Destekli İşbirlikli Öğrenme – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Destekli İşbirlikli Öğrenme – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

1 Temmuz 2022 İşbirlikli öğrenme Faydaları İŞBİRLİKLİ öğrenme modeli ve uygulanması İŞBİRLİKLİ öğrenme teknikleri 0
Kişiselleştirilmiş Eğitim  – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Destekli Yapboz İşbirlikli Öğrenme Modeli

Jigsaw yapısının dört aşamasını takiben, özellikle son üç aşamayı destekleyen mevcut IMINDS prototip yeteneklerini ekledik: Odaklanmış Keşif, Raporlama ve Yeniden Şekillendirme ve Entegrasyon ve Değerlendirme. Mevcut I-MINDS prototipi, multimedya yetenekleriyle Giriş aşamasını tamamen desteklemektedir.

Şu anda I-MINDS, sınıfta bulunan her öğrenciye bir akıllı temsilci atar ve eğitmene bir öğretmen temsilcisi atar. Bu ajanlar, eğitmenin öğrenci aktivitelerini ve performansını izlemesine yardımcı olur.

Giriş aşamasında, öğretmen temsilcisi, sınıftaki tüm öğrencilerin sorularını sınıflandırarak ve sıralayarak performanslarını izler. Giriş aşamasından sonra eğitmen bir sonraki görevi bildirir ve grup oluşturma sürecini başlatır. Öğretmen temsilcisi tarafından işaret edildiğinde, öğrenci aracıları atanan öğrencilerinden Öz Yeterlilik Anketini doldurmalarını ister.

Öz Yeterlik Anketi, öğrencinin kendisine verilen görevi yapmak için ne kadar yeterli olduğunu düşündüğünü ölçen bir ankettir. Öğrenciler Öz Yeterlilik Anketlerini gönderdikten sonra, öğretmen temsilcisi sınıftan en iyi öğrenciyi seçer. Bu n öğrenci, n arkadaş grubunun ilk üyeleri olur.

Burada n, atanan görevin içerdiği alt görevlerin sayısıyla belirlenir. Ardından öğretmen temsilcisi, kalan öğrenci temsilcilerinin favori gruplarına katılmak için teklif verdiği bir açık artırma başlatır. Ana gruplar oluşturulduktan sonra, öğretmen temsilcisi her gruptan rastgele bir öğrenci seçer ve odak grupları oluşturur. Odak gruplarının sayısı, atanan görevin oluşturduğu alt görevlerin sayısına eşittir. 

Odaklanmış Keşif Bu aşamayı desteklemek için, eğitmen tarafından atanan belirli bir alt görev verildiğinde, odak gruplarını izleyen ve destekleyen odak grup aracıları (FGA’lar) geliştirdik. Odaklanmış keşif aşamasında, işbirlikli öğrenmenin amacı, öğrencileri belirli bir konuyu odaklanmış bir şekilde keşfetmeye teşvik etmektir.

Bu nedenle, öğrenciler arasında aktif etkileşimler, tartışmalara artan bir odaklanma ve bu tür bir etkinlikten somut bir sonuç beklenir. Her bir FGA, odak grubunu desteklemek için aşağıdaki yeteneklere sahiptir: (1) odak grupları arasında değiş tokuş edilen mesajların izlenmesi (2) odak grubunun eğitmene soru sormasına izin vermek ve (3) keşif ve araştırma faaliyetlerini izlemek ve Araştırmanın ilerleyişi hakkındaki gözlemini eğitmene rapor etmek gerekir.

I-MINDS’i sürekli geliştirmemizin bir parçası olarak, örneğin, aşırı baskın üyeleri, ara sıra tartışmaları, verimli olmayan tartışmaları ve tartışmaları belirlemek için her öğrencinin odak gruplarıyla etkileşimini modelleyen FGA’lara sahip olmayı planlıyoruz. Soruları veya ipuçlarını otomatik olarak enjekte ederek tartışmaları başlatmak içindir.


İşbirlikli öğrenme Faydaları
İŞBİRLİKLİ öğrenme teknikleri
KUBAŞIK öğrenme
İŞBİRLİKLİ öğrenme modeli ve uygulanması
İşbirlikli öğrenmenin İlkeleri
İŞBİRLİKLİ öğrenme örnekleri
İşbirlikli Öğrenme kimin
İşbirlikli öğrenme diğer adı


Raporlama ve Yeniden Şekillendirme Keşiften sonra öğrenciler orijinal gruplarına dönerler ve odak gruplarından elde ettikleri bulgulara göre ekip arkadaşlarına talimat verirler. Burada, raporlama ve yeniden şekillendirme sürecini desteklemek için arkadaş grubu aracıları (BGA’lar) oluşturduk.

Bu aşamada raporlama, takım arkadaşlarından gelen sorular ve konu/bölüm uzmanı tarafından sağlanan yanıtlarla birlikte soru ve cevap (Soru-Cevap) dizilerini içerir ve bu da konuların/bölümlerin iyileştirilmesine yol açar. Gruptaki her “arkadaş” belirli bir konu/bölüm üzerinde uzman olma ve takım arkadaşlarına rapor verme şansına sahiptir.

