Portekiz’de Yüksek Öğrenim – Portekiz’de Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Portekiz’de Yüksek Öğrenim

Portekiz yüksek öğretim sistemi, hükümetin çözmeye kararlı olduğu bir dizi önemli sorunla karşı karşıyadır. Bunlar, kurumların ve öğrencilerin finansmanını, sistem yönetimini, kurumsal özerkliği, araştırma ve geliştirmeyi, bireysel kurumların yönetimini ve dış paydaşların yönetişime ve ikili sisteme katılımını içerir. Bu konuların ele alınması ve çözülmesi gerekiyor, çünkü bunu yapmadan hiçbir ulus – ve Portekiz de bir istisna değil bilgi temelli ekonomiye ayak uydurmak için hazırlıksız olacaktır.

İnceleme ekibi, hükümetin bu konuları tek başına ele alamayacağına inanıyor. Yükseköğretim sektörünün tüm seviyeleri reform gündemine katkıda bulunmalıdır: yönetim yetkilileri, rektörler ve cumhurbaşkanları, her düzeydeki akademisyenler ve hatta akademik olmayan topluluk. Destek, kararlılık, esneklik ve liderlikle yanıt vermelidirler. Herhangi bir eğitim kurumunun rolü öncelikle öğretme ve araştırma olduğundan, akademik topluluğun kararlılığı ve liderliği değişim gündeminin anahtarıdır.

İnceleme ekibi, akademik topluluğu, yüksek öğrenimin geleceğini şekillendirmeye tam olarak katılmaya, işbirliği ruhu içinde ve Portekiz ulusunun çıkarları doğrultusunda değişimi kucaklamaya istekli olarak yanıt vermeye çağırır. Aynı derecede önemli olan, yükseköğretim kurumlarının üst yönetiminin yetkinliği ve dinamizmidir. Bu bireyler, yeni bir yaratıcı ve dinamik kültürün yaratılmasını kolaylaştırabilecek veya engelleyebilecek kilit unsurlardır; bu nedenle, özenle atanmaları gerekir.

2005 yılında, Portekiz Bilim, Teknoloji ve Yüksek Öğrenim Bakanlığı, performansı değerlendirmek ve sektörün Portekiz’in stratejik hedeflerini nasıl daha iyi karşılayabileceğini önermek için OECD Sekreterliğini yükseköğretimin gözden geçirilmesine davet etti. İnceleme, OECD’nin eğitim politikası incelemeleri çerçevesinde düzenlendi. Portekiz makamları, Eğitim Komitesine sunulan bir Arka Plan Raporu hazırladı, ardından bir OECD inceleme ekibi Portekiz’i ziyaret etti ve bir taslak rapor hazırladı. İnceleme ekibi, 13 Aralık 2006’da Lizbon’daki toplantısında raporu Eğitim Komitesi’ne sundu. Bu nihai rapor, o toplantıdaki tartışmanın sonucunu içermektedir.

Bu İnceleyici Raporu, Portekiz makamları tarafından hazırlanan Arka Plan Raporuna, alınan görüşlere ve inceleme ekibinin Portekiz ziyareti sırasında gerçekleştirdiği görüşmelere ve toplantılara dayanmaktadır. Görev tanımı, yüksek öğrenim, stratejik yönetim ve yapı, öğretme ve öğrenme, araştırma ve geliştirme, yatırım ve finansman ve uluslararası rekabet gücünün rolünün araştırılmasını gerektiriyordu.

Birçok ülke, tüm ülkelerde tam olarak aynı şekilde ifade bulamasa da, Portekiz’de bulunanlara benzer sorunlarla karşı karşıyadır. Sonuç olarak, belirli çözümler yerel koşulları yansıtır. İnceleme ekibi bir dizi ülkeden (Avustralya, Finlandiya, İrlanda, Hollanda ve Amerika Birleşik Devletleri) ve OECD’nin kendisinden seçilmiştir. Ekip üyeleri, Portekiz’deki yerel özelliklere saygı gösterirken uluslararası en iyi uygulamaları temsil eden çözüm önerilerini gözden geçirin.

