Özel Eğitim – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Özel Eğitim

İnsanların web içeriğini algılamasını sağlamak için web tarayıcılarının yaptığı şey budur. Bunun yerine, web tarayıcısı, bir web sayfasının içeriğini belirleme ve daha sonra hangi sayfayı ziyaret edeceğini belirleme girişimlerinde (birçok teknoloji uzmanının bağlantı etiketleri olarak adlandırdığı) köprü kelimelerini, web sayfası başlıklarını ve meta etiket tanımlayıcılarını ayrıştırır. Vanderbilt Üniversitesi’nin ana sayfasını ziyaret edenler, biri “Kolejler ve Okullar” etiketli bir yan bağlantı çubuğu bulacaklar.

Web tarayıcısı, Vanderbilt Üniversitesi’nin ana sayfasındaki bağlantı etiketlerinde arama yaparken, Kolejler ve Okullar bağlantısını da keşfeder. Web tarayıcısı, böyle bir etikete (veya benzerine) sahip bir bağlantıyı izlemek üzere programlanmıştır. Kolejler ve Okullar sayfasında, hem bir insan hem de web gezgini Peabody Eğitim ve İnsani Gelişme Koleji bağlantısını kolayca bulur.

Köprülerdeki anahtar kelimeleri sürekli olarak çıkararak ve aranan bilgilere yol açabilecek veya verebilecek web sayfalarına erişerek, web tarayıcısı Peabody Eğitim ve İnsani Gelişme Koleji web sayfalarında Özel Eğitim Departmanına ve ardından doktora programları ve finansal asistandır.

Bu yeterince basit görünebilir, ancak web sitelerinde gezinirken birden fazla komplikasyon ortaya çıkar ve bu ve diğer web tarayıcılarının sınırlamalarını iletmek için not edilmesi önemlidir.

Şu anki durumunda, web tarayıcısı, doğal dil işleme olarak kabul edilebilecek hiçbir şeyle gerçekten ilgilenmiyor. İnsanlar bilgi elde etmek için web sayfalarının içeriğini okurken, birçok web tarayıcısı yalnızca köprü bağlantılarındaki anahtar kelimelere odaklanır. Bu web gezgini durumunda, özel eğitimdeki doktora programları hakkındaki bilgilere ve mali yardım hakkındaki bilgilere köprüler olmasaydı, web tarayıcısının bu tür bilgileri keşfetme potansiyeli yoktu. Ayrıca, bazen hiçbir kelime hiper bağlantılarla ilişkilendirilmez.

Bazı köprülerde, sözcüklerin yerine görüntüler görünür. Sayfaları insan izleyiciler için, resimler bir kelimeyi veya kelimeleri çok iyi gösterebilir, ancak resimler metin gibi ayrıştırılamaz. Neyse ki, web sayfalarındaki resimlere yapılan atıflar genellikle resmin kısa bir metinsel açıklamasını içerir. Ayrıca, bu belirli web tarama uygulaması durumunda, kolejler ve üniversiteler tarafından yayınlanan web sayfalarındaki akademik programlarla ilgili bilgilere metin tabanlı hiperlinkler konusunda hiçbir eksiklik yoktur.

Web tarayıcılarının karşılaştığı bilgilerle ilgili diğer bir sınırlama, web tarayıcılarının erişimine izin vermeyen veya istemeyen siteleri içerir. Bu sınırlama, erişimi toplam kurum havuzunun% 1’inden daha az azalttı.

özel eğitim kurumları covid-19
Rehabilitasyon merkezleri ne zaman açılacak
Özel eğitim KURUMLARININ amaçları
Neden özel eğitim
türkiye’de özel eğitim
Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Is ilanları
Avrupa da özel eğitim uygulamaları
Özel EĞİTİMİN TANIMI kısaca

Son olarak, teknik olmayan tarafta, bu uygulamayla ilgilenilen anahtar kelimeler (örneğin, kolejler, okullar, fakülteler, bölümler, bölümler, birimler, alanlar, akademisyenler, programlar ve eğitim) genellikle yüzlerce web sayfasına götürür herhangi bir kurumda. Bu kadar çok bilgi verildiğinde, arama algoritmaları istenen bilgiyi kesin bir şekilde almak için iyileştirme veya ince ayar gerektirir.

