Doğru Soruları Sormak – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Doğru Soruları Sormak – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez

5 Ekim 2022 Araştırma soruları örnekleri Bilimsel Araştırma klasik soru örnekleri Doğru Soruları Sormak Kitap 0
Analitik ve Yansıtıcı Öğrenme – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez

Doğru Soruları Sormak

Gerçekçi karar vermede uzman performansına uygulanan faktörlerin bir sınıflandırması, uzmanlık çalışmalarına ve doğal karar verme alanındaki ve diğerlerinin çalışmalarına dayalı olarak geliştirilmiştir. Çiftlik yönetimi danışmanlığı alanına uygulanabilir olarak birkaç faktör tanımlanmıştır.

Bunlar şunları içerir: görevin karmaşıklığı, problem tanımlamanın meydana gelme yolları, seçeneklerin nasıl oluşturulduğu ve seçildiği, uzman bir uygulayıcı tarafından gereken bilgi türleri ve kapsamı (bilgi yoğunluğu), ele alınması gereken bilgi miktarı ( zenginliği), zamanın rolü ve başkalarıyla çalışma içerir.

Üniversite diplomasına sahip kişilerin uzman çiftlik yönetimi danışmanları olmaları bile birkaç yıl alır. Bu acemi çiftlik danışmanlarının becerileri kazanmada hızlı bir şekilde takip edilebilmeleri çok faydalı olacaktır.

Asıl soru, öğrencilerin acemi-uzman yelpazesinde ilerlemelerine yardımcı olacak bir öğretim sisteminin nasıl geliştirilebileceği gibi görünüyor. Böyle bir sistemin gerekli olan problem çözme görevlerine (değerlendirme, teşhis vb.) odaklanması gerekmektedir.

Bu bağlamdaki anahtar becerilerden biri, uygun soruları zamanında sorma yeteneğidir. Bu nedenle öğrencilerin sadece ölçme ve teşhis gibi problem çözme etkinliklerini değil, aynı zamanda soru sorma becerilerini de uygulayabilecekleri bir sistem kurulması önerilmiştir.

Uzmanlık, basitçe deneyim yoluyla bilgi ve becerilerin büyümesi olarak tanımlanabilir. Bir uzmanın zihninde saklanan kitaplarda veya gerçeklerde ve kurallarda açıklanan bir dizi inanca hakim olmaktan daha fazlasıdır.

Bir alanda uzman olmak için on yıllık bir uygulama süresinin gerekli olduğu araştırmacılar tarafından genel olarak kabul edilmektedir. Çiftlik yönetiminde üçüncü ve son sınıf öğrencileri bile bu nedenle deneyimli çiftlik yönetimi danışmanlarına kıyasla acemi olarak tanımlanabilir.

Uzmanlık aşağıdaki gibi karakterize edilebilir:

• uzmanlar esas olarak kendi alanlarında üstündürler;
• uzmanlar kendi alanlarında büyük anlamlı kalıplar algılar;
• uzmanlar hızlıdır – acemilerden daha hızlıdır ve sorunları az hatayla hızla çözer;
• uzmanların kendi alanlarında üstün kısa ve uzun vadeli hafızaları vardır;
• uzmanlar kendi alanlarındaki bir sorunu acemilerden daha derin ve daha ilkeli bir düzeyde görür ve temsil eder;
• uzmanlar bir sorunu niteliksel olarak analiz etmek için çok zaman harcarlar;
• uzmanların güçlü kendi kendini izleme becerileri vardır.

Sternberg, belirli bir alanda önemli olan uzmanlık yönlerinin, uygulayıcılarından yaptığı taleplere bağlı olduğunun farkındadır. Araştırmanın çoğu, onun bilgi miktarı ve bilgi organizasyonu olarak adlandırdığı şeye odaklanır, ancak üstün pratik yetenek, yani belirli bir alanda çalışma yeteneği gibi diğer önemli hususları ihmal eder.

Akademisyenler bile hibe, görev süresi vb. nasıl elde edileceklerini öğrenmek zorundadırlar. Bu nedenle, bir alanda uzmanlığın iki farklı yönü var gibi görünmektedir, biri belirli içerikle ilgili ve diğeri bir bağlam içinde faaliyet göstermekle ilgilidir.

Bu nedenle geliştirilen herhangi bir sistem, öğrencilerin problem çözme görevlerini (alanla ilgili uygulama) gerçekleştirmelerine ve alandan bağımsız bir ortamda çalışmasına (uygun sorular sorma, zaman kısıtlamaları altında çalışma ve üstbilişsel beceriler geliştirme) yardımcı olmalıdır.

Gerçekten de, uygun soruları sormak bir danışmanın başarısının anahtarıdır. Bazı kişiler, belirli soruları uygun zamanda sorabilme yetenekleri nedeniyle diğerlerinden daha fazla bilgi elde edebilirler.