Portekiz en iyi üniversiteler
portekiz’de üniversite okumak ekşi
portekiz’de üniversite okumak için gerekenler
portekiz’de öğrenci olmak
Portekiz yüksek lisans
Portekiz Üniversiteleri
Portekiz Psikoloji Yüksek lisans
Portekiz yüksek lisans ekşi

Tavsiyelerin özü, sistem ve yapıların reformunun başarı için çok önemli olduğu görüşünü yansıtan bir reform önerileri paketi olarak bulunmaktadır. Öneriler şu başlıklar altında gruplandırılmıştır: sistem yönlendirmesi ve yönetimi; yükseköğretim kurumlarının yönetimi ve yasal statüsü; finansman, sistem verimliliği ve öğrenci desteği; kalitenin iyileştirilmesi ve mükemmelliğin oluşturulması; bilim ve teknoloji sistemi; dışa yönelim ve dış paydaş katılımıdır.

İnceleme ekibi, ne ulusal düzeyde ne de kurumsal düzeyde yürürlükte olan resmi bir stratejik yüksek öğretim planlaması olmadığını tespit etti. İnceleme ekibi, yüksek öğretim sistemlerinin ayrıntılı veya katı bir şekilde planlanmasını onaylamaz, ancak sistemin gelecekteki boyutu ve şekline ilişkin düzenli olarak güncellenen geniş, sistem düzeyinde bir resmin, etkili kurumsal düzeyde strateji ve planlama için bir ön koşul olduğunu kuvvetle de savunur.

İnceleme ekibi, Portekiz’deki genel yüksek öğretim stratejisinden sorumlu yeni bir Ulusal Konseyin kurulmasını önermektedir. Üyeliği bir dizi bakanlığı içermeli ve ayrıca hükümet dışından seçkin kişileri de içermelidir, ör. iş sektörü.

CCES’in görev tanımı, sistemin koordinasyonuna (bakanlığın sorumluluğunda olmalıdır) değil, açıkça yüksek öğretim stratejisine odaklanmalıdır. Özellikle, CCES stratejik hedefler ve öncelikler ve bu stratejik hedeflerden akan bir yüksek öğretim planlama çerçevesi geliştirmeli ve sonraki izleme yoluyla yıllık bazda da ayarlanmalıdır.

CCES ayrıca planlama çerçevesine dayalı bir dizi hedef tasarlamalı ve böylece bakanlığın bireysel kurumlarla performans anlaşmaları müzakeresi için temel sağlamalıdır. Bireysel kurumsal performans sözleşmeleri, “herkese uyan tek formül” yaklaşımından ziyade, kurumların finansman ihtiyaçlarını belirlemenin bir aracı olarak da savunulmaktadır.

Bu yaklaşım diğer ülkelerde, özellikle Finlandiya’da başarıyla benimsenmiştir. Bu tavsiye, yükseköğretim kurumları ile hükümet arasındaki ilişkiyi kökten yeniden tanımlayabilir. Aynı zamanda, ulusal olarak uygulanan finansman formüllerinin teşvik etme ve ödüllendirme eğiliminde olduğu vasat bir ortalamadan ziyade bir kurumlar yelpazesine de yol açacaktır.

Portekiz’in yenilikçi, esnek ve duyarlı bir yükseköğretim sektörü yaratması için sistemin ve kurumların yönetişiminde reform yapmak kritik önem taşımaktadır. İnceleme ekibi, daha fazla liderliğe ve bireysel kurumlar ile yerel ve ulusal toplulukları arasında anlamlı bir ilişkiye duyulan ihtiyaç ışığında, kurumların yönetişiminin radikal bir revizyona ihtiyacı olduğuna da inanıyor.

İç yönetişim başlığı altındaki kilit tavsiyeler, kurumsal, bölgesel ve ulusal düzeylerde dış paydaş katılımını hedeflemektedir. Ayrıca, kurumlar içindeki müzakereci yapıların kapsamlı bir şekilde yeniden düzenlenmesi tavsiye edilir. Bu, rektörlerin ve rektörlerin seçilmesini (seçim yerine), iç organların sayısının ve boyutunun azaltılmasını ve kurumda kesin akademik karar alma ve politika oluşturma organı olarak akademik konseylerin oluşturulmasını da içerir.

Akademik konseyler, rektörün kaynaklar hakkında karar vermesine yardımcı olmak için bir yürütme komitesi tarafından tamamlanmalıdır. Fakülte kurulları ve öğrenci irtibat kurulları için bir yer olmasına rağmen, bu kurumsal organların fakülte veya bölüm seviyelerinde tekrarlanmaması gerektiğine dair de kesin bir tavsiye var.