Parantez içinde, web tarayıcılarının geliştirilmesiyle ilgili teknik ayrıntılar ve zorluklarla ilgili içgörüler, birden fazla web sitesinden, belgeden ve kitaptan elde edilebilir Pant, Srinivasan ve Menczer tarafından yazılan Web Taraması başlıklı teknik makale için). Tüm bu ışık altında, web tarayıcısı ilk çalıştırmada nasıl bir performans gösterdi ve neyin iyileştirilmesi gerekiyor?

Web tarayıcısı gelişim aşamasında kalmasına rağmen, 14 Ocak 2009’da 1916 üniversite / kolej ana sayfalarına erişti ve 383 kolej / eğitim okulunun ana sayfalarını buldu. Web tarayıcısı, özel eğitimde 15 doktora programı ve yanlışlıkla Eğitim Liderliği alanında dört doktora programı belirledi.

Web tarayıcısı, mali yardım hakkında bilgi içeren 17 web sayfası belirledi; Bu sayfalardan dördü hatalıdır çünkü sayfadaki bilgiler özel eğitim öğrencileri dışındaki kişiler için finansman sağlama ile ilgilidir. Web tarayıcısı, belirlediği yüksekokullara / okullara köprüler içeren bir dosya çıktı; özel eğitimdeki doktora programlarına ve mali yardımla ilgili web sayfalarına hiperlinklerdir.

Web tarayıcısının faydasını geliştirmek için, hemen iki temel hedef takip edilecektir. Birincisi, web tarayıcısının özel eğitim programlarını belirleme kriterleri, daha fazla Kolej ve Eğitim Okulu ve özellikle de öğrenciler için mali yardım olsun veya olmasın özel eğitimde daha fazla doktora programı belirlemek için ayarlanacaktır. İkinci olarak, web tarayıcısı tarafından tespit edilen tüm verilere giden tek bir köprü web sayfası yerine, web tarayıcısının sonuçlarına yönelik aranabilir bir arayüz geliştirilecektir.

Daha uzun vadeli hedefler, tarayıcının hızındaki iyileştirmeleri içerir. Tarayıcının hızı, sonuçları arayanları etkilemese de, daha hızlı bir tarama, en son veriler için daha sık taramalara olanak tanır. Bu kesinlikle bir öncelik değildir, çünkü tarayıcı olduğu gibi günlük olarak çalıştırılabilir.

Bir başka uzun vadeli hedef, tarayıcının kolejler ve üniversiteler tarafından sunulan diğer akademik programlar hakkında bilgi araştırmasıdır. Bu aslında arama yöntemi veya algoritmasıyla ilgili önemli bir sorunu ortaya çıkarmaktadır.

Şekil 1’de gösterildiği gibi, web tarayıcısı, Özel Eğitim Bölümünü veya Program Alanını bulmadan önce bir Kolej veya Eğitim Okulu ana sayfasını ve ardından derece programları hakkında aranan gerçek bilgileri arar. Alternatif bir yaklaşım mevcuttur.

Bazı üniversitelerin akademik birimler tarafından sunulan dereceleri listeleyen bir web sayfası vardır. Bazı kurumlar bu amaçla iki web sayfası kullanmaktadır, biri lisans dereceleri ve diğeri yüksek lisans dereceleri için. Web tarayıcısı geliştirilirken kazanılan deneyim, yazarları, derece programları hakkında en doğru bilgilerin akademik bölümlerin veya program alanlarının web sayfaları aracılığıyla elde edildiğini varsaymaya yönlendirmiştir.

Yazarlar, lisansüstü çalışmaların kurumsal ofisleri tarafından oluşturulan derece programlarının listelerinin bölüm temsilleri kadar eksiksiz olmadığını fark ettiler. Bazı durumlarda, lisansüstü çalışmaların kurumsal ofisleri, aday öğrencilere, daha ayrıntılı bilgi almak için derece programları sunan gerçek akademik bölümlerin web sitelerine gitmelerini tavsiye eder.

Bu farkındalık göz önüne alındığında, geliştiriciler doğrudan en olası doğru bilgi kaynağına gitmeye karar verdiler. Bununla birlikte, ödünleşmeler var, çünkü her yaklaşımın bazı avantajları ve dezavantajları var. Her iki seçeneği de takip eden ve ardından tutarlılığı kontrol eden bir web tarayıcısı yazmak kesinlikle düşünülebilir. Bu seçenek, yalnızca köprülerden ziyade web sayfalarının içeriğinden bilgi alan web tarayıcıları için daha uygundur.