Yanıt Sistemleri – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Yanıt Sistemleri

İşbirlikçi öğrenme, eğitim ve sosyal bilimlerde köklü bir araştırma tabanına sahiptir. Sınıf uygulamasında koordinasyon, modern pedagojinin temelidir. Öğrenci grupları ve öğretmenleri, geleneksel ders temelli sınıflardan daha karmaşık konfigürasyonlarda rutin olarak çalışırlar.

Rol alırlar, fikirlere katkıda bulunurlar, birbirlerinin çalışmalarını eleştirirler ve daha büyük sorunların bazı yönlerini birlikte çözerler, bunların hepsi iyi sonuç verir. Yönetilen bilgi akışı ve kontrol, bu başarılı eğitim faaliyetlerinin çoğunun yapısı için esastır.

Eğitimde mobil, kablosuz bağlantılı teknolojilerin ortaya çıkmasıyla birlikte, yenilikçiler daha iyi bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) eğitimi sonuçları üretmek için öğrencilerin çalışmalarını koordine edecek uygulamalar tasarlamaya başladılar. Yine de, koordinasyonun bu temel işlevini desteklemek için resmi hesaplama temelleri üzerinde çok az çalışma yapılmıştır.

Örnek olarak, birçok konuda K-12 okullarında ve üniversitelerde giderek daha popüler hale gelen sınıf yanıt sistemlerini ele alalım. Bu sistemler, tüm öğrencilerin girdilerini anonim olarak hızlı bir şekilde toplar ve öğrencilerin anlayışlarını ortaya çıkaran bir histogram sunar.

Araştırmalar, örneğin öğrenci gruplarının kavramsal anlayışlarını geliştirmeye odaklanmalarını sağlayarak bu sistemlerin sınıflarda güçlü faydaları olabileceğini öne sürse de, bu teknoloji çok dar bir temsil türü ve bilgi paylaşım topolojisi yelpazesiyle sınırlıdır; Genel olarak konuşursak, ana veri türü çoktan seçmeli bir soruya verilen yanıttır ve tek topoloji çok öğrenciden bir öğretmenedir.

Buna karşılık, bilgisayar destekli işbirlikçi öğrenme (CSCL) alt alanındaki araştırmacılar, paylaşılan dinamik temsillerin katılımı ve söylemi nasıl destekleyebileceğini belgelediler.

Araştırmacılar, daha zengin temsillere ve etkileşim topolojilerine genişleyebilen ve katılımcı simülasyonlar, yapılandırılmış grup muhakeme araçları, bilimsel veri kümelerinin karşılaştırılması ve öğrencilerin problem çözme yöntemleri gibi gelişmiş kullanımların prototiplerini bir araya getiren daha güçlü sınıf ağ teknolojisi için çağrıda bulunuyorlar. ortaya çıkan matematiksel ve bilimsel yapıyı vurgulamak.

Araştırmalar, bu prototiplerin eğitim açısından umut verici olduğunu gösterdi, ancak mevcut teknolojilerle inşa edilmesi zordu ve sonuçta ortaya çıkan uygulamalar yavaş ve kararsızdı.

Bu nedenle, birden fazla öğreniciyi koordine etmek için sağlam ve duyarlı mimari destek, giderek daha önemli bir konudur. Öğrencilerin etkinliğe katılımının ayrıntılı yapısının öğrenmeyi nasıl etkilediğine dair artan farkındalık olmasına rağmen, koordinasyonun hesaplama temellerini (örneğin, dağıtılmış sistem araştırmasında bulunduğu gibi) katılımın eğitimsel temelleri ile doğrudan ilişkilendiren çok az ilerleme olmuştur.

İşbirlikçi Öğrenme için Tuples Alanları

Dağıtılmış Bilgi İşlem Tekniklerini Kullanma

Dağıtılmış bilgi işlem alanında çalışan bilgisayar bilimcileri, birden fazla bilgisayarın çalışmasını koordine etmek için bir araç olarak “Tuple Spaces” adlı temel bir soyutlama oluşturdular. Tuple Spaces, dağıtılmış bilimsel hesaplamaları düzenleme sorununu zarif bir şekilde ele alan bir koordinasyon dili sağlar.

