Üniversitelerdeki Kriz – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri ...

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Bu yazıya oy vermek ister misiniz?)
Loading...

Üniversitelerdeki Kriz – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

22 Nisan 2021 Gelişimsel kriz nedir Kriz nedir Kriz sürecinin Aşamaları Kriz türleri nelerdir Psikolojik kriz nedir Sağlıkta kriz nedir 0
Yabancı Dil Eğitimleri – Japon Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Sınırlı bir denetim ölçüsü gerekliydi: özerklik “mutlak veya koşulsuz” olamazsa da yüksek derecede özerklik hayati önem taşıyordu. Üniversitelerin özerkliğini tehdit eden her şeye, ister siyasi müdahale, ister “düzenli yönetim”, isterse standardizasyon talepleri veya “bazı hızlı ve somut geri dönüşler” için direnilmesi gerekiyordu.

En büyük tehlike, “Devlet sübvansiyonlarıyla bağlantılı koşullar” yoluyla olası devlet müdahalesiydi. Üniversitelere verilen devlet desteği, savaşlar arasında gelirlerinin yaklaşık üçte birine yükseldi ve o zamandan beri daha da arttı. 1952’ye gelindiğinde, devlet bağışları 1938’de olduklarının yaklaşık altı katı olacaktı.

Fonların ‘akıllıca ve etkili bir şekilde’ kullanılmasını sağlamak, aynı zamanda ‘Üniversitelerin sorumlu bağımsızlığının’ feda edilmemesini sağlamak UGC’nin göreviydi. Bu adresi izleyen tartışmaya yanıt olarak, üniversitelerin ihtiyaç duyduğu konusunda hemfikirdi. Bu, dünyanın meydana gelen dönüşümleri anlamasına yardımcı olmayı sağlıyordu.

Üniversitelerin güçlükleri ile halkın algısı ve görüşü arasında bir ilişki vardı: “demokratik ülkelerde kamuoyuyla temasa geçmeden çalışamayız ve eğer Üniversite özerkliğine saygı gösterilecekse, kamuoyu buna değer vermelidir”.

Bu sunumda Moberly, statüko hakkındaki iddiaların ötesine geçmedi, ancak 1940’ların sonlarında üniversiteleri çevreleyen sislerden daha fazlasını gören başka analist yoktu.

Genel olarak eğitim fırsatları savaş sonrası halkın ilgisinin daha güçlü bir odağı haline geldiğinden, üniversiteler hakkındaki görüşler değişiyordu. Moberly, 1948’de “Üniversiteler ve eyalet” konulu Rede dersine (tamamen Times Eğitim Eki’nde bildirildi) üniversitelere olan kamu ilgisinin arttığına işaret ederek başladı:

“Kamuoyu, onlar için daha fazlasını yapmaya ve onlardan eskisinden daha fazlasını beklemeye meyilliydi.” Özerklik ve akademik özgürlük için argümanları tekrarladı (“Toscanini ve orkestrasıyla ilgileniyor olsaydınız, programa karar verirken ana sesi ona bıraksanız iyi olur”).

Akademik hayatın üniversitelere bırakılmasının en iyi yönleri vardı: düzenleme, yaratıcı düşünme üzerinde olumsuz bir etkiye sahipti “üniversitenin en yüksek görevidir”.

Psikolojik kriz nedir
Kriz sürecinin Aşamaları
Kriz nedir
Kriz türleri nelerdir
Sağlıkta kriz nedir
Gelişimsel kriz nedir
Kriz ve kriz yönetimi Nedir
Kriz nedir kısaca tanımı

Toplum, üniversiteye yalnızca ‘temsilci’ olarak değil, aynı zamanda ‘akıl hocası’ olarak da ihtiyaç duyuyordu, bu rol belirli bir bağımsızlık ve siyasi müdahalenin yokluğunu gerektiriyordu. Moberly, başka bir yerde olduğu gibi bu konferansta, konferans adresinde olduğundan daha kesin olarak, “tam özerkliğe” karşı bir dava sundu:

İngiliz üniversiteleri Devlet üniversiteleri değildi; ama millet, onları, kendi kurallarını koymakta, kendi yoluna gitmekte sorgusuz sualsiz, özel ve gönüllü toplumlar olarak göremiyordu.

Bazı, son derece önemli, en azından ulusal kurumlardı; ulusal yaşamı yüz noktada güçlü bir şekilde etkilediler ve refahı için hayati öneme sahiplerdi.

Giderek artan bir şekilde Hazine’nin mali desteğine bağımlı hale geldiler ve yalnızca şu veya bu bölüm için değil, tüm topluma karşı yükümlülükleri kabul ettiler. Dolayısıyla, ‘kurumların fiili eleştirisi’ olarak Devlet, üniversiteleri hedefe uygun tutmak için belli bir sorumluluğa sahipti.

Devlet adamları ve yüksek memurlar, Gladstone’un tüm topluma atfettiği üniversiteler için bu “titiz saygıyı, sevgiyi ve ateşli sevgiyi” sıcak bir şekilde paylaşırken, her iki tarafın da önemli ölçüde kabul görmesi gerekiyordu.

Son yıllarda üniversite yetkililerinin millete karşı keskin bir görev duygusu vardı. ”Hatta hükümeti ve temsilcilerini, özellikle uzmanlaşmış insan gücü olmak üzere kamunun ihtiyaçları konusunda kendilerine rehberlik etmeye davet etmişlerdi.

Üniversitelere erişimi genişletme süreci göz önüne alındığında, “üniversiteler ve yönetici sınıf arasında şimdiye kadar var olan zımni anlayışı çok daha geniş bir kitleye yaymak” gerektiğinden, bu ilişki özellikle önemliydi.

Moberly, üniversitenin ve toplumun karşılaştığı ezici meydan okumayı yeniden tanımlamak için bu fırsatı kaçıramazdı: medeniyet belirsizliklerin ortasında çökmedikçe, ‘yeni bir amaç topluluğunda ortaya çıkabilecek etkili bir inancın bazı yeni entegrasyonunun yakında başarılması gerekir.

Bugün, diğerlerini gölgede bırakan sorun buydu. ” Üniversiteler, “bu en hayati yeniden yapılanmalarda” öncüler olarak hareket edebilecekler miydi, yoksa basitçe dünyanın genelindeki kafa karışıklığını ve sarsıntılarını mı yansıtacaklardı?

KRİZ

Üniversitelerdeki Kriz, dört ana argüman kategorisini içeriyordu: üniversitelerin krizinin doğası; üniversitelerin çalışmalarının belirli sorunları; dış ilişkiler; sorunlara çareler. Bunlardan ilki, kriz tarihi ve çağdandı.

On dokuzuncu yüzyılda onun yerine geçen “Hristiyan-Helenik” üniversite ve “Liberal” üniversite artık “teknolojik-demokratik” veya “bilimsel-faydacı” nın baskısı altındaydı.

Uygulamalı bilimin yükselişi ve egemenliği ve sürekli büyüyen öğrenci seçmen kitlesinin ortaya çıkışı, üniversitelere yeni bir kültürün güçlü unsurlarını getirmişti. Üniversiteler dünya krizini, iki dünya savaşının sonucunu ve atom bombası tehdidini yansıtıyordu.

Önümüzdeki yıllarda planlanan veya yapılan her ne olursa olsun, ‘dünya çapındaki felaketin yakın tehlikesinde, bu fiziksel güvensizlik, ahlaki ve manevi bir güvensizlikle eşleştirilir, bu muazzam yıkım güçlerine sahip olan nesil korku ve şüphe duyabilirdi.

Dünya, “vahşi zulüm, şehvet ve kanunsuzluğa yalnızca ara sıra bir hastalıklı sapma olarak değil, aynı zamanda yaygın ve iktidarda tanık oldu. Medeniyet cilasının inanılmaz derecede ince olduğu kanıtlandı. “

Dünyanın büyük bir kısmında bağlayıcı inançlar kayboldu ve “karışıklık, şaşkınlık ve uyumsuzluk var … gelenek pastası kırıldı, eski tanrılar tahttan indirildi ve hiçbiri yerlerini almadı”.

Savaş ayrıca ‘halkın zihninde üniversitelere karşı daha canlı ve sempatik bir ilgi yarattı’ ve üniversitelerin kendisinde de ‘yeni bir beklenti duygusu’ vardı. Ancak üniversite “bir Babel” idi.

Ortak bir ilişki yolu yoktur çünkü farklı bölümler farklı entelektüel dünyalarda yaşarlar. Ana sorular şu konu çevresinde dönüyordu;  Üniversiteler ne işe yarar?

Mezunları üzerinde ne gibi etkileri olmalı? Dış dünyaya karşı sorumlulukları nelerdir? ‘) Bazı üniversite öğretmenleri’ uyumsuz cevaplar ‘verdi, bazıları ise hiç vermedi.

Üniversitelerin gerçekleri, iddia ettikleri idealleriyle uyuşmuyordu ve tartışmalı siyasi ve dini sorunların ele alınmasında feci bir tabu vardı. Moberly, en güçlü pasajlarından bazılarını üniversitelerin parçalanmasına ve öğrencilerini terk etmelerine ayırdı.

Geleneksel rolleri, öğrencileri tabakalı bir toplumda liderlik için eğitmekti. Artık buna inanılmıyordu, ama kabul edilen başka hiçbir ideal onun yerini almamıştı.

 

Scroll Up