıntılı olarak ele alacağız.

İNGİLİZCE OKULLARI – FAVORED AKIM

İngiliz okullarına benzer bir müfredatla ilk resmi İngilizce öğretimi, 1834’te bir Anglikan din adamı tarafından açılan Singapur Serbest Okulu’ndaydı. önce Singapur yerleşiminde bir okul kurmayı teklif etmişti.

Raffles’ın planladığı kurumu barındıracak bina 1820’lerin başında inşa edilmiş olmasına rağmen, hastalanıp İngiltere’ye dönmek zorunda kaldığı için hemen kullanıma konmadı ve vali olarak halefi böyle bir projeyi desteklemek için fonların daha iyi olabileceğini hissetti. başka yollar kullandı. Ancak, Free School 1837’de orijinal binasına taşındığında Raffles’ın niyeti bir anlamda yerine getirildi.

19. yüzyıl boyunca, hükümet tarafından değil, özel gruplar olarak hareket eden İngilizler veya Londra Misyoner Cemiyeti, Roma Katolikleri ve Amerikan Metodistleri gibi dini kuruluşlar tarafından ek İngilizce dil okulları kuruldu. Her ırktan ve dinden çocuk bu kurumlarda ağırlanırdı.

Bu okullar devlet tarafından kurulmasa da devlet yardımlarıyla resmi olarak teşvik edilmişlerdir. 19. yüzyıl ilerledikçe, ekonomik ve sosyal dünyada yükselmeye hevesli olan Çinliler, Hintliler ve Malaylar arasındaki İngiliz okullarının orta ve yüksek öğretimdeki fırsatlar için arzu edilirliği de esas olarak İngiliz akımında yatmaktaydı.


Singapur Dil Okulu Fiyatları
Singapur Dil Okulu çalışma İzni
Singapur dil okulu ekşi
Kanada dil Okulu Fiyatları 2021
Dubai Dil Okulu
Dil okulu ile Kanada ya gitmek
Dubai Dil Okulu Fiyatları
Hollanda dil okulu fiyatları 2021


İngilizce konuşamayan öğrencilerin yerel dillerde yürütülen ilkokullardan İngilizce akışına geçmelerini sağlamak için, hükümet 1872’de Singapur, Malacca ve Penang’ın üç Boğaz Yerleşimi için bir eğitim müdürü atadı. Müdür, İngilizce konuşamayan öğrencilere kendi ana dillerinde öğretilen üç yıllık İngilizce eğitimi sağlamak için tasarlanmış “dal okulları” kurdu.

Ancak, 1890’larda Cambridge Yerel Sınav sisteminin kabul edilmesinden sonra, branş okulları yavaş yavaş yerel dili ortadan kaldırdı ve öğrencilerin sınavda başarılı olma şanslarını artırmak için sadece İngilizce eğitim verdi. Daha sonra, hükümet tarafından kurulan ek okullar yalnızca İngilizce idi.

Öğrencilerin İngilizce akışına kaydolmaları için bir başka itici güç, İngilizce’de akıcılık gerektiren yüksek öğrenim fırsatlarının tanıtılmasıydı. 1890’larda, Kraliçe’nin Bursları kuruldu ve Singapur’un orta dereceli okullarından uygun mezunların İngiltere’deki üniversite çalışmalarını takip etmelerini sağladı. 1905’te King Edward VII Tıp Okulu ve 1928’de Raffles College (1949’da Singapur’daki Malaya Üniversitesi’nin çekirdeğini oluşturmak üzere birleştirildi) gibi yerleşimde kurulan yerel yüksek öğrenim kurumları, yalnızca İngilizce’dir.

1941 sonlarında Pasifik’te İkinci Dünya Savaşı’nın patlak vermesine kadar, hem ilk hem de orta öğretim, esas olarak İngiliz sömürge yönetiminin ihtiyaçlarına uyacak şekilde tasarlandı. Ancak 1933’e gelindiğinde İngilizce okulları aşırı üretim yapıyordu, çünkü “İngiliz okullarından gelen öğrenci arzının memurlara olan talebi aşmaya başladığı” not edildi.

Hükümet, İngilizce eğitim için katip talebinden daha fazla fırsat sağlamakla açıkça ilgilenmiyordu. Anne babalar çocuklarını okula göndermek isteseler, onları özel kurumlara göndermek zorunda kalacaklardı.

1940 yılında, 200.000 kişilik okul çağındaki çocukların nüfusunun üçte birinden fazlası okula gitmiyordu ve bunların çoğu İngilizce dilinde değildi. Yani toplam 72.000 öğrenciden sadece 27.000’i veya yaklaşık yüzde 37’si İngilizce okullarına gitti. Geri kalanlar Çin okullarında (38.000), Malay okullarında (5.800) ve Tamil okullarında (1.000) idi. Devlet İngilizce okullarındaki ve Hükümet tarafından desteklenen özel İngilizce okullarındaki öğretmenler arasında yurt dışından alınanlar da vardı, ancak öğretmenlerin çoğu toplumun tüm sınıflarından Singapurluydu.

MALAY OKULLARI – KORUMALI AKIM

Daha önce, İngilizlerin geldiklerinde faaliyette buldukları bazı Kuran okullarında Malay dilinde bazı basit okuma ve yazmaların bulunduğunu belirtmiştik. Ancak, Malayca’daki ilk resmi okul eğitimi, görünüşe göre, 1834’te kurulan Singapur Özgür Okulu’nun Malayca bölümündeydi. Daha sonra sömürge hükümeti, Boğazlar Yerleşimleri boyunca ve Malay Yarımadası’nın diğer sektörlerinde Malay’da ek ilköğretim okulları kurmaya başladı. 

Hükümetin Malayca eğitim veren okulları finanse etmesi, sömürge hükümetinin yerli nüfusa karşı benimsediği babacan, koruyucu politikayı yansıtan önlemlerden biriydi; bu politika, yıllar içinde koloniye ithal edilen binlerce Çinli ve Hintli işçiyi kapsamadı.

Malay topraklarını sömürüden korumak için İngilizler, göçmenleri tarım arazisine sahip olmaktan da caydırdı; Çinliler ve Hintliler ya kalay madenlerinde ve kauçuk tarlalarında çalışırken, Malayları toprakta tutmaya, küçük arazileri sürmeye eğilimli bir politikaydı.