Tuple uzayları orijinal bilimsel nişlerinin ötesine geçti. Çoklu mobil ajanların toplu faaliyetlere katılımını koordine etmek için mevcut en iyi tekniği sağladıkları iddia edilmiştir. Bu ajanlar arasındaki hem teknik hem de sosyal koordinasyonu çözmek için kullanılmıştır.

Bir tanımlama grubu alanı, süreçlerin yapılandırılmış verileri ortak bir alana okumasına ve yazmasına izin vererek farklı süreçlerin hesaplamalarını koordine eder.

“Tuple” kelimesi, birincil veri türünü oluşturan ilkel veri türlerinin (metin, sayılar) vektörlerinin kullanımını ifade eder. Klasik “Linda” modelinde, işlemler, hesaplama durumunu temsil etmek için demetler biçiminde veri yazarak ve eşleştirilecek bir şablon sağlayarak verileri okuyarak koordine edilir.

İvr sistemi Nedir
IVR sistemi
Sesli Yanıt Sistemi Nasıl yapılır
Sesli Yanıt Sistemi Nedir
Türk Sesli Yanıt Sistemi
IVR nedir
Google sesli yanıt sistemi
Sesli Yanıt sistemi

Okuma işlemi, hemen hiçbir eşleşme bulunamazsa, istek bir tane uygun olana kadar bekleyecek ve ardından hemen geri dönecek şekilde engeller. Tanımlama grubu boşlukları, tam olarak bir işlemin bir eşleşmeyi okumasına ve tanımlama grubunu aynı anda alandan çıkarmasına izin veren kritik bir ek işlem sağlar.

Bu son işlem, süreçlerin her görev üzerinde benzersiz bir şekilde çalışacak şekilde koordine edilmesini sağlar. Bloke okuma ve alma kombinasyonu, aşırı merkezi yönetim olmaksızın paralel süreçlerin verimli, tam zamanında yürütülmesine izin verir.

Dağıtılmış İşlemciler Olarak Öğrenciler

Grup alanları, bir grup hedefine yönelik çalışan farklı yeteneklere (örneğin hız, bellek kapasitesi vb.) sahip işlemcilerin etkileşimini optimize etmede mükemmeldir. Bilgisayarlarını değil, öğrencileri dağıtılmış işlemci olarak düşünürsek, analoji yoluyla, farklı yetenek ve tercihlere sahip öğrencileri meşgul etmek ve koordine etmek için bir demet uzayının kullanılıp kullanılamayacağı sorusunu ortaya koyabiliriz (örn. eleştiri, vb.) sınıf içeriğine hakim olma hedefine doğru çalışırken.

Projemiz bu soruyu ele almak istiyor. Bu mimarinin sınıf etkinliklerinde yeni düzeylerde bilişsel ve iletişimsel katılım sağlayabileceğini ve yeni grup performansı düzeyleri sağlayabileceğini tahmin ediyoruz. Bu sosyo-teknik sistem, bilgi veren ve alan “işlemciler” arasındaki sıkı bağlantıda sibernetik olarak düşünülebilir.

Kablosuz El Bilgisayarları Sınıfları için Mimari Bir Vizyon

Bir ağa bağlı kablosuz el cihazları, öngörülen bir görüntüleme alanı ile birlikte, sınıf öğrenimi için uygun fiyatlı ve çekici bir donanım platformu sunar.

İşbirlikçi öğrenme için eşler arası, istemci-sunucu veya web tabanlı hizmetlere alternatif olarak grup alanları öneriyoruz. Birden çok öğrencinin çalışmasını koordine etmek için basit, genel bir çerçevenin hızlı prototiplemeyi kolaylaştırmasını, yeni aktivite türlerini mümkün kılmasını ve bu sistemlerin sahada desteklenmesini kolaylaştırmasını bekliyoruz.

İşbirliği Araçlarında Tuple Spaces Mimarisi Kullanma

Vizyonumuzun uygulanabilirliğini test etmek için Tuple Spaces kullanarak çeşitli işbirlikçi öğrenme senaryolarını uygulamayı ve test etmeyi planlıyoruz. Tüm uygulamalar için Java ile yazılmış TSpaces sunucu ve istemci programlarını kullanıyoruz. Araçları önce dizüstü bilgisayarlarda test ettik ve daha sonra hem teknolojinin hem de pedagojinin olanakları hakkında bizi bilgilendirecek uygulamalarla el bilgisayarlarında test edeceğiz.