İncelemenin Bağlamı – Portekiz’de Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İncelemeler

İnceleme ekibi, bazı kurumlar ve hükümet arasındaki ilişkinin, onları aşırı ayrıntılı yönetimden kurtarmak için yeniden tanımlanmasını savunuyor. Yeni yükseköğretim kurumu (HEI) mevzuatının içeriğine ilişkin tavsiye, uluslararası uzmanlardan oluşan bir panelden alınmalıdır.

Bu, belirtilen özerkliği sınırlayan düzenlemelerin ortadan kaldırılmasına yol açmalıdır; yüksek öğretim kurumlarının öğretim üyeleri ve personelinin HEI çalışanları olarak tanımlanacağı ve artık devlet memuru olmayacağı; maaşların HEI için bir mesele olacağı; ve çalışan pozisyonlarının yaratılmasının, yalnızca HEI’nin yönetim otoritesinin resmi anlaşmasını içeren bir dahili sürece tabi olacaktır.

HEI’lerin finansmanı, böyle bir düzenlemede devlet maliyesi olarak kabul edilmeyecektir. Yukarıdaki ve diğer özgürlüklerin tümü, her yıl dengeli bir bütçe üreten bir HEI’ye tabi olacaktır. Ancak bu mevzuatın bir özelliği olması gereken özerklik ve özdenetim, hemen yürürlüğe girecek şekilde tüm kurumlara uygulanmamalıdır. Aksine, kademeli olarak ve bireysel kurumların başvurusuna yanıt olarak tanıtılmalıdır. Çok yüksek bir yeterlilik standardı belirlenmeli ve gerçek başarıya ve vaatlerden ziyade değişime kanıtlanmış odaklanmaya dayanmalıdır.

Ulusal sistem ve yapıları incelerken, inceleme ekibi ikili bölünmenin (politeknik kurumlar ve üniversiteler arasındaki farklılaşma) güçlendirilmesi gerektiği konusunda kesin bir sonuca vardı. Ayrıca üniversiteler ve politeknikler için net tanımlar önerir.

Örneğin, politekniklerin ön lisans programlarına olan vurgusunun arttırılması ve üniversitelerin politekniklerin kapsamı içinde uygun şekilde yer alan programlar sunmamasını sağlamak ve eşit olarak, araştırma alanındaki politeknik rolünün üniversite rolüne tecavüz etmemesi, ancak daha çok teknoloji transferi ve geliştirmeye odaklanarak onu tamamlayıcı olmak. Bu tavsiyeler, politeknik sektörüne ve onun yüksek öğretim sektörünün canlılığına ve uygunluğuna olan katkısına yönelik yüksek saygıyı yansıtmaktadır. Politeknikler kendilerine ve rollerine büyük saygı duymalıdır.

Karşılaştırmalı eğitimin faydaları
Karşılaştırmalı eğitim Nedir
Karşılaştırmalı eğitim Yöntemleri
John Dewey: Demokrasi ve Eğitim özet
Karşılaştırmalı eğitim makale
Karsilastirmali Eğitim Adil Türkoğlu
Karşılaştırmalı eğitim Ne değildir
Karşılaştırmalı eğitim tarihçesi

Öğrenci mali desteği konusu oldukça dikkat gerektirmektedir. Özellikle Portekiz, öğrencilerin yüksek öğrenime erişimini genişletmeye karar verdiğinden, öğrencilere şu anda sağlanan mali destekler yetersizdir. Yerel koşullar dikkate alınarak tasarlanmış, gelire bağlı bir öğrenci kredisi sistemi getirilmelidir. Bununla birlikte, Birleşik Krallık ve Avustralya’da, örneğin ilham almak için başvurulabilecek bir dizi yaklaşım vardır.

Öğrenci sayılarının daha da artması için hükümetten ek mali desteğe ihtiyaç duyulacak olsa da, hükümetin AB İstikrar ve Büyüme Paktı gerekliliklerine uymakta zorlandığı için önümüzdeki iki ila üç yıl için yanıt verme yeteneği sınırlıdır. Bu baskı, hükümetin Ar-Ge’ye verdiği desteği artırma kararıyla (üniversitelerin elindeki kaynaklara katkıda bulunacağı için inceleme ekibinin alkışladığı bir karar) tarafından birleştirilir.

Sonuç olarak, inceleme ekibi, 2009 sonrası devlet finansmanının artırılması için bir öncü olarak kurumsal verimsizliklerin ortadan kaldırılmasını savunuyor. Kurumlara ek kaynaklar sağlanmasına yardımcı olmak ve bir yükseköğretim yeterliliğinin mezunlara çalışma hayatları boyunca sağladığı önemli olumlu mali avantajları kabul etmek için öğrenim ücretleri önemli ölçüde artırılmalıdır.

Akademik ve araştırma camiasında akrabalı yetiştirme (bir üniversite veya araştırma enstitüsü bünyesinden işe alma) birçok yükseköğretim sisteminde ciddi bir sorundur; 14 Avrupa ülkesi arasında Portekiz’de en yüksektir. Fakülte atamaları sistemi kökten değiştirilmelidir, yoksa kurumsal gelişmeyi ve ulusal inovasyon sisteminin mükemmelliğini engellemeye devam edecektir.

Sorunu düzeltmek için terfiler ve görev süresi kararları yalnızca araştırma ve öğretim başarısına dayanmalıdır. Süreçler rekabetçi ve şeffaf olmalı ve liyakat değerlendirmesi sahadaki dış emsaller tarafından yapılmalıdır (tercihen uluslararası uzmanlar tarafından desteklenmelidir).

İnceleme ekibi, Portekiz hükümeti adına Avrupa Yüksek Öğretimde Kalite Güvencesi Birliği tarafından üstlenilen kalite alanındaki çalışmaları takdir etmektedir.

Sonuç olarak, inceleme ekibi, büyük önemlerine rağmen kalite konuları hakkında ayrıntılı önerilerde bulunmadı. Ancak inceleme ekibi, Bologna sürecini inceledi ve uygulamanın, programları yeniden yapılandırmak ve amaç ve hedefleri tanımlamak için benzersiz bir fırsat sunduğu konusunda hemfikirdi. İnceleme ekibi ayrıca ortaokulda ve tüm yüksek öğretim kurumlarında kabul edilemez derecede yüksek yıpranma oranları hakkında yorum yaptı ve akademik topluluk arasında bu rakamlara önemli bir kayıtsızlık gözlemledi.

Portekiz’de yüksek öğretim sisteminin geliştirilmesinde hükümet ve kurumlar tarafından önemli adımlar atılmıştır. Buradaki eleştiriler ve tavsiyeler, yüksek öğretim sistemindeki öğretim ve araştırmanın doğası ve kalitesi konusunda ilgili herkese bir kuantum sıçraması sağlamada yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Portekiz, hükümeti, iş dünyası ve nüfusu daha azını hak etmiyor.

Haziran 2005’te, Portekiz Bilim, Teknoloji ve Yüksek Öğrenim Bakanı José Mariano Gago, Eğitim Komitesi’nin ulusal gözden geçirme programı kapsamında Portekiz yükseköğretim sistemini gözden geçirmesi için OECD’ye başvurdu. İncelemenin özü üzerinde anlaşmaya varıldı ve 4 Kasım 2005’te Lizbon’da düzenlenen bir törenle incelemenin başlatılmasına ilişkin resmi bir duyuru yapıldı. Bu rapor, OECD inceleme ekibi tarafından yapılan analizleri ve tavsiyeleri ortaya koymaktadır. Rapor, Portekiz makamları tarafından üretilen belgelere, diğer literatür araştırmalarına ve Mayıs 2006’da Portekiz’e yapılan iki haftalık bir çalışma ziyareti sırasında inceleme ekibi tarafından toplanan kanıtlara dayanmaktadır.

İncelemenin Bağlamı

Portekiz’in OECD eğitim politikası incelemesi talebi, çeşitli kaygılardan kaynaklandı. Yükseköğretim reformu, mevcut hükümetin kurulmasına yol açan seçim kampanyası sırasında siyasi gündemin üst sıralarında yer aldı. OECD incelemesi talebi, hükümetin reform taahhüdünün altını çiziyor. Ayrıca yükseköğretim sisteminin değerlendirilmesi de dahil olmak üzere eğitim sisteminin periyodik olarak değerlendirilmesini gerektiren yasaların yerine getirilmesindedir. Ancak bu gereklilik ortaya çıktığından bu yana sektör değerlendirilmemiştir.

OECD incelemesi, hükümet tarafından planlanan bir dizi değerlendirmeden biridir. Paralel olarak iki değerlendirme daha başlatıldı: Avrupa Yüksek Öğretimde Kalite Güvencesi Birliği (ENQA) tarafından yürütülecek akreditasyon ve değerlendirme uygulamalarının değerlendirmesi; ve Avrupa Üniversiteler Birliği tarafından yürütülen gönüllü bir kurumsal değerlendirme sistemidir.

Bu üç değerlendirmenin başlatılması, hükümetin yükseköğretim reformlarına verdiği yüksek önem düzeyine işaret etmektedir. Hükümet, 2006 yılının ortalarında Bologna sürecinin uygulanmasından başlayarak bir dizi yasama eylemi başlatmayı hedefledi. Amaç, hükümetin mevcut seçim yetkisi dahilinde yasaları öne çıkarmaktır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör