Tez Danışmanlığı Nedir? – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Tez Danışmanlığı Nedir?

Kültürel ve dilsel olarak farklı bir geçmişe sahip eğitimcilerin sayısını artırarak, mevcut demografik özelliklerle daha büyük bir eşitlik sağlanacaktır.

Buna ek olarak, daha kültürel ve dilsel olarak farklı profesörler, yüksek öğretim kurumlarından okul bölgelerine, topluluklara ve doğrudan kültürel ve dilsel olarak farklı ailelere bağlantı görevi yapacaklardır.

İrtibat görevlileri olarak, kültürel ve dilsel açıdan farklı profesörler, azınlık kökenli çocuklara kaliteli eğitime erişimleri olduğunu aktaracaklardır. Kültürel ve dilsel olarak farklı gençlere eğitim fırsatlarına eşit erişimle ilgili mesajlar sosyal adaletle tutarlıdır.

On yıllardır, özel eğitim programları, kültürel ve dilsel olarak farklı geçmişlere sahip çocukların aşırı temsiliyle karşı karşıyadır. Bu aşırı temsilin önemli sorununu ele almak için eğitimcilerin, kültürel ve dilsel olarak farklı geçmişlere sahip çocukların uygun şekilde değerlendirilip değerlendirilip tanımlanmadığını sürekli olarak sorgulamaları gerekir.

Eğitimciler ayrıca müfredatın uygunluğunu da sorgulamalıdır. Müfredat, öğretmen eğitimi programlarındaki öğrencileri farklı etnik grupların kültürel ve dilbilimsel öğrenme stillerini anlamaya hazırlıyor mu? Pek çok eğitimci, bu belirli nüfusu öğretmeye ve onlar için eğitim materyallerinin uygun olmasını sağlamaya ilgi göstermiş olsa da, eğitim materyallerinde hala birçok bilinçsiz veya bilinçli klişe vardır.

Kaliteli eğitim, engelli ve engelsiz kültürel ve dilsel açıdan farklı öğrenciler de dahil olmak üzere tüm çocukları daha iyi eğitmek için eşitlikçi bir şekilde çeşitliliği ve çok kültürlü konuları teşvik eden öğretmen hazırlık programları ile başlar.

Daha fazla sayıda kültürel ve dilsel olarak farklı fakülte, öğrencilerin öğretim yoluyla ve dolaylı olarak sosyal adalete uygun bir şekilde müfredatı geliştirerek öğrenmeleri üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabilir.

Tez danışmanlığı
Tez danışmanlığı ücreti
En iyi tez danışmanlık
Tez danışmanlığı Nedir
Tez danışmanının görevleri
Tez danışmanı kavga
İkinci tez danışmanı
Tez danışmanlığı YÖNETMELİĞİ

Tyler ve ark. (2004) çerçevesi, kültürel ve dilsel olarak farklı fakültelerin işe alınması ve muhafaza edilmesinin ele alınacağı belirli bir mercek sağlar; ek perspektiflerin dikkate alınması, sohbete katkıda bulunur. Smith ve diğerlerinin belirttiği gibi, yüksek öğretim kurumları öğretim üyelerini işe almak için çeşitli stratejiler kullanabilir. Bu kurumlar, doktora programlarının maliyetini düşürerek ve daha yüksek maaş, kredi affı ve kariyer öncesi ve başlangıcından önce fakülte danışmanlığı sağlayarak başlayabilir.

Yung ve Rousseau (2000), kültürel ve dilsel olarak farklı bireyleri özel eğitimde meslek kariyerlerini sürdürmeye teşvik etmek için diğer olasılıkları tartıştılar. Aile sorumluluklarını tartışırlar; entelektüel zorluklar; ve kültürel ve dilsel olarak farklı bireylerin özel eğitimde doktora derecesi almasını engelleyen özgüven eksikliğidir.

Özel eğitimdeki doktora programlarının kalitesi ve bu programların kültürel ve dilsel olarak farklı kişilere uygunluğu işe alım oranlarını etkilemektedir. Kültürel ve dilsel olarak farklı öğrencilerin doktora programlarından memnun olmalarını sağlamaya yardımcı olmak için, bu programların profesörleri ve yöneticileri, yüksek kaliteli programlar sağlama çabalarını sürekli olarak yansıtmakta başarılıdır.

