Araştırma Faaliyeti – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlara yardımcı oluyoruz. Whatsapp tuşunu kullanın. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Araştırma Faaliyeti – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

16 Şubat 2021 5746 sayılı Kanun 2019 5746 sayılı Kanun Resmî Gazete 5746 sayılı Kanun Tebliğleri 5746 sayılı Kanun yönetmeliği 0
Üreten Teori

Araştırma Faaliyeti

Önerimiz, Ulusal Araştırmacı seviye II ve III ile enstitüdeki araştırmacıların sayısını arttırmak için IPN’deki doktora programlarının ana amacının araştırma ekiplerine uymak ve onları pekiştirmek olması gerektiğidir. son ayrım, seviye III ayrımıyla en az on beş yıllık kesintisiz araştırma kariyeri anlamına gelir. IPN bu hedefe ulaşabilirse, enstitü misyonuna ulaşacaktır.

Dolayısıyla, PIFI-IPN yeniden / tasarımımız, gerçek olandan farklı bir PIFI öğrencisi hiyerarşisi veya düzeyini içerir. Hiyerarşi önerimizin, PIFI’yi resmi ve gayri resmi olmayan bir program haline getiren tasarım nitelikleri için daha iyi olduğunu düşünüyoruz. Ancak resmi programlarla olan bağlantıyı reddetmiyoruz. Bu nedenle, resmi eğitim kriterleri altında olduğu için lise, üniversite seviyesi ve üniversite sonrası seviyedeki (yüksek lisans ve doktora seviyesi) PIFI öğrencileri yerine, resmi olmayan bir programa göre dört PIFI profili öneriyoruz: araştırma çırağı, araştırma görevlisi, araştırma görevlisi ve araştırmacı aday adayıdır.

Tablo 1 bu profillerin her birini göstermektedir. Son PIFI seviyesinin çağrı adayı olduğunu not ediyoruz, çünkü doktora programını bitirirken, mezunun en azından birinci seviye SNI unvanı isteyebileceğini varsayıyoruz: Ulusal Araştırmacı Adayı. Bu ilk ana hat profillerinin amacı, yüksek bilimsel üretkenliği ilk eğitimden Yaşam boyu eğitime kadar bir yaşam tarzı haline getirmek için araştırma sistemlerine göre bilimsel faaliyet ve üretkenlikte yansıtılan pedagojik hedefleri belirlemektir.

Yeniden / tasarlanmış PIFI-IPN’yi ele alarak, şimdi ergenin araştırmacının dünyasına gelişi ve kalıcılığı için resmi, resmi ve gayri resmi yöntemler arasında bağlantı kurmayan araştırma eğitimi süreci fikrimizi gösterebiliriz. Şekil 1, bir Yaşam Araştırma Programı oluşturmak için bu bağlantıyı nasıl tasarladığımızı göstermektedir. Bu stratejiyi uygulamaktan uzağız, ancak enstitümüzde bunun üzerinde çalışıyoruz. Şimdi ihtiyacımız olan şey teorik çerçeve üzerinde çalışmaktır.

5746 sayılı Kanun yönetmeliği
Arge Nedir
5746 sayılı Kanun 2019
5746 Arge teşviki SGK
5746 sayılı Kanun 2020
5746 sayılı Kanun madde 3
5746 sayılı Kanun Resmî Gazete
5746 sayılı Kanun Tebliğleri

Bu anlamda yukarıda da söylediğimiz gibi Jean Piaget önerisini alıyoruz. Kısaca geliştirmek istediğimiz, Piaget’in deneysel ruh, bilimsel eğitim ve fen öğretimi, bilimsel mesleklerin yönelimi ve profesyonel bir kariyerin öğretimi olarak bilimsel karelerin nasıl uygun hale getirileceğine ilişkin ifadeleriyle Yaşam Araştırma Programı desteğidir.

Önerimizin ikinci girişimi, konsolidasyonunu arayan yeni bir araştırma grubunun ekip üyeleri olarak kendi deneyimlerimize dayanmaktadır. Grubumuz iki yıl önce Bilim Metodolojisi yüksek lisans programı kapsamında oluşturulmuştu. Bu Master programında, farklı geçmişe sahip altı kişi özel bir şekilde bir araya geliyor. Sadece birimiz, şu anda grubun lideri, profesyonel bir kariyer olarak araştırma panoramasına sahiptir.

Diğerleri araştırma faaliyetiyle ilgilenir, ancak yalnızca akademik bir ortamda. Ekibin geri kalanı, bilgiye genel bir ilgi duyuyor. Bilim Metodolojisi Bilim Ustası, bize bireysel gelecek planımızı yeniden tasarlama ve bir ekip planına sahip olma fırsatı verdi.

Bilim Metodolojisi Programı, bilim adamlarının yaptıkları ve gerçekte yaptıkları şeylerin yansıması ve analizi ile ilgilidir. Başka bir deyişle, bilimin felsefi, epistemolojik, tarihsel, sosyolojik, psikolojik ve metodolojik temellerinin incelenmesi ile ilgilidir. Belirli bir şekilde, yüksek lisans programı bizi mesleğimiz ve kendi işimiz hakkında düşünmeye sevk eder.

Bu düşüncede sohbet etmeye başlıyoruz ve bu gayri resmi sohbetler bizi bilimsel gelişim için epistemolojik, psikolojik ve pedagojik temeller hakkındaki fikirlerimizin resmi temeline götürüyor. Bu yüksek lisans programı bize ilham veriyor ve bizi araştırma kariyerine götürüyor. Şu anda “Fen ve teknoloji öğretimi ve araştırma eğitimi için epistemolojik temeller” başlıklı bir araştırma projesinde çalışıyoruz.

Enstitümüz bunu destekliyor. Bu projede, lise düzeyinde yeni teknolojileri kullanarak ve hayal gücünün epistemolojisi temelinde cinsiyet bakış açısıyla fen ve araştırma öğrenimi için bir model geliştirmeye çalışıyoruz; takım liderinin teorik önerisidir.

Grup onu formüle etmeye başladığında, teorik çerçeve Jean Piaget’in çalışmasına dayanıyordu, ancak şimdi grup liderinin doktora önerisinin geliştirilmesine gitmek için bir grup olarak işbirliğimizi gerçekleştirmenin en iyi yolunu araştırıyoruz. . Hayal gücünün epistemolojisi diye adlandırılan bir düşünce okulu kurmak istiyoruz.

Bu öneri, Jean Piaget Psikojenetik Teorisi ve onun Genetik Epistemolojisinden türetilen genişletilmiş bir deneyim kavramına dayanmaktadır. Bu öneride araçların epistemolojik bir anlamı vardır. Konunun bilimin gelişmesine giden yol olarak olası maddi ve dijital gerçeklikleri nasıl yaratabileceği hakkında bir açıklama yapmaya çalışır.

Bu fikri geliştirmek için grup olarak çalışmalıyız; Özellikle sadece grup liderinin doktora derecesi olduğu için. Aynı şekilde, finansal desteğe ihtiyacımız var. Bu nedenle, SNI ayrımıyla araştırma faaliyetlerimizi ve üretkenliğimizi artırmak için tüm grup üyelerinin doktora alması gerekiyor. Bu bağlamda, takım hedeflerimize ulaşmak için bir araç olarak doktora programı fikri ortaya çıkmaktadır.

Çalışmakta olduğumuz araştırma projesinin süresi üç yıldır. Bu yıl son. Sonuçlar bize çeşitli araştırma yolları öneriyor. Şu anda matematik eğitimine belirli bir şekilde odaklanıyoruz. Önerimizin, derinlemesine incelememiz gereken epistemolojik, psikolojik ve pedagojik yönleri vardır.

Bu nedenle, bizim özel tarafımızda yapılacak bir doktora programı önerme fikri ortaya çıkıyor. Konsolidasyondaki araştırma ekibimiz ile konsolide bir araştırma ekibi arasında ağ oluşturmak için kurumlar arası anlaşma arıyoruz. Sonuncusu Meksika’da CINVESTAV-IPN4 Eğitim Matematiği bölümü bağlamında çalışmaktadır. Matematik eğitiminde doktora programı ile işbirliği yaparlar.

Eğitim geçmişimizin ve matematikçilerin konsolide araştırma ekibinin deneyiminin disiplinleri, programları ve kurumları birbirine bağlamak için harika bir fırsat olduğunu düşünüyoruz. Aksi takdirde diğer programlarla ve diğer ulusal ve uluslararası kuruluşlarla ilişki kurmak istiyoruz. Ekibin amacı, yeni bir matematiksel eğitim modelini yapılandırmak, şekillendirmek ve hayata geçirmektir.

Grubun her üyesi, ana hedefin bir yönüne odaklanacaktır. Çeşitli konular arasında matematiksel içeriklere, öğretim yöntemlerine, değerlendirme yöntemlerine ve matematiksel akıl yürütmeyle ilgili psikolojik ve pedagojik teorilere katılmamız gerekir. Aynı şekilde, Hayat Araştırması Programımızı geliştirmek için bahsettiğimiz gibi, SNI, OEI ve FP7 gibi sıralama araştırma sistemleri gereksinimlerine yanıt vermek için çalışmanın gerekli olduğunu düşünüyoruz.