İsviçre Okul İncelemesi – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İsviçre Okul İncelemesi

İsviçre’nin politika incelemesi 

Bu inceleme, OECD ülkelerinde ortaöğretim sonrası mesleki eğitim ve öğretime (VET) ilişkin bir OECD çalışmasının parçası olarak hazırlanan bir dizi ülke raporundan biridir. Seri, analizle desteklenen bir dizi politika tavsiyesine yol açan bir ülke sisteminin derinlemesine bir analizini içeren incelemeleri (bunun gibi) içerir. Ek olarak yorumlar var.

Bu daha basit alıştırmalar büyük ölçüde açıklayıcıdır, ancak aynı zamanda ülke sistemindeki güçlü yönlerin ve zorlukların bir değerlendirmesini de içerir. Yorumlar bağımsız raporlar olarak değerli olacak şekilde tasarlanmıştır, ancak aynı zamanda bir ülkenin istemesi durumunda tam bir incelemenin ilk aşaması olabilecek şekilde hazırlanmıştır.

Kutu 1.1 Okulun Ötesinde Beceriler: OECD ortaöğretim sonrası mesleki eğitim ve öğretim çalışması

Giderek ülkeler, OECD ekonomilerinde en hızlı büyüyen teknik ve profesyonel işlerin çoğunda ihtiyaç duyulan becerileri sağlamak için ortaokulun ötesinde daha gelişmiş niteliklere bakmaktadır. Okulun Ötesinde Beceriler adlı OECD çalışması, finansman ve yönetişim, arz ve talebin eşleştirilmesi, kalite güvencesi ve eşitlik ve erişim dahil olmak üzere ortaya çıkan politika sorularını ele almaktadır.

Çalışma, OECD’nin mesleki eğitim ve öğretime ilişkin önceki Çalışmalar için Öğrenme çalışmasının başarısı üzerine inşa edilecektir. 17 ülke incelemesi ve karşılaştırmalı bir rapor aracılığıyla politikayı inceledi. Çalışma aynı zamanda yatay OECD Beceri Stratejisinin bir parçasını oluşturmaktadır.

isviçre’de okul sistemi
isviçre’de anaokulu
isviçre’de okul öncesi eğitim
isviçre’de eğitim ücretleri
isviçre’de türk okulları
isviçre’de ortaokul eğitimi
isviçre’de okullar açık mı
isviçre’de öğrenci olmak

Tam ülke politikası incelemeleri Avusturya, Danimarka, Mısır, Almanya, İsrail, Kore, Hollanda, İsviçre, Birleşik Krallık (İngiltere) ve Amerika Birleşik Devletleri’nde (Florida, Maryland ve Washington Eyaleti vaka çalışmaları ile) yürütülmektedir. Bir OECD ülke yorumuna yol açan daha kısa tatbikatlar Belçika (Flanders), Kanada, İzlanda, Romanya, İspanya, İsveç ve Birleşik Krallık’ta Kuzey İrlanda ve İskoçya’da gerçekleştirilecektir. Tüm bu ülkelerde ve Fransa, Macaristan ve Meksika’da arka plan raporları hazırlanacaktır.

Bu inceleme standart bir metodolojiyi takip etmektedir. İsviçre başlangıçta bir ülke arka plan raporu hazırladı. Bir OECD ekibi daha sonra 26 – 29 Nisan ve 14 – 17 Haziran 2011 tarihlerinde İsviçre’ye iki ziyaret gerçekleştirdi ve burada ortaya çıkan sorunları çok çeşitli paydaşlarla tartıştılar.

Raporun yapısı

Bu ilk bölüm, daha geniş OECD çalışması bağlamında İsviçre incelemesini yerleştirir, raporun yapısını sunar, İsviçre ortaöğretim sonrası mesleki eğitim sisteminin ana özelliklerini tanımlar ve ana özelliklerini diğer ülkelerinkilerle karşılaştırır. Ayrıca, İsviçre’yi diğer OECD ülkeleriyle karşılaştıran bir dizi önemli istatistiksel gösterge ortaya koymaktadır.

Bunlar hem eğitim sistemini hem de işgücü piyasasındaki değişen meslekler karışımı da dahil olmak üzere işgücü piyasasını kapsar. Ayrıca sistemin temel güçlü yönlerinin takdir edilmesini sağlar ve ikinci bölümde ele alınması gereken zorlukları kısaca özetler.

İkinci bölüm, aşağıdaki şekilde belirlenen politika önerilerini ilerletir:

• Zorluk – öneriye yol açan sorun.
• Tavsiye – tavsiyenin metni.
• Destekleyici argümanlar – tavsiyeyi destekleyen kanıtlar.