Doğru Soruları Sormak Kitap
Araştırma soruları örnekleri
Soru sormak istiyorum
Nitel araştırma GÖRÜŞME formu örneği
Bilimsel Araştırma klasik soru örnekleri
Yapılandırılmış görüşme soruları örnek
Nitel araştırma soru Örnekleri
Görüşme soruları örneği


Benzer şekilde, kolay cevaplanabilen, kapalı sorular da bireyi rahatlatmak için kullanılmalı, sonrasında daha zor, açık uçlu sorular sorulabilir. Bu nedenle, sorgulama görevinin üç yönü vardır.

Öncelikle doğru sorular sorulmalıdır, aksi takdirde bir sorunun niteliğini ve nedenlerini belirlemek mümkün olmayacaktır. İkincisi, bir soru doğru zamanda sorulmalı ve üçüncüsü, doğru şekilde, yani tehdit edici olmayan bir şekilde yapılmalıdır.

Öğrencilerin uzman karar vericiler olmalarına destek olacak sistemler geliştirirken dikkate alınması gereken eğitimle ilgili hususlar zaten ana hatlarıyla belirtilmiştir. Senaryolar, farklı sorun türlerini temsil etmek için kullanışlıdır. Destek, hem yansıtma hem de öz değerlendirmenin bir rolü olan iskele aracılığıyla sağlanmalıdır.

Etkili iskelenin üç özelliği vardır. İlk olarak, eğitmen, öğrencinin görevi kendi başına yerine getirmesini sağlamak için yalnızca gerekli düzeyde ve sürede destek vermelidir. İkinci olarak, öğretilen içeriğin/sürecin zorluğu her zaman öğrencinin “yakın gelişim alanı” içinde olmalıdır.

Öğrenenin ustalık seviyesinin altında olan öğretim materyali, öğrencinin sıkılmasına neden olurken, öğrencinin ustalık seviyesinin önemli ölçüde üzerinde olan materyal, öğrencinin hayal kırıklığına uğramasına ve ilgisiz kalmasına neden olacaktır.

Üçüncü olarak, eğitmen, öğrenciyi anlama ve hatırlamada desteklemek için öğrenciye içeriğin/sürecin arkasındaki teorik mantığı veya gerekçesini vermelidir. İskele, koşullara uyacak şekilde değiştirilmelidir. Öğrenci daha yetkin hale geldikçe geri çekilmelidir.

Üstbiliş, insanların bir problem hakkında ne düşündükleri ve onu çözmek için sahip oldukları bilgi ile ilgilidir. Herhangi bir alana uygulanabilir ve problem çözme sürecinin kendi kendini yönetmesi (örneğin, kişinin ilerlemesini izleme) ve öz değerlendirme (bir görevi yerine getirirken ne kadar yetenekli olduklarını düşündükleri) olmak üzere iki temel özelliği kapsar. Üstbilişsel bilgi, alan bilgisinden farklıdır ancak kullanımını yönetmek için kullanılır.

SMART Danışmanı

Eksiksiz bir sistem için gereksinimler belirlenirken, öğrencilerin değerlendirme problem çözme görevini yerine getirmelerine yardımcı olmak için Delphi’de yazılmış bir prototip geliştirilmiştir.

Bu vurgu, temel faktörleri belirlemek için ilgili ve uygun şekilde ifade edilmiş sorular sorma yeteneği üzerindedir. Hem başlangıç ​​hem de orta seviye beceri seviyeleri desteklenir. Bu sisteme SMARTConsultant (Bir Danışman için Öz-Yönetim ve Yansıtıcı Uygulama Eğitmeni) adı verilir.

SMART Consultant’ın bazı önemli yönleri şunlardır:

• Bir kullanıcı başlangıç, orta ve uzman beceri seviyeleri arasında seçim yapabilir.
• Senaryolar, metin ve resim veya video olmak üzere iki modda mevcuttur.
• Değerlendirme ve teşhis gibi problem çözme görevleri seçilebilir.
• Soruların doğru (sorulması gerekenler) için yeşil, yanlış (sorulmaması gerekenler) için gri renk kodlaması kullanılması.
• “Düşünceniz” etiketli bir yansıma yardımcısı kullanımı. Öğrenciler bu alanı çeşitli amaçlar için kullanabilirler. doğru soruların neden sorulması gerektiğini (başlangıç seviyesi) veya görevde ne kadar iyi performans gösterdiklerini (orta seviye) açıklamak.
• Bir kronometre ara aşamanın zamanlamasını gösterir.
• İpuçları ve geri bildirim orta düzeyde mevcuttur. Öğrenci geri bildirimi kapatabilir ve İpuçlarını kullanmamaya karar verebilir.