Deneme Süresi Tanıtımı – Danimarka’da Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Eğitim

Dış değerlendiriciler, özellikle öğretmen performansının kanıtlarını değerlendirmek için standartlara dayalı yöntemlerde olmak üzere, bu işlev için özel eğitim alacaklardır ve uygun kuruluş tarafından akredite edilmeleri gerekecektir. Değerlendiricilerin, öğretmenleri topladıkları sınırlı kanıtlara, iyi öğretim kriterlerine ve sertifika almak için karşılık gelen seviyelere göre değerlendirmek üzere eğitilmeleri gerekir.

İkinci olarak, değerlendiriciler ayrıca uygulama geliştirme için öğretmene yapıcı geri bildirim sağlamak üzere eğitilmelidir. Ayrıca, öğretmenlere değerlendirme süreçlerinin en iyi şekilde nasıl kullanılacağına dair mesleki gelişim için önemli faaliyetler sunulmalıdır. Öğretmenlerin değerlendirme prosedürlerini anlamaları ve değerlendirme sonuçlarından yararlanmaları için destek verilmesi hayati önem taşımaktadır.

Ayrıca, değerlendirme ve geri bildirimin, öğretmenlik başlangıç ​​öğretmen eğitiminde sunulan temel unsurlar haline gelmesi de beklenmektedir. Son olarak, öğretmen sertifikasyonu esasen okul temelli ise, öğretmen sertifikasyonu için değerlendirmeye yönelik okul yaklaşımlarının tutarlılığını sağlamak için moderasyon süreçlerinin oluşturulması da istenecektir.

Sonuçlar

Ana karar, öğretmenlerin mesleğin kilit aşamalarına erişmeleri için sertifikalandırmaya atıfta bulunur. Bu, işverenler ve öğretmen sendikaları arasındaki ulusal anlaşmalarda kararlaştırılacak ücret seviyeleriyle ilgili her bir kilit aşama ile kariyer yapısına uygun olacaktır.

Bu, öğretmen değerlendirme sonuçları ile kariyer ilerlemesi arasında bir bağlantı sağlayacak ve dolayısıyla ödeme seviyeleri ile dolaylı bir bağlantı kuracaktır. Araştırma literatürüne göre, öğretmen performansı ve ödeme arasındaki doğrudan bağlantılar karışık sonuçlar ürettiğinden, bu arzu edilen bir seçenektir. Sertifika değerlendirmesinin öğretmen için mesleki gelişim planını bilgilendirmesi de önemlidir.

 Zorunlu Bir Deneme Süresi Tanıtımı

Yeni öğretmenler için resmi bir deneme süreci, hem yeni öğretmenlere hem de işverenlerine öğretmenliğin kendileri için doğru kariyer olup olmadığını değerlendirmeleri için bir fırsat sağlayabilir. Bir ila iki yıllık öğretmenlik deneme süresinin tatmin edici bir şekilde tamamlanması, sertifikasyon (sertifikasyon sisteminin 1. seviyesinde) veya kalıcı bir öğretmenlik görevi verilmeden önce zorunlu olmalıdır.

Yeni başlayan öğretmenlere istikrarlı ve iyi desteklenen bir okul ortamında çalışmaları için her fırsat tanınmalı ve sertifikalandırma kararı, yeni öğretmenleri değerlendirmek için iyi eğitimli ve kaynaklara sahip bir panel tarafından alınmalıdır. Deneme süresinin başarıyla tamamlanması, kariyer yapısının 1. aşamasına erişime karşılık gelen, öğretmenlik kariyerinde önemli bir adım olarak kabul edilmelidir.

işçi deneme süresi
deneme süresi zorunlu mu
deneme süresi hesaplama.
Deneme süresi 6 ay olabilir mi
deneme süresi ne kadar
Deneme süresi en az kaç gün
Deneme süresi sigorta
Deneme süresi ihbar tazminatı

Gelişimsel öğretmen değerlendirmesini güçlendirin ve okul müdürlerinden yardım alın. OECD inceleme ekibi, iyileştirme amaçları (yani gelişimsel değerlendirme) için öğretmen değerlendirmesine daha güçlü bir vurgu yapılması gerektiği görüşündedir. Sertifikasyon süreciyle ilişkili yüksek riskli öğretmen değerlendirmesinin iyileştirme işlevini engelleme riskleri olduğu göz önüne alındığında, ağırlıklı olarak gelişimsel değerlendirmeye ayrılmış, tamamen okul içinde bir bileşenin oluşturulmasını öneriyoruz.