Bu nedenle, her bir BGA, bu odak grup ajanları ile çok benzer yeteneklere sahiptir. Ayrıca, her ödev veya görev için birden fazla bölüm/konu (ve grup başına aynı sayıda üye) olduğundan, birden çok raporlama ve yeniden şekillendirme oturumu vardır.

Her bir BGA, arkadaş grubunda bir uzman ve bir takım arkadaşı olarak her öğrencinin aktivitelerini karşılaştırır ve öğrencinin arkadaş grubu üyeleriyle etkileşimini izler. Raporlama ve yeniden şekillendirmenin sonunda, her takım veya arkadaş grubu, atanan göreve ilişkin yazılı bir çözüm belgesi hazırlar.

Entegrasyon ve Değerlendirme

Bu aşamada, ekip veya arkadaş grubu, bireysel üyeler tarafından üretilen çeşitli parçaları birbirine bağlar. Takımlar problemin çözümünü tamamladıktan sonra, öğrenci temsilcisi öğrencilerden takımlarının performansını değerlendirmek için Takım Tabanlı Yeterlilik Anketi ve arkadaş grubu üyelerinin performansını değerlendirmek için Akran Değerlendirme Anketi doldurmalarını ister. Bu bilgi veri tabanında saklanır ve öğrenci temsilcisi tarafından gelecekteki grup oluşturma süreçlerinde kullanılır.

Hazırlanan çözümler sunulduktan sonra öğretim elemanı bütünleşik sonuçları değerlendirir. Gelecekte, I-MINDS prototipindeki öğretmen aracısını (TA) aşağıdaki yeteneklerle genişleteceğiz: (1) Çözümleri toplama ve odak gruplarının sonuçlarıyla karşılaştırma, örneğin sonuçlara çok benzeyen çözümler odak gruplarının yüzdesi ekibin çözümü yeniden şekillendirmede iyi bir iş çıkaramadığını gösterir, (2) eğitmenin çözümleri dijital olarak notlandırmasına ve puanlamasına izin verir, (3) eğitmenin çevrimiçi sınavları yönetmesine ve sınavları puanlamasına izin verir, ve (4) Jigsaw sürecinin son üç aşamasında her birimin (öğrenci veya takım) nasıl performans gösterdiğini hem öğrenci merkezli bir veritabanı hem de ekip merkezli bir veritabanı sağlamak.

Şimdilik, bu aşamada aracıların rolünü basitleştirdiğimizi ve her grubun ve öğrencinin nihai değerlendiricisi olması için eğitmene güvendiğimizi unutmayın. Temsilcilerin buradaki rolü, eğitmen için veri ve bilgi sağlamaktır.

Uygulama

Yapılandırılmış işbirlikli öğrenmeyi, özellikle Jigsaw’ı desteklemek için orijinal I-MINDS prototipini genişlettik. Geliştirmemizin bu aşamasında, I-MINDS+Jigsaw aşağıdaki özelliklere sahiptir. Öğretmen aracısı, bir görevi ve alt görevlerini belirleme, görevi tüm öğrenci aracılara duyurma, çok aracılı bir teklif politikası kullanarak arkadaş ana grupları ve odak grupları oluşturma, Jigsaw’un farklı aşamalarını başlatma ve bitirme ve yapılan işlemler hakkında rapor verme özelliklerine sahiptir. 

Öğrenci temsilcisi, özetlenen üç anketi yanıtlamak için özelliklere sahiptir (bu anketlerin ayrıntıları için lütfen bakın ve farklı akran gruplarıyla etkileşim kurun. Ayrıca önerilen arkadaş grubu aracılarının (BGA’lar) ilkel sürümleri vardır ve odak noktası grup ajanlarıdır.

Şu anda, odak grup temsilcilerimiz, bir odak grubundaki öğrenciler arasında gönderilen mesajların sayısını izleyebiliyor ve her öğrenciyi bir gruptaki performanslarına göre puanlayabiliyor. Tüm anketler, etkinlikler ve mesajlar bir mySQL veritabanında günlüğe kaydedilir ve saklanır. Ayrıca, gerçek zamanlı izleme ve çevrimdışı analiz için veri tabanına uygun bir şekilde erişmek için Web tabanlı bir sorgu arayüzü uyguladık. Sonuç olarak, bu arayüzü doğrudan öğretmen aracı arayüzüne tek bir paket olarak dahil etmeyi amaçlıyoruz.

I-MINDS’i bir I-MINDS yöneticisinin (öğrenci ve öğretmen oturum açma ve sınıf başlatma ile ilgilenen) ve öğretmen aracısının bulunduğu bir sunucuya kurduk. Öğrenciler bilgisayarlarında oturum açarlar ve öğrenci aracısını kendi sitelerine indirip yüklerler. Öğrenci aracısının yürütülebilir dosyasını çağırır ve sunucunun IP adresini, kullanıcı adını ve parolasını girerek oturum açarlar. Herkes oturum açtıktan sonra, I-MINDS destekli işbirlikli öğrenme oturumu başlayabilir.