Spiritüel Bilim – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Spiritüel Bilim

Birçok farklı nüansa sahip olabilir. Bu erkek çocuklarda insan kulağındaki üç yarım daire şeklindeki kanal özellikle iyi gelişmiştir. İnsan kulağındaki bu üç küçük dikey kemik, yanlarında oldukça gelişmiş bir boşluk ve sayı duygusu getirecek şekilde düzenlenmiş olabilir. Diğer durumlarda, çok daha az gelişmişlerdir. Bu yetenekler bu gelişme ile bağlantılıdır. İnsan organizması bu şekilde özellikle iyi gelişmişse, kulaktan özel bir yetenek doğar.

İşitme organında işitme için gerekli tüm organlar bulunur, ancak bunlar ayrıca konuşma, denge ve sayı duyusu organları ile bağlantılıdır. Bir anlamda hepsi birbirine karışıyor. Bir insanda, kulakta yarım daire şeklinde üç kanal şeklinde görünen bu küçük kemikler tek taraflı olarak gelişirse, bu gelişme, konuşmadaki sesleri duyma vb.

Bu, dil duyma yeteneğini zayıflatır ve sonuç olarak özellikle matematikte çok yetenekli olan çocukların dil konusunda daha az yeteneği olur. Bu tür çocuklarla yapabileceğimiz tek şey, özellikle matematikte yetenekli olduklarını fark ettiğimiz anda onlara dil öğretmeye başlamaktır. Onlara dili entelektüel yönüne, yani dilbilgisine güçlü bir değer vermeden öğretiyoruz.

Bunun yerine onlara dili, dilin ritmi aracılığıyla öğretiyoruz. Çocuklara asıl içeriğe girmeden bir şeyler ezberletir, ancak kısa şiirlerde yabancı dilin ritminden zevk almaları için onlara içeriği seslerle ve seslerin içinde neleri taşıdığını öğretirseniz, göreceksiniz, yeterince erken başlarsanız, bu çocuklar bu tek taraflılığı aşacaktır.

Stuttgart’taki Waldorf Okulu’nda uygulamada gösterdiğimiz gibi, çocuklar yedi ya da sekiz yaşındayken entelektüel odaklı bir eğitime başlamaktan kesinlikle kaçınmak gerekir. Bunun yerine daha sanatsal açıdan çalışmamız gerekiyor. Harflerin biçimleriyle çalışarak entelektüel bir şekilde yazmayı öğretmiyoruz. Bunun yerine, bir tür ilkel çizimle başlayarak öğretiyoruz. Bu şekilde, akıldan çok iradeyi geliştiririz, oysa bugün yazmayı öğretmenin yaygın yolu akıl için çok güçlüdür. Böylece tüm insanı meşgul etmeye çalışıyoruz. Bu şekilde, bireysel tek taraflı yetenekler dengelenir.

Spiritüel konular
Spiritüalizm
Spiritüel yaşam
Spiritüel kitaplar
Spiritüel inanç Nedir
Spiritüel Ne Demek
Spiritüellik
Spiritüalizm ve İslam

Doğru yazım için hafıza nasıl uyandırılır diye sorarsanız, cevabım, insan yaşamının üç döneminde yani dişlerin değişmesine kadar, ergenliğe kadar ve sonra ergenlikten sonra insan güçlerindeki farklılıkları gözlemlemeniz gerektiği olacaktır. yirmi yaşına kadar. Yaşamın bu üç dönemini ve gelişen yaşam güçlerindeki farklılıkları gözlemlemek için bir anlayış geliştirmeniz gerekir.

O zaman fark edeceksiniz ki, on beş yaşına kadar kesinlikle doğru yazım veya doğru dilbilgisi duygusu olmayan insanlar, az önce bahsettiğim şekilde tedavi edilirlerse, bunu geliştireceklerdir. Dikkatlerini dilin ritmine çekerseniz, on beş yaşından sonra ruhlarının derinliklerinden bu duyguyu geliştireceklerdir.

Bu nedenle, iyi gelişmiş yetenekleri olan çocukların, dilbilgisi için herhangi bir özel yetenek göstermedikleri için sınıflarda ilerlemelerini engellemek tamamen uygunsuz olacaktır. Goethe’nin genç bir çocukken yazdıklarına bakarsanız ve daha sonra büyüdüğünde dilbilgisi açısından çok özel bir grupta olduğunu görürseniz, onun hakkında insanların bir erkek hakkında genellikle düşündüklerinden çok farklı düşüneceksiniz. 

Bu tür çocukların ne kadar kötü heceledikleri konusunda ellerimizi ovuşturup onlara hecelemeyi öğretmek için ne yapmamız gerektiğini sürekli sormak yerine, çocukların gerçekte ne gibi yeteneklere sahip olduklarını düşünmek, bu özel yetenekleri araştırmak ve sonra çocuklara bu yeteneklerden öğrenmeleri gerekenleri öğretmenin bir yolunu bulun.

Matematikte tek taraflı üstün yetenekli çocuklara öğretirken sanatsal öğeye vurgu yaparsanız her zaman bir denge yakalayacağınızı göreceksiniz.

İNSANIN ÜÇ YÖNÜ

Modern düşünce tarzımıza göre, manevi bilimin belirli özelliklerini tanımlamak zor olabilir. Yeni bir şeyi zaten bildiklerimize göre yargılamak doğaldır. Manevi bilim, burada kastettiğim şekilde, normalde bilim dediğimiz şeyden farklıdır. Şeylere başka bir içerik vermez veya başka fikirler ileri sürmez, ama çok farklı bir insandan bahseder. Manevi bilimin eğitim için verimli olabilmesinin nedeni bu diğer bakış açısıdır. Benden bu farkı açıklamam istense aşağıdaki ön açıklamayı verirdim.

Bugünlerde bir şey çalıştığımızda, şu ya da bu konuda bazı fikirler edindiğimizi düşünüyoruz. Sonra, hafızamızın gücüne bağlı olarak, hayatımızın geri kalanında bu fikirleri yanımızda taşıyoruz. Bir şeyler hatırlıyoruz; bu yüzden onları tanıyoruz. Spiritüel bilim bu şekilde uygulanmamalıdır. Elbette insanlar bunu alışkanlıktan dolayı böyle görüyorlar, ancak onu bir notlar koleksiyonu gibi ele alanlar ona gerektiği gibi değer vermiyor. Gerçeğe, duyusal, maddi düşünce tarzımız kadar hayata yabancı bir şekilde yaklaşıyorlar.

Örneğin, dün yiyip içtiğini ve bunu yaptıktan sonra biri, ömrü boyunca bir daha yemeye içmeye ihtiyacı olmayacağını söylese, bunun saçmalık olduğunu düşünürsünüz. İnsan organizması, dış doğadan ihtiyaç duyduğu şeylerle bağlantısını sürekli olarak yenilemek zorundadır. Bu alma ve alma sürecine tekrar tekrar girmekten başka bir şey yapamaz.
Bir bakıma, manevi bilim ile aynıdır.

Spiritüel bilim, insanın içindeki insanı canlandıran ve onun insanda canlı kalması için yenilenmesi gereken bir şey verir. Bu nedenle, manevi bilim, normal bilgiden ziyade insanın yaratıcı güçlerine çok daha yakındır ve bu yüzden aslında bizi birçok yönden bu en değerli malzeme olan gelişmekte olan insan üzerinde çalışmaya teşvik edebilir.

Spiritüel bilimin bu konuda canlı olduğu hemen açık değildir. Ancak, modern alışkanlıklarımızın daha soyut olarak sunulması gerektiğini söylediği şeyleri sabırla düşünürseniz, bunların yavaş yavaş gerçekten canlı hale geldiğini fark edeceksiniz. O zaman sadece gerçeklerin bilgisine değil, aynı zamanda her an, her saat okula hayat vermek için kullanabileceğimiz bir şeye de sahip oluruz. Sabırlı olursanız, manevi bilimin oldukça farklı bir yöne gittiğini ve onu başka herhangi bir bilgi gibi, bir not koleksiyonu gibi ele alan kişilerin en çok ona zarar verdiğini göreceksiniz.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör