Yazım Aşaması – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Yazım Aşaması

Tüm bu özellikler, bazı öğrencilerin sadece iki veya üç okuyucuyu, yani onların danışmanları veya danışmanları ve belki de müfettişler düşünülerek alçakgönüllü yazabilecekleri anlamına gelir. Danışmanların, gözetmenlerin ve sınav görevlilerinin tümü rolleri için para aldığından, öğrenciler sık ​​sık onları sıkılmaktan aciz olarak görürler. Metni özümsemeye o kadar bağlı oldukları varsayılır ki, ne kadar ilginç olduğu konusunda umursamazlar.

Sınava girenler mesleklerinin zirvesindeki kıdemli figürler oldukları için, tezin okunabilirliği veya erişilebilirliği konusunda çoğu kez tamamen ilgisiz olarak resmedilirler. Herhangi bir zorluk seviyesinde ustalaşabilecekleri varsayılır. Bazen araştırma yöntemlerinin ayrıntıları ve her önermeye bilimsel olarak atıfta bulunma konusunda bilgiççe takıntılı olarak görülürler.

Bu tür bir yönlendirme gibi herhangi bir şeyi benimsemek, ürettiğiniz metnin kalitesi üzerinde çok zayıf bir etkiye sahip olabilir. Yayın yapan çevrelerde, doktora tezleri genellikle okunamayan argümanlar, şatafatlı ve aşırı karmaşık fikir ifadeleri ve kaynak gösterme, literatür incelemeleri ve teorik ve metodolojik detaylandırmada abartılı bir kelimedir.

Diğer hafif paranoya biçimleri gibi, araştırma öğrencilerinin savunmacı zihin yapıları gerçeklerle çok az bağlantılıdır. Akılcı doktora danışmanları, danışmanları ve sınav görevlileri para için rollerini yerine getirmezler, yine de şüpheli akademik övgüler için daha azdır.

Bunun yerine, çoğu profesör ve diğer kıdemli figürler üç nedenden ötürü denetim ve inceleme yaparlar: taze ve orijinal çalışmalarla karşılaşmayı veya bunları geliştirmeyi umarlar; gelecek vaat eden genç akademisyenleri hayatlarını adadıkları disiplinlere dahil etmek istiyorlar; ve bunu kendi bölümlerinde ve daha geniş mesleklerinde meslektaşlarına bir görev olarak görüyorlar.

Bu yüzden onlara açık ve erişilebilir bir metin sağlamak, bekleyebilecekleri en temel nezakettir. Bilgili, profesyonel okuyuculardan oluşan mümkün olan en geniş kitle tarafından anlaşılacak bir yazı, danışmanlarınızın ve sınav görevlilerinin işinizle ilgili en iyi izlenimi oluşturmalarına ve zorlu görevlerini en hızlı ve kolay şekilde yerine getirmelerine yardımcı olacaktır.

Aksine, karmakarışık ve erişilemez bir şekilde yazılmış karmaşık veya belirsiz bir metin, sizinle çalışmayı daha itici hale getirir. Tezin tamamlanması ve sunulmasının sonunda, danışmanların veya sınav görevlilerinin zihninde, öğrencilere etkili bir şekilde öğretmenlik yapmak veya düzenli olarak dergilerde yayın yapmak gibi daha sonraki bir akademik kariyer için gerekli olan mesleki faaliyetleri yürütme yeteneğiniz hakkında temel şüpheler bile ortaya çıkabilir.

Yazınızın okuyucuların beklentilerini oluşturmasının birçok farklı yolu vardır. Birkaç sayfadan daha uzun, erişilebilir herhangi bir metin parçası, “yönlendirme cihazları”, ne olacağını önceden bildirmenin yollarını içermelidir (Bölüm 3 ve 4’te ayrıntılı olarak tartışılmıştır). Buna ek olarak, akademik tezler genellikle daha geniş bir bilimsel çaba bağlamında üstlenilen belirli çalışmayı konumlandırmak için çok gelişmiş bir aygıt gerektirir.

Yazma Tür ve teknikleri
Yazım aşamaları nedir
Yazma Süreci kısaca
Metnin Yazma Süreci nedir
Yazmaya Hazırlık aşamaları
yazma aşamaları
Akademik Yazma hangi aşamalardan oluşur
Yazma türleri

Bir “büyük kitap” tezinde en önemli sinyal unsurları, önceki literatürün gözden geçirilmesi ve bir veya daha fazla teorik bölümdür. Herhangi bir araştırma tezinde veya makalesinde okuyucular, yazarın çalışmalarının neyi başaracağına dair kendi beyanlarına çok dikkatli bakarlar.

Yazarlar daha sonraki bölümlerde, kısımlarda veya paragraflarda nelerin geleceğine dair herhangi bir gösterge vermediğinde okuyucular hayal kırıklığına uğrarlar; veya bir şeyin geleceğini ve sonra asla gelmeyeceğini işaret edebilir; veya belirtilenden farklı bir şey iletin; veya onları düşündüklerinden farklı bir şekilde ortaya çıkan bir proje üzerinde zaman geçirmeye yönlendirin.

Bu sonuçların her biri okuyucuları endişelendiriyor: Belki yazar ne düşündüğünü bilmiyor, üstesinden gelmek için belirlediği konuyu anlamıyor mu? Çıkarım kısa süre sonra şu şekildedir: Belki bu kitap veya makale zamanıma veya ilgime değmez mi? Tez denetleyicileri veya bir tez komitesi için bu duygu çok kolay bir şekilde içine yayılabilir: Belki bu tez bir doktoranın yapması gereken standardı karşılamıyor? Bu nedenle, doktora öğrencileri için, çoğu yazardan daha fazla, bunlar ortaya çıkması tehlikeli düşüncelerdir.

Yazarlar çoğu zaman istemeden, istemeden okuyucuların beklentilerini yaratabilirler. Doktora tezleri ve akademik araştırma makaleleri genellikle bir miktar literatür taraması ile başlar. Bu bölümlerde yeni başlayan öğrencilerin kendi alanlarında daha önceki araştırmaların sınırları veya yetersizlikleri hakkında lirik yazmaları oldukça yaygındır.

Çoğu insan, araştırma materyalleri ile uğraşmanın ve onlardan yararlı veya ilginç bilgiler çıkarmanın zorluklarını tam olarak anlamadan önce, erken yaşlarda literatür incelemeleri yazar. Dolayısıyla, farklı yöntemler veya yeni bir teorik yaklaşım kullanmanın çok daha aydınlatıcı sonuçlar doğuracağına dair bir inanca kapılmak kolaydır.

Ancak daha önceki çalışmalarla ilgili bazı güçlü eleştiriler yaparsanız, bunun okuyucular üzerinde ne etkisi olur? Kendi araştırmanızın öncekinden çok daha iyi olacağı beklentisi yaratma eğilimindedir. Önceki çalışmalarda neyin yanlış olduğunu araştırarak açığa çıkardıktan sonra okuyucular, bu sınırlamaları aşabileceğinizden emin olduğunuza inanmalıdır. Dolayısıyla, yaptığınız her eleştiri, kendi araştırmanızın üstesinden gelmesi için zor bir eşik oluşturabilir. Toplu olarak, aşırı hevesli eleştirinin etkileri etkisiz hale getirilebilir.

Benzer şekilde, akademik okuyucular metin yazma şeklinizden onlarca küçük işaret toplayacak ve bu da yapmaya çalıştığınız şey hakkında beklentiler yaratacaktır. Örneğin, disiplininizdeki düşünce okullarını nasıl etiketlediğiniz ve sonra kendi çalışmanızı nasıl tanımladığınız, okuyuculara konunun entelektüel akımlarında nerede durduğunuzu, kiminle uyumlu olduğunuzu ve kime karşı olduğunuzu gösterecektir.

Pek çok yorumcu, akademisyenler arasında, düşünce okullarında kümelenmeleri ve kendi aralarında muhtemelen sahte hizip çatışmaları yaratmaları için aşiretçi eğilimler tespit etti. Diğerleri, konumların sürekli farklılaşmasına yol açan mülk sahibi bir içgüdüden yakınır. Charles Caleb Colton alaycı bir şekilde şu gözlemde bulundu: “Bilginin her dalındaki profesörler gerçeğe kendi teorilerini tercih ediyor; bunun nedeni teorilerinin özel mülkiyet olmasıdır.