Yerel Girişim – Danimarka Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma ...

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Bu yazıya oy vermek ister misiniz?)
Loading...

Yerel Girişim – Danimarka Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

13 Ekim 2021 Bölgesel GİRİŞİMCİLİK nedir Girişimcilik Türleri Özel girişimcilik Nedir Teknik Girişimcilik nedir Yerel girişimcilik tarihsel GELİŞİMİ 0
Yerel Girişim – Danimarka Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Ar-Ge Yerel Girişimi Destekliyor Mu?

Farklı çalışmalar, üçüncül kurumlardaki Ar-Ge’nin yerel şirketlerdeki inovasyon üzerindeki etkisini değerlendirdi. Çoğu kanıt, birçok ülkede ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumlarının Ar-Ge’ye dahil olmadığı veya yalnızca sınırlı bir ölçüde olduğu gibi üniversite sektörüne atıfta bulunmaktadır (OECD, 2008). Çalışmalar, özellikle, Almanya ve Finlandiya örneğinde, ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumlarının yerel sanayi üzerindeki spesifik etkisini belirlemeye çalışmıştır.

Bu, Almanya’da (Avusturya ve İsviçre’de olduğu gibi) ortaöğretim sonrası mesleki eğitimin (Fachhochschule) bir alt sektörü Ar-Ge ile meşgul olduğundan ve Finlandiya’da ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumlarının (politeknikler) resmi olarak Ar-Ge’den sorumlu olması nedeniyle mümkündür.

Bir araştırma merkezine daha yakın olan şirketler, daha uzaktaki şirketlere göre daha yenilikçi ve Ar-Ge ile daha fazla meşgulse, yerel bir coğrafi yayılma etkisi gözlemlenir. Tersine, şirketler yerel araştırma ortakları yerine uzaktan kullanırsa, araştırma birimlerinin yerel kalkınma üzerindeki etkisi zayıf olacaktır. Bu tür bilgi yayılmalarına ilişkin kanıtlar karışıktır ve ülkeler arasında farklılık göstermektedir.

Ar-Ge ve yerel yayılma etkileri

Amerika Birleşik Devletleri’nde bir çalışma, şirketlerdeki Ar-Ge’nin tipik olarak yerel üniversitelerdeki Ar-Ge faaliyetlerine bağlı olduğunu, ancak bunun tersinin geçerli olmadığını bildirmektedir. Özel şirketlerde (yüksek teknoloji araştırma sektöründe istihdam özel Ar-Ge için bir vekildir) ve üniversitelerde daha fazla araştırma faaliyeti olan yerlerde daha fazla yenilik1 meydana gelir. Ar-Ge düzeyi yüksek olan diğer alanlara yakın alanların da daha yenilikçi olduğu tespit edildi.

Üniversite araştırmalarının endüstri sektörüne göre yayılmasının analizi, araştırma kurumlarının coğrafi yakınlığının şirketleri daha yenilikçi kıldığını, ancak bunun yalnızca belirli endüstri sektörlerinde olduğunu göstermektedir. Ancak, tüm sektörlerdeki firmalar, özel şirketlerde yüksek Ar-Ge konsantrasyonuna sahip bir bölgede bulunuyorlarsa daha fazla yenilik yaparlar.

Bir Alman araştırması oldukça farklı sonuçlara varıyor. Kamu tarafından finanse edilen araştırmaların endüstriyel inovasyon üzerindeki etkisini inceler ve kamu araştırma kurumları ile firmalar arasındaki mesafenin Almanya’daki yüksek teknoloji firmaları için ABD’dekinden daha az önemli olduğunu iddia eder (Fachhochschulen ile işbirliği yapan firmalar hariç) muhtemelen çünkü Alansal analiz birimi ABD çalışması için daha büyüktü ve Almanya’nın işbirliği maliyetini azaltan yoğun bir ulaşım altyapısına sahip olması nedeniyle yapılır. Ülkenin büyüklüğü ve ulaşım ağı göz önüne alındığında, Danimarka için de benzer argümanlar geçerli olabilir.

Yerel GİRİŞİMCİLİK nedir
Küresel GİRİŞİMCİLİK örnekleri
Bölgesel GİRİŞİMCİLİK nedir
Yerel girişimcilik Örnekleri
Yerel girişimcilik tarihsel GELİŞİMİ
Teknik Girişimcilik nedir
Girişimcilik Türleri
Özel girişimcilik Nedir

Almanya araştırması, üçüncül mesleki eğitim kurumları tarafından üretilen bilgi yayılmaları ile üniversiteler tarafından oluşturulan yayılmalar arasında ayrım yaptığı için Danimarka bağlamında özellikle ilgi çekicidir. Fachhochschulen genellikle yerel işletmelerle aynı teknik alanlarda uzmanlaşır ve temel amaçları yerel işletmelere vasıflı işgücü sağlamaktır.

Bu nedenle Danimarka’daki üniversite kolejleri ve profesyonel akademilere benzer misyonları vardır. Fachhochschulen, üniversitelere göre daha küçük ölçekte de olsa araştırma yürütür; Fachhochschulen’deki öğretim üyeleri, çalışma zamanlarının %95’ini öğretime ayırırken, üniversitelerde bu oran %40’tır.

Fachhochschulen’deki nispeten küçük ölçekli Ar-Ge faaliyetleri olmasına rağmen, kamu araştırmasına dayalı yenilikleri kullanan beş şirketten biri bu kurumlarla işbirliği yaptı. Fachhochschulen, daha küçük şirketleri destekleme eğilimindeyken, üniversiteler ve diğer araştırma laboratuvarları, bölgesel tercihi olmayan büyük şirketlerle çalışma olasılığı daha yüksektir. Bu, Almanya’da ortaöğretim sonrası Mesleki Eğitimden kaynaklanan bilgi yayılmalarının, üniversitelerden yayılanlardan daha fazla bölgesel erişime sahip olabileceğini düşündürmektedir.

Danimarka’da yapılan bir araştırma, bölgeleri şu şekilde ayırıyor: kentsel merkezler, diğer kentsel bölgeler, merkezlere yakın kırsal bölgeler ve kırsal ve çevresel bölgeler. Şaşırtıcı bir şekilde yazarlar, yalnızca “merkezlere yakın kırsal bölgelerde” bulunan firmaların araştırma faaliyetlerine katılma olasılığının daha yüksek olduğunu bulmuşlardır. Diğer konumların, bir şirketin Ar-Ge yürütme olasılığı üzerinde hiçbir etkisi olmamıştır.

Bu bulgular, firma Ar-Ge’si ile araştırma kurumlarına uzaklığı arasındaki bağlantının zayıf olduğunu gösterebilir. Ancak, yerelliğin tam olarak hangi özelliklerinin (üniversitenin veya diğer araştırma kurumlarının konumu, diğer iş ortaklarının fiziksel yakınlığı, bilgi yoğunluğu) analiz sonuçlarını etkilediğini belirlemek için daha fazla bilgiye ihtiyaç vardır.

Finlandiya’da nitel bir araştırma, politekniklerin (üçüncül mesleki eğitim kurumları) şirketlerle işbirliğinin esas olarak gelecekteki ve mevcut çalışanların eğitimini ve şirketlere genellikle öğrenciler tarafından çalışma projeleri sırasında yerine getirilen küçük görevlerin ve hizmetlerin sağlanmasını içerdiğini göstermektedir.

Beklentilerin aksine politeknikler firmalara sınırlı miktarda yenilik aktarmaktadır. Bunun nedeni, Ar-Ge alanındaki prestijlerinin düşük olması ve bazı politekniklerin öğretim ve Ar-Ge faaliyetleri arasında gerilimler bildirmeleridir.

Fin politeknikleri ve yerel işverenler arasındaki işbirliği geliştirilebilir. 2016 yılına kadar ortaöğretim sonrası sektörde Ar-Ge için bir Fin eğitim ve araştırma stratejisi, diğer konuların yanı sıra, politeknikleri bölgesel kalkınma ve yerel işgücü piyasası ile daha yakından ilişkilendirmek için politekniklerin kilit idari organlarında iş dünyasının rolünü güçlendirmeyi amaçlamaktadır.

Not: 1. Ticari ve teknik yayınlardaki yeni ürün duyurularının kapsamlı bir incelemesine dayanarak, 1982’de ABD pazarına sunulan yeniliklerin derlenmesi yer alır. 

Almanya’dan elde edilen kanıtlar, ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumlarının yerel şirketlerdeki Ar-Ge üzerinde üniversitelerden daha güçlü bir etkiye sahip olabileceğini gösterme eğilimindedir. Ancak Fin politekniklerinden elde edilen kanıtlar daha az olumlu. Bu nedenle, ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumlarının bilgi yayılımına ilişkin kanıtlar azdır ve üniversite kolejlerindeki Ar-Ge faaliyetlerinin Danimarka’daki yerel endüstri üzerindeki potansiyel etkisini tahmin etmek için daha fazla değerlendirme gerekli olacaktır.

Ar-Ge ve misyon kayması

Tartışıldığı gibi, ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumları özellikle akademik misyon kayması riskine tabidir. Bir risk, yararlı araştırma sonuçları sağlasa bile, araştırmanın teşvik edilmesinin, öğretim üyeleri ve kurumların, örneğin şu seçeneklere sahiplerse, işgücü piyasası ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik beceriler sağlama işine yeterince dikkat etme teşviklerini baltalayabilmesidir.

Ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumları içindeki potansiyel çözümler, ayrı olarak belirlenmiş “araştırma” personelini ve öğretime bir alternatiften ziyade bir destek olarak araştırmanın rolünü netleştiren teşvik yapılarını içerir. Ancak temel teşvikler kurumsaldır.

Ortaöğretim sonrası mesleki eğitim kurumları araştırma yürütmeyi ve/veya üniversite statüsüne terfi etmeyi kendi çıkarlarına uygun görürlerse, personel üzerindeki teşvikler de bunu takip edecektir. Bu, böyle bir promosyon olasılığını önceden dışlamanın avantajları olabileceği anlamına gelir.

 

×

Powered by WhatsApp Chat

× Bize Whatsapp'tan Ulaşın