Ortak Eğitim Girişimleri – Asya Ülkeleri Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Ortak Eğitim Girişimleri – Asya Ülkeleri Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

9 Şubat 2022 Ortak Eğitim iletişim Ortak Eğitim Koordinatörlüğü Ortak Eğitim olan üniversiteler 0
CA Destekli Bilgi Gezintisi – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

ASEAN Bölgesinde Ortak Eğitim Girişimleri

ASEAN ülkelerindeki eğitimin coğrafya ve nüfusun dağılımı, etnik ve dini aidiyet, sosyal sınıf kalıpları, mevcut ve geleceğin iş güçleri, eğitimin finansmanı ve ulusun siyasi sistemi. Bu faktörlerin her biri beş ülke bölümünde ele alınmaktadır.

Son bölümü olarak, şimdi ASEAN üyeleri arasındaki eğitim işbirliğinin doğasına dönüyoruz.

ASEAN ülkeleri tarafından yürütülen ortak eğitim projelerinin çoğu, Güneydoğu Asya Eğitim Bakanları Teşkilatı (SEAMEO) tarafından desteklenmektedir. Güneydoğu Asya eğitim liderlerinden oluşan bu koalisyon ilk olarak 1965’te kurulduğunda, Güney Vietnam, Kamboçya ve Laos da üyeydi. Ancak eski Fransız Çinhindi toprakları 1970’lerin başlarında ve ortalarında Komünist kontrol altına girdiğinde, SEAMEO’da “katkıda bulunmayan” ortaklar haline geldiler ve örgütü fiilen ASEAN’ın yalnızca beş üyesinden oluşan bir hale getirdiler.

SEAMEO’nun çalışmaları, her biri farklı bir yerde bulunan altı araştırma ve geliştirme merkezi aracılığıyla yürütülmüştür. Merkezlerden üçü, esas olarak yüksek öğrenim ve araştırma ile ilgilendi.

Bunlar, Tarımda Lisansüstü Eğitim ve Araştırma (Filipinler’de Los Banos’ta SEARCA), Tropikal Biyolojide Araştırma Eğitimi ve Lisansüstü Eğitim (Endonezya’da Bogor’da BIOTROP) ve Tropikal Tıp (CCB TROPMED veya Merkezi Koordinasyon Kurulu) için merkezlerdir. 

Diğer üç bölgesel merkezin ilk ve orta öğretim üzerinde daha doğrudan etkisi vardır. Bunlar, Fen ve Matematik Eğitimi (Penang, Malezya’da RECSAM), Dil Eğitimi (Singapur’da RELC) ve Eğitim Yeniliği ve Teknolojisi (INNOTECH, başlangıçta Saygon’da, daha sonra geçici olarak Singapur’da ve şimdi Manila’da) merkezleridir.

Malezya’daki RECSAM tesisi, tüm ASEAN ülkelerinde fen ve matematik öğretimini geliştirmeyi amaçlayan çeşitli faaliyetler yürütmektedir. Merkez, fen öğretimine yönelik araştırmalar yoluyla, özellikle ASEAN ülkelerindeki eğitimcilerin ihtiyaçlarına uygun yeni çalışma kursları, öğrenciler için okuma materyalleri ve görsel-işitsel öğretim materyalleri geliştirmiştir.

Merkez aynı zamanda üye ülkeleri bu alandaki gelişmeler konusunda güncel tutmak için fen ve matematik öğretimi konusunda bir bilgi takas odası olarak da hizmet vermektedir. Üye ülkelerden fen ve matematik eğitimcileri için kısa süreli kurslar ve atölye çalışmaları, eğitimcileri değerlendirme, fen öğretim ekipmanı oluşturma, öğretmen yetiştirme ve benzeri beceriler konusunda eğitmek için merkez tarafından desteklenmektedir.

Singapur’daki Bölgesel Dil Merkezi, RECSAM’ın bilim ve matematik projelerine paralel olan dil eğitimi alanındaki etkinliklere sponsorluk yapmaktadır. Merkez, geliştirilmiş İngilizce öğretim yöntemleri hakkında bilgi toplar ve dağıtır, üye ülkelerden öğretmen-eğitimciler ve denetçiler yetiştirir, ASEAN bölgesindeki kurumların karşılaştığı belirli sorunları çözmek için danışmanlık hizmetleri sunar ve İngilizce öğretimi sorunlarına odaklanan bilim adamlarını destekler.

Adından da anlaşılacağı gibi, Filipinler’deki İnovasyon ve Teknoloji Merkezi (INNOTECH), ASEAN ülkelerinin geleneksel eğitim uygulamalarından ayrılmayı, özellikle ileri eğitim teknolojisini içeren ayrılmaları teşvik eden araştırma ve geliştirme programlarına sponsorluk yapmaktadır.


Ortak Eğitim olan üniversiteler
Ortak Eğitim Nedir
Tobb ortak eğitim ekşi
Ortak Eğitim Koordinatörlüğü
Ortak Eğitim asü
Ortak Eğitim Atılım
Ortak Eğitim iletişim
TOBB ETÜ ortak eğitim müdürlüğü iletişim


Tipik bir INNOTECH projesinin bir örneği, 1973’ten beri Filipinler ve Endonezya’da yürütülen yaygın eğitim deneyidir. Projenin amacı, köylülere ilköğretim sunmak için geleneksel ilkokula alternatifler geliştirmek olmuştur. Filipinler’de program IMPACT (Ebeveynler, Toplum ve Öğretmenler tarafından Öğretim Yönetimi) kısaltması altında ve Endonezya’da Filipinler başlığının Endonezyaca çevirisi olan PAMONG adı altında yürütülmüştür. Endonezya planının kısa bir açıklamasıyla, tipik bir INNOTECH projesinin nasıl geliştiğini gösterebiliriz.

PAMONG programı, altı yıllık bir ilkokula devam etme fırsatı bulamayanlar ve bitirmeden okulu bırakanlar olmak üzere iki tür insan için ilkokul eğitimine eşdeğer bir eğitim sağlamak üzere tasarlanmıştır. Bu yaygın öğrenme planında bir öğretmen, her hafta bir köy topluluğunu oluşturan mahallelerden birinde (kampungs) bulunan dört “öğrenme noktası” arasında zamanını geçirir.

Öğretmen haftada bir veya iki kez postaneye (birinin evindeki bir oda, bir dükkanın bir bölümü veya bir köy toplantı merkezi) geldiğinde, mahalleden gelen öğrenciler kendi kendine eğitim konusunda yardım almak için öğretmenle buluşur ( programlanmış öğrenme) modülleridir. Projedeki kilit faaliyetlerden biri, kendi kendine eğitim materyallerinin geliştirilmesi olmuştur.

Projenin yürütüldüğü Central Java bölgesindeki normal sınıflarda geliştirilen bir diğer etkinlik ise akran öğretimi olmuştur. Planın bu bölümünde, altıncı sınıf öğrencileri birinci sınıf öğrencilerine, beşinci sınıf öğrencileri ise ikinci sınıf öğrencilerine ders vermiştir. Bu nedenle, programlanmış okuma metinlerinden yararlanmak için gereken okuma becerilerinden yoksun olan en alt sınıflardaki çocuklar, daha büyük öğrencilerin yardımıyla hala öğrenebilirler.

İlk PAMONG geliştirme adımları 1970’lerin sonlarında Orta Java’da tamamlandı, böylece 1979-1980’den başlayarak projenin çok daha fazla sayıda öğrenciyle Bali ve Kalimantan adalarına taşınması planlandı. Program boyunca SEAMEO yetkilileri, yaygın ilköğretimin Filipinler versiyonu ile faaliyetleri koordine etmiş, öğretim materyallerinin hazırlanması alanında yabancı uzmanlar sağlamıştır ve ABD Dışişleri Bakanlığı’nın Uluslararası Kalkınma Ajansı gibi kuruluşlardan fon sağlamıştır.

SEAMEO, ülkeler arası eğitim işbirliğinin en önemli sponsoru olmasına rağmen, UNESCO ve UNICEF gibi uluslararası kuruluşların himayesinde ASEAN ülkelerinde de projeler yürütülmektedir. Ek olarak, iki ülkenin Malayca temelli ulusal dilleri için tek tip bir yazım sistemi üretmeye odaklanan Endonezya-Malezya faaliyetleri gibi ikili anlaşmalarda bulunan ASEAN ülkeleri çiftleri ortak projeler yürütmüştür.

Özetle, son on buçuk yılda ASEAN bölgesindeki işbirlikçi eğitim girişimlerinin sayısı ve kalitesi arttı ve gelecekte ortak çabalarda daha fazla büyüme bekleniyor.

Çözüm

Daha önce açıklandığı gibi, amaç okuyuculara beş ASEAN ülkesinin eğitim sistemini ayrıntılı olarak ele alan aşağıdaki bölümlerden daha fazla yararlanmalarına yardımcı olabilecek bir dizi beklenti veya bakış açısı sunmaktı. Her ülke bölümünün genel şeması aynıdır. Okuyucular ilk olarak, ilk ve orta öğretimin biçimini ve yürütülmesini etkileyen demografik, ekonomik, politik ve tarihsel faktörlerle tanıştırılır.

Daha sonra eğitim sisteminin kendisi tarihsel arka planına göre tanımlanır. Son olarak, geleceğe yönelik sorunlar ve beklentiler özetlenmiştir. Kitabın son bölümü bir kez daha ASEAN ülkelerini bir grup olarak bir araya getiriyor ve 20. yüzyılın son yirmi yılında karşılaşacakları eğitim konularının ana hatlarını çiziyor.