Bu öneri, Okul Konseyi Başkanlığı’nın okul yönetimine (ve diğer öğretmenlere) okuldaki bireysel öğretmenlerin düzenli profesyonel değerlendirmesini yapmaları yönündeki tavsiyesi ile uyumludur.

Bu gelişim değerlendirmesinin ana amacı okuldaki öğretim uygulamalarının sürekli iyileştirilmesi olacaktır. Bu, bölüm yöneticileri, kıdemli akranlar ve okul müdürü (veya yönetim grubunun üyeleri) tarafından yürütülen dahili bir süreç olacaktır. Referans standartlar, öğretim standartları olacaktır, ancak okul temelli göstergeler ve kriterler olacaktır.

Bu değerlendirme aynı zamanda okulun hedeflerini ve bağlamını da dikkate almalıdır. Ana sonuç, mesleki gelişim için bir plana yol açacak olan okula genel katkının yanı sıra öğretim performansı hakkında geri bildirim olacaktır. Düşük anahtar ve düşük maliyetli olabilir ve öz değerlendirmeyi, akran değerlendirmesini, sınıf gözlemini ve yapılandırılmış konuşmaları ve okul müdürü ve deneyimli akranlar tarafından düzenli geri bildirimleri içerebilir.

Her öğretmen için yılda bir kez veya öğretmenin önceki değerlendirmesine bağlı olarak daha az sıklıkta düzenlenebilir. Kilit nokta, mesleki gelişim için tavsiyeler içeren anlamlı bir raporla sonuçlanması gerektiğidir. Etkili olmak için, iyileştirme için değerlendirme, gelişimsel sınıf gözlemi, profesyonel geri bildirim, akran tartışması ve koçluk fırsatlarının olduğu bir kültürü gerektirir.

Öğretmenlerin çalıştığı bağlama aşinalıkları, okulun ihtiyaçları konusundaki farkındalıkları ve öğretmene hızlı ve bilinçli geri bildirim sağlama yetenekleri göz önüne alındığında, müdürün ve/veya diğer öğretmenlerin gelişimsel değerlendirmede değerlendirici olarak bulunmasının avantajları vardır.

Ancak, okuldaki her öğretmenin kapsamlı bir değerlendirmesini yapmak müdürler için zor olabilir. Ek olarak, çoğu müdürün değerlendirme yöntemleri konusunda önceden eğitimi yoktur ve değerlendirilen öğretmenin öğretim alanlarıyla ilgili içerik uzmanlığına sahip olmayabilir.

Bu nedenle, yönetim grubu üyelerini veya başarılı/uzman öğretmenleri okul içinde belirli değerlendirme işlevlerini üstlenmeye hazırlayarak okul düzeyinde değerlendirme yöntemlerinde kapasite oluşturmak değerli olabilir. Gelişimsel değerlendirme bağlamında, değerlendirme danışmanlarının güçlendirilmiş ve daha net bir rolü olabilir: pozisyon resmileştirilebilir ve okullar bu tür pozisyonları oluşturmak için kaynaklardan yararlanabilir.

Danimarka okullarında gelişimsel değerlendirmenin sistematik ve tutarlı bir şekilde uygulanmasını garanti altına almak için ilgili okul süreçlerinin dış doğrulamasını üstlenmek önemli olacaktır.

Bir seçenek, okul gözden geçirme süreçlerinin, öğretme ve öğrenme kalitesinin izlenmesinde, gelişimsel değerlendirmeyi organize etmek için mevcut süreçlerin denetimini içermesi ve gerektiğinde okul müdürünü sorumlu tutmasıdır. Belediyeler, okulların kalite raporlarında uygun şekilde belgelendirilmek üzere iddialı gelişimsel değerlendirme süreçleri geliştirmelerini sağlamada önemli bir destek rolü oynayacaktır.

Gelişimsel değerlendirme ile sertifikasyon için değerlendirme arasındaki bağlantıları sağlamak gerekir. Gelişimsel değerlendirme ve sertifika değerlendirmesi birbirinden ayrılamaz. Olası bir bağlantı, sertifika değerlendirmesinin, iyileştirme alanları için yapılan tavsiyeler de dahil olmak üzere, gelişimsel değerlendirme yoluyla üretilen niteliksel değerlendirmeleri hesaba katması gerektiğidir.

Gelişimsel değerlendirme aynı zamanda sürekli düşük performansı belirleme işlevine de sahip olmalıdır. Benzer şekilde, öğretmen sertifika değerlendirmelerinin sonuçları da bireysel öğretmenlerin mesleki gelişimi hakkında bilgi verebilir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör