Yapboz İşbirlikli Öğrenme Modeli – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Yapboz İşbirlikli Öğrenme Modeli – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

29 Haziran 2022 İşbirlikli öğrenme Nedir İşbirlikli Öğrenme Türleri İşbirlikli öğrenme uygulama örnekleri 0
Öğrenme Sürecinde Yansıtma – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Bilgisayar Destekli Yapılandırılmış İşbirlikli Öğrenme

Bu yazıda, bir giriş CS1 dersinin laboratuvarlarına uygulanan bilgisayar destekli yapılandırılmış işbirlikli öğrenmeyi anlatıyoruz. Öğrenci-öğretmen ve öğrenci-öğrenci gerçek zamanlı etkileşimlerini destekleyen çok aracılı bir sistem olan I-MINDS’i Jigsaw adlı işbirlikli öğrenme paradigmasını destekleyecek şekilde genişlettik.

Jigsaw, odaklanmış keşif, raporlama ve yeniden şekillendirme ve entegrasyon ve değerlendirme için öğrencileri farklı gruplara ayırma dahil olmak üzere faaliyetlerin çeşitli aşamalarını dikkate alır. I-MINDS, ekiplerin oluşumunu destekler ve etkileşimi izler.

I-MINDS’i CS1’deki uygulamalı programlama laboratuvarlarında konuşlandırdık ve yalnızca Jigsaw (öğrencilerin Jigsaw sürecini yüz yüze etkileşimlerle gerçekleştirdiği) kullanarak laboratuvardaki ve I- kullanarak laboratuvardaki öğrenci performansını karşılaştırdık. ZİHİNLER, Jigsaw’ı destekledi (burada öğrenciler yalnızca I-ZİHİNLER aracılığıyla etkileşime girebildi). Jigsaw’ı desteklemek için I-MINDS tasarımı ve I-MINDS’in öğrenci performansı üzerindeki etkisi üzerine yaptığımız çalışmanın sonuçlarını rapor ediyoruz.

Bilgisayar destekli işbirlikçi öğrenme (CSCL) sistemlerinin çoğu genel olarak üç temel zayıflığa sahiptir. Birincisi, öğrenciler arasındaki işbirliği otomatik olarak izlenmez, ölçülmez ve analiz edilmez. Bireysel bir öğrencinin işbirlikçi performansı ve davranışı hakkında hayati bilgiler kaybolur.

Ayrıca, öğrencilerin işbirlikçi etkinlikleri izlendiğinde bile, öğrencileri veya öğretmenleri desteklemek için gerçek zamanlı analizler otomatik olarak kullanılamaz. İkincisi, işbirliği serbest biçimlidir ve bu nedenle yapılandırılmamıştır. Çoğu zaman, öğretmenler, öğrencilerin nasıl işbirliği yapması gerektiğini yapılandırmak ve ölçmek için farklı işbirlikçi stratejileri hedeflemek için farklı modeller kullanarak çeşitli işbirlikli öğrenme etkinlikleri tasarlar.

Üçüncüsü, öğrenciler arasındaki işbirliği aktif olarak desteklenmez: CSCL sistemi, bir öğrenciyi katılım eksikliği konusunda eğitmeni uyarmaz, öğrenciyi katılımını artırmaya teşvik etmez, vb.

Araştırmamızda, uzun vadeli hedefimiz, öğrencilerin ve eğitmenlerin yüz yüze etkileşimde bulunabileceği veya olmayabileceği akıllı bir çok etmenli sistem kullanarak yapılandırılmış işbirlikli öğrenmeyi desteklemektir. İşbirlikli öğrenme temel olarak öğrencilerin küçük gruplar veya takımlar oluşturduğu ve kendilerinin ve birbirlerinin öğrenmelerini en üst düzeye çıkarmak için birlikte çalıştıkları bir öğretim stratejisidir.


İşbirlikli öğrenme Nedir
İşbirlikli öğrenme diğer adı
İşbirlikli öğrenme uygulama örnekleri
İŞBİRLİKLİ öğrenme modeli ve uygulanması
İşbirlikli Öğrenme Türleri
İşbirlikli Öğrenme kimin
İşbirlikli Öğrenme Kpss
İşbirlikli Öğrenme İlkeleri


Sistem, eğitmenin öğrenci ilerlemesini ve performansını daha doğru ve daha uygun bir şekilde izlemesine ve değerlendirmesine yardımcı olmak için öğrenci etkinlikleriyle ilgili hayati verileri izleyecektir. Yapılandırılmış işbirlikli öğrenmede, öğrencilere bir dizi öngörülen etkinlik içinde rehberlik edilir, böylece her bir etkinliğin belirlenmiş bir hedefi ve ölçülebilir sonuçları olur.

Bir etmen, çevresinden girdi uyaranlarını gözlemleyen ve alan, bu uyaranlara dayalı olarak otonom kararlar veren ve bu kararları gerçekleştirmek için eylemleri harekete geçiren bir yazılım modülüdür. Ajanların görevi yerine getirmek için rekabetçi veya işbirliği içinde çalıştığı bir tanesi.

Çok etmenli sistemlerin gelişmesi, aracıların iletişim kurduğu, deneyim alışverişinde bulunduğu ve eğitmenlere ve öğrencilere daha iyi hizmet verebilmek için işbirliği yaptığı bir altyapı geliştirmek için büyük bir fırsat sunar.

