Burslar ve Gelecekteki Kariyer Hedefleri – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri ...

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Bu yazıya oy vermek ister misiniz?)
Loading...

Burslar ve Gelecekteki Kariyer Hedefleri – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

18 Aralık 2020 2210-a genel yurt içi yüksek lisans burs programı KYK doktora bursu Ödevcim TEV bursu ÜBİTAK lisans bursu 0
Burslar ve Gelecekteki Kariyer Hedefleri – Çağdaş Yüksek Öğretimde Doktora Çalışması – Farklı Toplumlarda Doktora – Birleşik Krallık’ta Doktora – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Burslar ve Gelecekteki Kariyer Hedefleri

Mezuniyet sonrası çalışma niyet anketi (OST 2002), (genç) mezunların gelecekteki kariyer ve doktora çalışmalarına karar verme konusundaki davranışlarını açıklamada yardımcı olur ve dolayısıyla denklemin talep tarafına ışık tutar. Pek çok öğrenci için burs seviyesi, kararlarındaki üç temel değişkenden biridir; diğer ikisi, doktora çalışmasının uzun vadeli finansal ve kariyer getirileri ve diğer istihdam biçimlerinin aksine lisansüstü eğitimin çekiciliğidir.

Maaşla İlgili İncelemeler ve Öneriler

Maaşın çekiciliği, özellikle bilim ve mühendislik ve bazı sosyal bilim alanlarında, özellikle ekonomi olmak üzere çeşitli incelemelere konu olmuştur. Roberts (2003), 1971/72 ile 1991/92 yılları arasında burs seviyesinin reel olarak% 4,5 oranında düştüğünü, ikinci birinci dereceden yüksek mezunların başlangıç ​​maaşlarının ise aynı dönemde% 42’den fazla arttığını göstermiştir. 2001’de 6,800 sterlin olan 2003/04’te 9,000 sterline (DTI 2000) olan son artışlara rağmen, burslar ulusal asgari ücrete göre çok az avantaj sağlar.

Roberts’ın ortalama net mezun maaşları ile karşılaştırmalara dayalı olarak maaşın 13.000 £ ‘a çıkarılması tavsiyesi, doktora burslarına yönelik acıklı yaklaşımın memnuniyetle karşılanması ve 2003/04 ve 2005/06 harcama incelemelerinin fon sağlamayı kabul ettiği bir öneridir.

Bununla birlikte analiz, uluslararası bir karşılaştırma içermiyor – yüksek kaliteli lisansüstü öğrenciler için gittikçe küreselleşen pazarda önemli bir eksiklik. Böyle bir analiz, Birleşik Krallık’ın birçok rakibimizin (İngilizce konuşan rakipler dahil) gerisinde kalmaya devam ettiğini ortaya koymaktadır. Kanada faydalı bir örnek sunuyor.

2003 yılında Kanada Hükümeti, 33.000 Kanada doları tutarında 3.000 burslu bir doktora burs programını açıkladı. Göreli durumları ne olursa olsun, Birleşik Krallık doktora programlarına en yetenekli öğrencileri işe alma taleplerinde ciddiyse, maaşın hem ulusal hem de uluslararası düzeyde rekabetçi olmasını sağlamak önemli olacaktır.

Bununla birlikte, Roberts sonuçları ortalama koşullara dayanmaktadır ve bilim içinde bile disiplinler arasındaki değişkenliği dikkate almamaktadır. Ayrıca, araştırma dönemi sırasında ve sonrasında ulusal sigorta primleri ve annelik ve babalık hakları gibi finansmanın daha ince yönlerinden bazılarını da ihmal eder.

Doktora sahibi olanlar için hem akademi içinde hem de dışında başlangıç ​​maaşlarının daha yüksek olduğuna dair bazı kanıtlar olsa da, kanıtlar düşük maaşları telafi edecek kadar ezici değildir,  örneğin, İngiliz Akademisi tartışması ve Conlon ve Chevalier vb.

TÜBİTAK doktora bursu
TÜBİTAK doktora bursu 2020
Yurtdışı doktora bursları
KYK doktora bursu
Çalışanlara doktora bursu
TEV bursu
2210-a genel yurt içi yüksek lisans burs programı
TÜBİTAK lisans bursu

Araştırma Konseyi Öğrencilerinin Rolü ve Topluluğun Sürdürülmesi

Öğrencilerin bölümlere tahsisi, bölümün geleceği ve daha geniş bir disiplin anlayışı ile yakından bağlantılı olabilir. Örneğin, çok sayıda öğrencisi olan disiplinler, erdemli bir döngüye dahil edilecektir.

Sanat, tasarım ve hemşirelik gibi az sayıdaki kişiler, performans kriterlerine ulaşmak ve daha da geliştirmek için mücadele edecekler. Sorunu daha da kötüleştirmek için, Araştırma Konseylerinin üniversitelere ve öğrencilere ödül dağıtımında yaklaşımında çok az tutarlılık olmuştur.