Bu konuyla ilgili sorular şunları içerir: Gelecekteki fakülte pozisyonları için gerçekten doktora adaylarını hazırlıyor muyuz? Tüm özel eğitim fakülteleri böyle bir çabada doktora öğrencilerine rehberlik etmeye gerçekten hazır mı? Özel eğitim programımızdaki tüm doktora öğrencilerinin mezun olabilmeleri için hakemli bir dergide makale yayınlamaları gerekiyor mu? Doktora programımızın mezunları bir araştırma gündemi takip etmeye hazır mı? Kaç doktora adayı üniversitede ders verme fırsatını yakalıyor?

Klinik ortamlarda veya okullarda çalışacak olan doktora öğrencileriyle ilgili olarak, hangi profesyonel hizmetleri sunmaları gerektiğini biliyorlar mı? okullarında yenilikçi programlara liderlik etmeye hazırlar mı? Birçok üniversite, doktora öğrencileri için zengin bir araştırma ortamı sağlarken, bazı doktora programları bunu yapmakta zorlanır.

Doktora programı seçerken dikkatli olunmalıdır. Doktora programı seçerken göz önünde bulundurulması gereken bir husus, üniversite programlarının uygulayıcılarla ne ölçüde işbirliği yaptığı veya ortak çalıştığıdır.

Yüksek öğretim kurumları ve okul bölgeleri arasındaki işbirliği zorunludur. Örneğin, Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Bakanlığı’nın Öğretime Geçiş hibeleri, düşük sosyoekonomik bölgelerdeki öğretmenleri işe alma, işe alma ve işte tutmayla ilgili çabaları iyileştirmek için Kolejler veya Eğitim Okulları ile yerel okul bölgeleri arasında işbirliğini gerektirir.

Bu tür işbirlikleri kurulduğunda, tüm tarafların hedeflere ulaşılmasında bir payı vardır ve tarafların taahhüdü bunu yansıtır. Aslında, bunun gibi işbirlikleri, sınıf boyutu, aşırı iş yükü ve stresli çalışma ortamları dahil olmak üzere özel eğitimcilerin karşılaştığı birçok zorluğun ele alınmasına yardımcı olur. Doktora programını tamamladıktan sonra, umarım uygulayıcılarla ortaklıklar yoluyla araştırma ve pratik deneyim için fırsatlar sunan bir program, dikkat iş aramaya döner.

Yüksek öğretim kurumları, özel eğitimde fakülteyi çeşitlendirme niyetlerini ifade etmişlerdir, ancak bu alandaki iyi eğitimli personelin kritik eksikliği bunu oldukça zorlaştırmaktadır.

Yüksek öğretim kurumları öğretim üyesi olarak hizmet vermeleri için farklı geçmişlere sahip bireyleri işe aldığında, kurumlar aşağıdakileri sunarak elde tutma oranını artırmaya çalışmalıdır: (a) tatmin edici maaşlar; (b) mentorluk; (c) yayınlar için yönergeler; (d) başarı ile orantılı yükleri öğretmek; (e) araştırma desteği; ve (f) görev süresi ve terfi elde etmek için açık kriterler.

Görev süresi ve terfi kriterlerini açık ve net hale getirerek bu faktörlerden yalnızca sonuncusunu bile iyileştirmek, farklı geçmişlere sahip bireylerin işe alınmasına ve elde tutulmasına yardımcı olacaktır.

Özetle, yüksek öğretim kurumlarının, kültürel ve dilsel açıdan farklı fakültelerin çeşitli nedenlerle doktora programlarına katılımını artırmaları gerekir.

Birincisi, Billinsley ve McLesky’nin (2004) belirttiği gibi, “ciddi, kronik ve yaygın olarak tanımlanan tam sertifikalı özel eğitim öğretmenlerinin eksikliği, engelli öğrencilerin aldıkları eğitim hizmetlerinin kalitesini tehdit etmektedir.

İkinci olarak, Davis ve Garcia (2002), özel eğitim hizmetleri alan kültürel ve dilsel açıdan farklı engelli öğrencilerin yeterli ilerleme kaydetmediklerini, çünkü “aldıkları talimatların sosyokültürel ve dilsel özelliklerini yeterince ele almadığını” bulmuştur.