İnsani Farklılıklar – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

İnsani Farklılıklar – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

11 Mayıs 2021 Bireysel FARKLILIKLAR nelerdir Farklılık Yönetimi nedir Hayvanla insan arasındaki fark İnsanlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nedir İnsanlar arasındaki farklılıklar eodev İnsanların arasındaki farklılıklar nelerdir 0
Üç Boyutlu Bağlam Farkındalık Modeli– Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

June, “gerçeğe ulaşmak için bugün zor sorular sormamız gerektiğini” savunarak kabul etti. Kara gruba, çokkültürlü eğitimin aşılanmasında çatışma, muhalefet ve başa çıkılması gereken zorluklar olacağına dair güvence verdi.

Eğitimcilerin insan çeşitliliği hakkındaki yeni bilgileri olumlu bir şeye sindirmelerine yardımcı olma ihtiyacını vurguladı. CSC’nin bazı üyelerinden bir eylem planı hakkında sorular akmaya başladı. Örneğin Fred, “Öğretmenlerin salonunda ırkçı bir söz duyarlarsa öğretmenlerin yanıt verebilecekleri stratejileri bilmek istiyorum!” diye sordu.

Ocak 1994’te CSC, Globe of Human Differences ile iki atölye çalışmasının ayrıntılarını düzenliyordu. Komite, daha iyi etkileşim için küçük gruplara mı sahip olmaları gerektiğine mi yoksa tüm grubun (elli katılımcının tümü) bir araya gelmesine mi karar vermeye çalışıyordu.

GHD temsilcisi, büyük grubun ilk tanıtımlar için kullanılabileceğini, böylece hiç kimsenin yabancı olmayacağını ve daha sonra daha küçük birimlere ayrılabileceğini öne sürdü. Şimdi iki atölye çalışması olacak olanların ilkinde ne yapılması gerektiğini giderirken Kara, komiteye şunları söyledi: “İlk oturumda istemediğiniz bazı şeyler var; Çok kültürlü bir dünyada yaşamayı reddeden insanlar için bazı sorunlar zor. “

Ancak, CSC üyeleri arasındaki genel fikir birliği şuydu: “Bu sizin hedef kitleniz değil, bu insanlar bir adım attılar.” Daha fazla bilinç yükseltme lehinde tartışan Melissa, “Küçük grup tartışmasını seviyorum, daha az gösterişli, ancak önyargıları incelemek ve insanlara önyargıları tanımayı öğretmek için iyi, böylece çocuklar da aynısını yapabilsinler, çocuklar için ne olduklarını sorgulamaları önemlidir” diye bağırdı. ‘belki büyükbabam yanlıştır, sanırım bunu kontrol etmem gerekiyor’ diye öğrendim. Carl, “Öğretmenleri duyarlı hale getirmeli ve onları bilinç düzeyine yükseltmeliyiz, ancak yaptıklarını paylaşmak için bir yer olmalı. “

Hizmet içi çalışmanın Mart ayı için planlanan ikinci bölümünde, katılımcıları bölümlere (örneğin tarih, matematik, fen) ayırmak istedi. Parçalanma yerine disiplinler arası bir yaklaşımın gerekliliğini vurgulayan Melissa, “Yirmi yıldan fazla bir süredir birbirimizle konuşuyoruz, başkalarıyla değil. Öğretmenler salonunda birlikte oturmuyoruz bile. Yeşil Burun Adaları bir köşedeler öğretmenler bunu sınıfta nasıl topluluk geliştirebilirler? “

CSC, Globe of Human Differences ile gelecek olan iki hizmet alımı hakkında bir karar vermesi için zamanla baskı altına alındı. Müfettiş, komitenin ne yapacağına dair resmi bir açıklama ve ertesi gün saat on bire kadar bütçe önerisi istedi.

Kara, CSC’nin iki üç saatlik seans için GHD istediğini doğruladı ve komiteden katılımcılardan so- ru sorular sorarak kendisinin ve meslektaşlarının çalıştayı yapılandırırken endişelerini ve ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmalarını istedi. Ne yazık ki, Anne Na- ture devreye girdi ve Ocak ayında beklenen hizmet içi karla kaplandı ve 16 Mart’a kadar yeniden planlanmadı.

İnsanlar arasındaki farklılıklar nelerdir
İnsanlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nedir
İnsanların arasındaki farklılıklar nelerdir
Farklılıklar Yönetimi nedir
İnsanlar arasındaki farklılıklar eodev
Farklılık Yönetimi nedir
Bireysel FARKLILIKLAR nelerdir
Hayvanla insan arasındaki fark

İnsani Farklılıklarla İlk Hizmet İçi

1994 yılının Mart ayında, yeniden planlanan hizmet içi hizmet sürüyordu. Yerel müze, ücretsiz olarak Changeton okul sistemine açıktı. CSC’nin atölyeyi düzenlemesine yardımcı olan iki GHD kolaylaştırıcısı Kara ve yine siyah bir kadın olan Sandra Casey şu bildirileri dağıttı: “Ne Bekledim? Ne Aldım? Neye Değer Verdim? İstediğim?”; bir tanım listesi; GHD “Programın Amaçları ve Hedefleri”; Peggy McIntosh’un “Beyaz Ayrıcalık: Görünmez Sırt Çantasını Açmak” makalesi; “Irkçılığa ve Diğer Baskı Biçimlerine Meydan Okumaya Yönelik Kılavuz İlkeler”; “Irksal ve Etnik Önyargılar İçermeyen İletişimi Sağlama İlkeleri”; ve bir GHD haber bülteni ve takvimdir.

Gün, İnsan Farklılıklarının Küresi hakkında kısa bir video içeren çok kısa bir girişle başladı. İki kolaylaştırıcı, kuruluşlarının amacının “benlik saygısını artırmak, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek, klişelere karşı koymak, empati kurmak ve eğitimcileri ve gençleri dünyayı değiştirmek için adımlar atmaya teşvik etmek” olduğunu belirtti.

Kara, katılan grubun atölyede olmak istemesinin önemli olduğunu açıklayarak, örgütünün “genellikle bir ceza biçimi olarak getirildiğine” dikkat çekti.

İki kolaylaştırıcı, grubun aktif katılımını açıkça kucakladı ve onları bireysel fikirlerini dile getirmeye teşvik etti: “Kendi kişisel deneyimlerimizden” Ben “ifadelerini paylaşmalı ve onlarla konuşmalıyız -” İnanıyorum, “diye düşünüyorum. genelleme pratiğinin dışına çıkabiliriz. “

Günün gündemini gözden geçirdikten sonra Kara, insanların medya, sosyal etkileşim, hikayeler ve başkalarının bakış açıları aracılığıyla stereotipleri nasıl öğrendiklerinden çok kısaca bahsetti. Grubun girmek üzere olduğu eğitim türünün amacının, “bilinçsiz klişelemeye meydan okumak ve bunu öğrenmek” olduğunu belirtti. Bunu akılda tutarak, iki temsilci “eylem planı” ile başladı.

İlk aktivite Halatlar adlı bir oyun oynamaktan ibaretti. Seyircilerden “ipler” ile başlayan kelimeler, “R” – “saygı”, “sakınmak” (“aşağılayıcı ifadelerden”) – “O” kelimelerine – “açık “fikir”, “düzen”, “görüş” (“öğrencilerin gerçek ve fikir arasındaki farkı bildiği”) – “P” kelimelerine: “barış”, “sabır”, “perspektif” – “E” kelimelerine: ” zenginleştirme, “aydınlanmış”, “duygu” – “S” kelimelerine – “duyarlılık”, “sempati”, “sosyal bilim” (“başkalarının davranışları için bahane uydurma mesleğinde olan insanlar”) olarak adlandırılır.

Özlü etkileşim ya da anlambilimsel / ideolojik analiz çok az olan ya da hiç olmayan Casey kendini ve İsim Oyunu’nu tanıttı. Alıştırmanın temel fikri, adınız hakkında bir hikaye paylaşmaktı. Kolaylaştırıcı bir süre Afrika kökenli Amerikalı olmaktan ve Euro / İrlandalı bir isme sahip olmaktan bahsetti.

Odanın içinde dolaştıktan sonra Casey, “Çocukların kimliklerinin, isimlerini doğru bir şekilde hecelemeleri ve telaffuz etmeleri gibi son derece önemli olduğunu” belirtti. Daha sonra tüm gruba bu alıştırmanın sınıfta nasıl kullanılabileceğini sordu. Bazı katılımcılar öğrencilere saygı göstermenin öneminden bahsetmişlerdir.

Diğerleri, öğrenme sürecine öğrencilerin getirdiklerinden başlama ihtiyacını “Onları bulundukları yerden götürmeli ve bunun üzerine inşa etmelisiniz” şeklinde yorumladılar. Bir öğretmen, “Çocuklar, Porto Riko hakkında, öğretmenlerin öğrenci olmak için ihtiyaç duyduğumdan çok daha fazlasını bildiklerini biliyorlar.”

Bir katılımcı, “birçok öğrencinin geçmişini bilmediğinden ve babalarının kim olduğunu her zaman bilmediğinden” endişeliydi. Jake (bir CSC üyesi), bu tür bir egzersizin tehlikeli olabileceğini savundu:

“Peki ya geri dönecek bir mirası olmayan çocuklar, örneğin siyahlar? Bazı gençler utanır.  Jake’in iddiasına itiraz etmeden, iki kolaylaştırıcı, kısa bir süre içinde, çeşitli yaş gruplarında kullanılabileceğini açıkladıkları Beşinci İsim adlı bir sonraki aktiviteye hızla geçtiler. Bir kalem ve kağıtla donatılan her katılımcının aşağıdaki kategorilerde beş kişiyi adlandırması için altmış saniyesi vardı: önde gelen (erkek ve kadın) Afrika, Latin / a, Asyalı, Yerli, Yahudi ve Katolik Amerikalılar.