Merkezi Yönlendirme – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Merkezi Yönlendirme

Yeni alıştırma, Changeton öğretmenlerinden istenen örnek soruların bir listesinden oluşuyordu. İki gruba, gündeme getirilen sorunlardan herhangi birini ele almaları için on beş dakika verildi. İlk ekip, öğretmen odasında ırkçı şakalar sorununu ele aldı.

Genel fikir birliği, herhangi bir tür saldırgan davranışın hoş görülmemesi gerektiğiydi. Katılımcılar, bu tür eylemlere nasıl “kavgacı bir şekilde” değil, stratejik olarak nasıl meydan okunması gerektiğini tartıştılar. Örneğin, “Suçluya, saldırıya uğrayan ırktan birinin önünde bunu söyleyip söyleyemeyeceğini sorun.”

Diğer grup, çokkültürlülüğün ayrılıkçı olup olmadığını tartıştı. Katılımcıların hepsi “balkanlaşmanın gerçek bir tehlike” olduğunu hissetti. Daha etkileşimli koşullar yaratmaya yardımcı olabilecek ekip etkinlikleri geliştirmekten bahsedildi.

Beyaz bir kadın, Arthur Schlesinger’in “Amerika’nın Ayrılması” adlı kitabını “önemli içgörüleri” için okumayı tavsiye etti. Başka bir kişi, “Bir faaliyetin çok kültürlü olduğunu açıklamamıza gerek yok, sadece yapmalıyız” dedi.

Kolaylaştırıcılar daha sonra, Okulunuz Çok Kültürlü Bir Çevre Yaratmada Ne Kadar Etkili? Başlıklı bir kontrol listesini gözden geçirdiler. Yine de gruplar halinde, katılımcıların sorulara cevap vermek için beş dakikaları vardı.

Günlük okul selamlamasının çeşitli dillerde tartışılmasından sonra; farklı ırk / etnik grupların tanınması; etnik sanatın varlığı; kültürel fuarlar; yemek ve dans; çok kültürlü hikaye anlatımı, oyunlar ve konserler; ve yabancı dil öğretiminde genel fikir birliği, çeşitliliği onaylama açısından “işler daha iyi hale geliyor” idi. Zaman geçtikçe, katılımcılar insanlardan GHD hizmet içi değerlendirmeyi doldurmalarını istedi.

Merkez Yönlendirme Komitesinin hizmet içi tartışmasında, çoğu üye çalıştayın “tehdit edici olmadığını”, “rahat”, “kapsayıcı” ve “duyarlılığımız ve dostluğumuz üzerine inşa edildiğini” hissetti. Jake, “Bir sorunumuz olduğunu anladık ve suçu basitçe suçlamadık.

Egzersizlerde ortaya çıkan, bilmeniz gereken şeyler var. ” Fred gruba, Avrupalı ​​gruplardan hiç bahsedilmediğini düşündükleri için bazı insanların üzüldüğünü bildirdi. Ayrıca beyaz erkek dayak konusunu gündeme getirerek, “birçok insan çok kültürlülüğü desteklemiyor çünkü bunun beyaz erkeklere ve dişilere aykırı olduğunu düşünüyorlar.”

“Onların kaygısı, suçu bir gruptan diğerine kaydırmamamız gerektiğidir.” Komite, hizmette beyaz erkeklerin dayak yemesine yol açtığı düşünülen bir tatbikat yapıldığına dair okullarda dedikodunun dolaştığının farkındaydı.

Luis, atölyede bu izlenimi alamadığını belirterek, “Amaç, sanki üniversitenin merkeziymiş gibi her şeyin beyaz insanlar etrafında toplandığını göstermekti. Bunun değişmesi gerekiyor. Tüm öğrencilerin kültürlerini öğretmeye başlamalıyız.” 

Arama yönlendirme nedir
Çağrı yönlendirme nedir
Arama yönlendirme iptal Turkcell
Telefonuma yönlendirme yapılmış
Kişiye özel yönlendirme
Arama yönlendirme ne Demek
Yönlendirme
Arama yönlendirme Vodafone

Melissa içeri atladı, “İyi bir dövüşü kaçırdım, erkek dövüşünden yanayım,” o “nun tarihi gitmeli.” Giselle, “Hizmet içi mükemmeldi, hoşuma gitti, eğer birbirimizle konuşabilirsek, kesinlikle çocuklarımızla konuşabiliriz.” Komite, çabaların katılımcılar üzerinde bir etkisi olduğu ve “bir mesaj gönderdikleri” konusunda hemfikirdi. “Lisenin artık” Renk körü ol “yazan tişörtler sattığı yönünde bir yorum yapıldı.

Eva, “bu duyarlı insanların” [hizmet içi katılımcılar] fakülte toplantıları sırasında insanlara yardım edip edemeyeceği konusundaki endişelerini dile getirdi. Altı saatimiz ne oldu? ” CSC, okul temelli komitelere yardım etmenin en iyi yolunun destek ve materyal sağlamaya devam etmek olduğunu hissetti. Raul şunları söyledi:

Asla hassaslaşmayacak bazı insanlar var. Sadece daha fazla insan getirerek etki yaratacağız, burada rol modellere sahip olmak, örneğin siyahlar, Asyalılar vb. Asyalılar hepimiz için, hatta beyaz çocuklar için rol modeldir. Bazı kararlar veriliyor, yüzde 10’u değiştirirseniz şanslısınız. Daha fazla insana ihtiyacımız var.

Nisan 1994’te, Merkezi Yönlendirme Komitesi, Globe of Human Differences’dan derlenmiş hizmet içi değerlendirmeleri aldı. Rapor, kolaylaştırıcının iki güne ilişkin açıklamasını ve katılımcıların ne bekledikleri, neye sahip oldukları, neye değer verdikleri ve ne istediklerine ilişkin yanıtlarını içeriyordu.

Yorumların çoğu hizmet içi çabaları kucaklayarak, “açıklık” ve “deneyimleri paylaşmanın” faydalarına işaret etti. Çok büyük talep, daha fazla sonuç  sağlamaktı.

CSC, atölyelere katılmaya ve meslektaşları arasında bilinçlenmeye yardımcı olabilecek materyaller toplamaya devam etti. Ekim 1994’te, komite Eğitim ve Sağlık Eğitimi Merkezi tarafından sunulacak bir konferans hakkında bilgilendirildi: birinci bölüm “Kültürel Olarak Farklı Ortamlarda Çalışma ve Yaşama” ve ikinci bölüm, “Okulları Güvenli Hale Getirme” ile ilgilidir. Bazı üyeler hizmet içi kültürel çeşitliliğin ilk bölümüne katılmak için gönüllü olurken, tek bir kişi cinsel yönelim meselelerine ilgi duymadı.

Aslında, olayın reklamını yapmaktan bahsederken ve bazı koltukları güvence altına almak için gerekli fonları talep etmek için bir teklif yazarken, bu bölümü atlayarak bilinçli bir şekilde kamuya açıklamalarını düzenledi.

Merkezi Yönlendirme Komitesi, Irksal Dengesizlik Mesleki Gelişim Komitesinden bir Temsilci ile Toplandı

Merkezi Yönlendirme Komitesinin yaşamının üçüncü yılında, Irksal Dengesizlik Planı (okulları ayırma girişimi) nedeniyle tüm Changeton okul sistemi artık mesleki gelişim sorunları üzerinde çalışıyordu.

CSC üyeleri, kendi bağımsız projelerinin yanı sıra, tavsiyelerde bulunmak ve alınacak kararlar üzerinde bir etkiye sahip olmak için bu ana akım bölge çabalarına daha fazla dahil olmanın önemli olduğunu düşündüler. Bu nedenle, okul genelindeki Yeniden Yapılandırma Komitesinden bir temsilciyi toplantılarından birine katılmaya davet ettiler.

Temsilci Jill, CSC’ye Yeniden Yapılandırma Komitesinin adını yakın zamanda Mesleki Gelişim Komitesi olarak değiştirdiğini ve yürütme komitesinin yöneticilerden oluştuğunu bildirdi. Öğretmenleri dahil etme arzusunu dile getirdi ve son zamanlarda Matematik ve Rehberlik Bölümlerini fikir ve girdi aramak için ziyaret ettiğini açıkladı.

CSC, Irksal Dengesizlik Planı aracılığıyla çokkültürlü gündemini desteklemek için kullanılmaya devam edilebilecek çok miktarda para olduğunu anladı.

Merkezi Yönlendirme Komitesinin mevcut mesleki gelişim fonlarını etkili bir şekilde kullanmanın yollarını bulmasına ve öğretmenlere PDP (mesleki gelişim puanları) kazanmalarında yardımcı olmak için yardım eden Jill, lisansüstü kurslara katılmak, atölye çalışmalarına / konferanslara katılmak, çalışma oluşturmak ve odak grupları, akran koçluğu / mentorluğuna dahil olma, komite çalışması yapma, eğitim projeleri geliştirme, öğretmen adaylarıyla çalışma ve müfredat geliştirme önemlidir.

Ayrıca gruba, birkaç kolejden konuşmacıların konuşmaya geldiği konusunda bilgi verdi “Sorunlu öğrencilerle çalışmak için işbirliğine dayalı öğrenimi ve işbirlikçi disiplini tartışmak için Kaliforniya’dan gelen bir uzmanımız var.” Çıkarken resmi mesleki gelişim de etkinlikleri takviminden ayrıldı.