Aşağıda, ilk olarak çok etmenli zeka tarafından desteklenen bir CSCL sistemi olan I-MINDS prototipimizi tanımlıyoruz. Daha sonra Jigsaw adlı yapılandırılmış bir işbirlikçi öğrenme paradigmasını tartışırız.

Daha sonra, Jigsaw ve çalışma kurulumumuzu desteklemek için I-MINDS uzantısını sunuyoruz. Bölüm 4’te, I-MINDS-destekli Jigsaw’ın ilk kurulumunun sonuçlarını CS1’e giriş kursumuzda, özellikle uygulamalı programlama laboratuvarlarımızda tartışıyor ve analiz ediyoruz. Son olarak, sonuca varıyoruz.

I-MINDS

I-MINDS (Eğitimde Dağıtılmış Sistemler için Akıllı Çoklu Ajan Altyapısı), bireysel öğrencileri ve eğitmeni (veya eşzamansız bir kurs veya ders durumunda öğretim kaynağını) temsil eden bir akıllı yazılım aracıları sistemini kullanır. Çoklu etmen zekasını kullanmanın ardındaki mantık, temsilcinin çevresini (öğrenci ve eğitmen faaliyetleri) izleme ve izlemedeki ısrarı, karar vermede özerklik ve hem öğrencilere hem de eğitmenlere hizmet sağlamada yanıt verebilirliktir. Bunlar, uzaktan eğitim ve büyük sınıflar için kullanışlı özelliklerdir.

Kısaca, I-MINDS’de her öğrencinin bir kişisel temsilcisi (bir öğrenci temsilcisi) ve her bir eğitmenin bir kişisel aracı (bir öğretmen temsilcisi) vardır. Tüm bu aracılar, kendi kullanıcılarıyla ve kendi aralarında etkileşime girer. Bu ajanlar bilgi alışverişinde bulunur, eylemlerini koordine eder ve sahne arkasında ajanlar arası faaliyetleri takip eder.

Şu anda, örneğin bir öğretmen temsilcisi, öğrenci sorularını otomatik olarak sıralar ve eğitmen için sıralar. Bir öğrenci aracısı, bir öğrencinin akran grubunu otomatik olarak izler ve öğrenci aracısının diğer aracılardan elde ettiği öğrenci profillerine dayalı olarak (yeni akranları kaldırarak ve ekleyerek) akran grubunu sürekli olarak iyileştirir. Prototipin detaylarına adresinden ulaşılabilir.

Mevcut aşamada, I-MINDS teknolojimiz olgunlaştı. Multimedya özelliğine sahiptir. Her öğrencinin/eğitmenin I-MINDS sunucusu aracılığıyla ses ve video iletebilmesi için gerçek zamanlı ses ve video akışıdır.

I-MINDS aracıları (1) izleme yetenekleriyle donatılmıştır: öğrenci aracıları (veya öğrenciler) arasında iletilen mesajların kaydedilmesi, her mesajın uzunluğu, her mesajın zaman damgası, bir öğrenci tarafından bir eğitmene veya başka birine sorulan her soru öğrenci ve benzerleri, (2) makine öğrenimi yetenekleri karar verme modüllerine geri besleme yapan öğrenci ve eğitmen eylemlerine dayalı ağırlıkları ayarlama (örneğin, bir sorunun nasıl derecelendirileceği, ne zaman uyarı yapılacağı vb.) ve (3) sohbet odaları, belirteç tabanlı dijital beyaz tahtalar ve notların ve derslerin otomatik dijital arşivlenmesi gibi ortak çalışma ortamları. Ek olarak, I-MINDS Web üzerinden kolayca indirilebilir ve kurulabilir. Bir ders başladığında, öğretmen bir oturum açar. Web üzerinden giriş yapan öğrenciler daha sonra buna göre oturuma katılırlar.

Yapboz İşbirlikli Öğrenme Modeli

Jigsaw işbirlikli öğrenme modeli ilk kez tanıtıldı. Bu prosedür aşağıdaki gibi çalışır. Öncelikle öğrencileri gruplara ayırın. İkincisi, eğitmen bir problemi farklı parçalara (veya bölümlere) böler. Üçüncüsü, eğitmen her öğrenciye aynı grubun üyelerinin çözmesi gereken farklı bölümleri olacak şekilde bir bölüm/bölüm atar.

Aynı bölümden sorumlu olan öğrenciler, daha sonra görevlendirildikleri bölüme çözümler üretmek için birlikte çalışırlar ve çözümleri kendi grup üyelerine öğretmek için bir strateji geliştirirler. Clarke, Jigsaw yapısını aşamalar halinde daha da geliştirdi.

Bu aşamalar, (1) Konunun bir bütün olarak sınıfa tanıtılması, (2) Odaklanmış Keşif: Odak gruplar kendilerine atanan bölümle ilgili konuları araştırır, (3) Raporlama ve Yeniden Şekillendirme: Öğrenciler kendi işlerine dönerler. orijinal gruplar ve odak gruplarından elde ettikleri bulgulara dayalı olarak ekip arkadaşlarına talimat verir ve (4) Entegrasyon ve Değerlendirme: Ekip, bireysel üyeler tarafından oluşturulan çeşitli parçaları birleştirir, eğitmen tarafından ortaya konan yeni sorunları ele alır veya grup ürününü değerlendirir.