Yaklaşımlar, herhangi bir konu bazlı talep faktörüne bakılmaksızın en iyi başvuru sahiplerine ödüllerin verildiği basit bir talebe dayalı modelden, tahsisin doğrudan hakemli araştırma hibesi başarısı ve dolayısıyla araştırma mükemmelliği ile bağlantılı olduğu modellere kadar uzanır. Talebe dayalı yaklaşım, araştırmalarında en iyi adayların desteklenmesini sağlarken, ulusal, disiplin veya bölüm düzeyinde stratejik seçim için çok az alan bırakmaktadır.

Aynı şekilde, sisteme potansiyel öngörülemezlik ve belirsizlik katar. Tüm durumlarda, tahsislerin kota bazında yapıldığı daha planlı bir yaklaşıma doğru bir kayma olduğu belirtilmektedir. Örneğin AHRB, belirli konu alanları için az sayıda ödülün çalındığı 2004 yarışmasından itibaren üç yıllık bir süre için çember çit yaklaşımını benimsedi.

Fon Teslimine Yaklaşım

Fonların tahsis edilme şekli yakın geçmişte önemli ölçüde değişmiş ve hem doktora konusuna yönelik farklı yaklaşımları hem de özellikle Araştırma Konseylerinin piyasa koşullarını ve üniversite özerkliğini yansıtma girişimlerini yansıtmıştır.

2001 yılında EPSRC, Doktora Eğitim Hesaplarının (DTA) tanıtılmasıyla hem burs hem de destek finansmanını içeren, öğrenci kotasından üniversitelere ödüllere doğru bir kaymaya başladı.

DTA, dört yıla kadar bir süre boyunca bir araştırma öğrencisini eğitmenin hem maaşını hem de ilgili maliyetlerini karşılamak için EPSRC araştırma hibelerinin alınması sırasında araştırma gruplarına ödenen bir paradır. DTA, bireysel öğrencinin eğitim ihtiyaçlarına ve işe alım için piyasa koşullarına yanıt verdiğinden, bireysel araştırma grubuna çok daha fazla hareket özgürlüğü sağlar.

EPSRC’nin (2002) amacı:

• üniversitelerin Birleşik Krallık’taki lisansüstü araştırma ve eğitime en iyi kişileri çekmesine yardımcı olmak;
• Açık mali ve hesap verebilirlik düzenlemeleri dahilinde doktora eğitimini yönetme ve organize etme konusunda maksimum yerel takdir yetkisine izin vermek;
• Esnek ve şeffaf bir finansman akışı sağlamak için art arda dört yıllık hibeler halinde kaynak sağlamak.

EPSRC, bölümlerin yerine getirmesi gereken asgari koşulları – örneğin asgari bir maaş – belirtmiş olsa da, yaklaşımın farklı üniversitelerdeki doktora öğrencileri için koşulların artan değişkenliğine yol açabileceği endişesi vardır.

Sonuç

Doktora eğitiminin finanse edilme biçiminde son zamanlarda önemli değişiklikler olmuştur. Bu değişiklikler, gittikçe karmaşıklaşan ve manipülasyona açık hale gelen bir modeli basitleştirme ihtiyacından kaynaklanıyor. Tüm üniversiteler tüm faaliyetlerinde tam maliyet geri kazanımına geçtikçe, yeni yaklaşımın maliyetlerle daha yakından ilişkili olması amaçlanmaktadır. Bu bariz basitleştirmeye rağmen, “Roberts parası” nın ve AHRB eğitim parasının eklenmesi karmaşıklık yaratmaya devam edecek.

Artık bir araştırma öğrencisinin gelirini ortalama yeni mezun maaşlarıyla aynı düzeye getiren maaştaki artış, yeni mezunlar için doktora programlarına iyi mezunların işe alınmasını daha da destekleyecektir. Genel öğrenci nüfusunun çeşitliliğine rağmen, daha olgun öğrencileri hala tam zamanlı bir gencin alanı olmaya devam eden doktora araştırma topluluğuna teşvik etmek için pek bir şey yapmayacaktır. Finansman modelleri giderek daha fazla piyasa odaklı hale gelse de, yine de bu konumu yansıtıyorlar.

Bu olumlu değişikliklerle, bunların doktora pazarının yalnızca nispeten küçük bölümlerini etkilediğini unutmamalıyız. Doktora eğitiminin kalitesi üzerinde büyük bir etkiye sahip olan birçok öğrenci ve bölüm, Doktoraları için yetersiz finanse edilecektir.

Özet sorunlar

• Finansman değişikliklerinin, hem üniversite sunumunun hem de öğrencilerin sayısı ve kalitesi üzerindeki etkisi ne olacak?
• Finansman modelleri, yarı zamanlı, kendi kendini finanse eden olgun öğrencilerin ve yetersiz finanse edilen üniversitelerin, öğrencilerin Araştırma Konseyi sponsorluğu aldığı iyi finanse edilmiş araştırma üniversitelerine kıyasla dezavantajlı olduğu iki katmanlı bir yapıya yol açacak mı?
• Finansman modelleri ve finansman sponsorları ve işverenler, Doktoranın kariyer gelişiminin ve yaşam boyu öğrenmenin bir parçası olduğunu ve uygun finansmanı sağladığını kabul edecekler mi?

 

Scroll Up