Sistemin bir anlık görüntüsü

İsviçre’de Mesleki Eğitim ve Öğretim (PET)1 sistemi, işgücü becerilerine önemli bir katkı sağlar. 2009 yılında yükseköğretim programlarından mezun olanların yaklaşık %40’ı PET sektöründendi (BFS, 2010a) ve İsviçre işgücünün %20’si 2009’da yükseköğretim A derecesi oranına eşit bir PET derecesine (yükseköğretim B düzeyinde) sahipti. 

Farklı yollar PET niteliklerine yol açar. Meslek yüksekokullarında sağlık hizmeti ve sınavlar için polis teşkilatı ve itfaiye hizmeti gibi bazı istisnalar olsa da, PET sistemi öncelikle ilk girişi kolaylaştırmaktan ziyade daha yüksek bir yeterlilik seviyesi isteyen bir meslekte halihazırda çalışanlar için tasarlanmıştır. bir mesleğe.

PET sektörü iki ana alt sektörden oluşmaktadır. İlk olarak, profesyonel kolej (höhere Fachschulen) programları vardır.

İkincisi, ulusal PET sınavları arasında Federal Diploma Sınavı (Eidgenössische Berufsprüfung) ve İleri Federal Diploma Sınavı (höhere Fachprüfung) bulunur.3 Gelişmiş Federal Diplomalar, Federal Diplomalardan daha yüksek bir profesyonel seviyeyi temsil eder, ancak birçok meslekte yalnızca bir tür PET Diploması verilebilir. Elde edilen.

2011 yılında, mühendislik, sağlık, sanat ve tasarım gibi çeşitli profesyonel alanları kapsayan 52 profesyonel üniversite derecesi programı vardı. Tam zamanlı profesyonel kolej derece programları en az iki yıl ve yarı zamanlı programlar en az üç yıl sürer.

Tam zamanlı programlarda, çalışma süresinin yaklaşık beşte biri işyeri stajlarına ayrılırken, yarı zamanlı öğrenciler normalde eğitim programlarıyla yakından ilgili bir işte çalışırlar (ve aslında çoğu zaman bunu yapmaları gerekir). 2009 yılında verilen tüm profesyonel üniversite derecelerinin yaklaşık yarısı, yarı zamanlı eğitimlerin tamamlanmasının ardından elde edilmiştir; tam zamanlı eğitimde kazanılan derecelerin çoğu sağlık hizmetlerinde verilmiştir (diğer mesleklerde derecelerin üçte birinden azı tam zamanlı eğitim yoluyla kazanılmıştır).

2011’de mevcut olan 400 ulusal PET sınavından 240’ı Federal PET Diploması, 160’ı İleri Federal PET Diploması ile sonuçlanır.

İşgücü piyasası kurumları sınavları değişen ihtiyaçlara göre ayarladıkça sınavların sayısı ve içeriği düzenli olarak değişir; tipik olarak 60-100 sınav kuralı herhangi bir zamanda gözden geçirilir. Katılım ilke olarak zorunlu olmasa da ve dereceler yalnızca sınav performansına göre verilse de, öğrenciler tipik olarak ulusal bir PET sınavı için bir hazırlık kursuna (vorbereitender Kurs) katılırlar.

Hazırlık kursları, profesyonel üniversite derecesi kurslarından çok daha çeşitlidir ve büyük ölçüde düzenlenmemiştir. Tüm sektörü kapsayan çok az istatistik vardır, ancak BFS tarafından kaydedilen hazırlık kurslarında öğrencilerin sadece %7’si tam zamanlı bir kurs izlemiştir (BFS, 2010b). Hazırlık kursları birkaç aydan iki ila üç yıla kadar sürebilir. Kurs formatı öğrenci talebini yansıtır, genellikle hafta sonu veya akşam dersleri ve uzaktan eğitim anlamına gelir.

İsviçre İleri Federal PET Sınavı, çıraklıktan Meister seviyesine klasik ilerlemeyi yansıtarak, sınava girenlerin mesleklerini bağımsız olarak yürütme, kendi işlerini yürütme ve çırak yetiştirme kapasitelerini göstermelerini sağlar.

Ancak bu sınav türünün kapsamı artık ticaret, imalat, tarım ve hizmetle ilgili sektörlerdeki diğer teknik olmayan meslekleri de kapsayacak şekilde genişlemiştir. Sınavlar, örneğin yasal olarak düzenlenmiş alanlarda hizmet sektörüne giriş noktası olarak hareket etmek ve bir insan kaynakları geliştirme aracı olarak kullanılmak üzere ihtiyaç duyulan belirli mesleki yetkinliklerin belgelendirilmesi ihtiyacını karşılamaktadır.