DOKTORA PROGRAMLARININ OLUŞTURULMASI – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İBERO-AMERİKAN DEVLETLERİNİN

EĞİTİM, BİLİM VE KÜLTÜR (OEI) ORGANİZASYONUNA GÖRE

DOKTORA PROGRAMLARININ OLUŞTURULMASI VE İYİLEŞTİRİLMESİ KRİTERLERİ

Ibero-Amerikan Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü’nün (İspanyolca kısaltması için OEI: Organización de Estados Iberoamericanos) bazı üyeleri, üniversite araştırma ve doktora programlarının gelişimsel koşulları arasındaki ilişki hakkında küresel bir analiz yaptılar (Sebastian, 2003). Bu analiz, OEI’nin Ibero-Amerika bölgesinde doktora derecesini anlamak ve geliştirmek için bir yaklaşım sunma amacına sahip bir Strateji Programı için çerçeve oluşturmasını mümkün kılar.

Analiz, bu bölgede araştırmanın geliştirildiği tarihsel ve güncel koşullar hakkında verileri içerir. Analizin sonuçları, araştırmanın Ibero-Amerika’daki üniversitelerle sınırlı olduğunu vurgulamaktadır. Doktora programları, bu etkinlik ve eğitim süreci için temel başlangıç ​​noktasını oluşturur. Hem araştırma hem de araştırma eğitimi, günümüzde ulusun gelişimi için hayati bir rol oynamaktadır.

Bu bakış açısı, bölgemizde bu alandaki mevcut eğilimi göstermesi açısından önemlidir. Aynı şekilde bu görüş, konu hakkında kendi bakış açımızı ve alternatifimizi oluşturmak için önemli olmuştur.

OEI’ye göre üniversiteler, 20. yüzyılın sonundan itibaren araştırma ve araştırma eğitimi yoluyla sosyal ve ekonomik kalkınmaya katkıda bulunma işlevini üstlenmişlerdir. Bu nedenle, OEI’nin eğitim politikaları, Post College’da araştırmayı teşvik etmenin, Ibero-Amerika’da bilginin ilerlemesi ve yayılmasının yanı sıra sosyal refah için araştırmacının katkılarında kaliteyi ve uygunluğu garanti etmeyi mümkün kıldığı varsayımına dayanıyor.

Klinik ECZACILIK doktora Programı
Eczacılıkta doktora yapmak
ECZACILIK Doktora Programları
Eczacılık Doktora ŞARTLARI
İngiltere doktora programları
Eczacılıkta doktora nasıl yapılır
Eczacılıkta doktora kaç yıl
Tez döneminde ders alınır mi

OEI için doktora programları, ülkelerin araştırma potansiyelini ölçmek için bir göstergedir (Sebastian, 2003). Ayrıca, sıralama araştırma sistemleri ile bağlantılı olarak doktora derecesi, bir ülkenin sahip olduğu araştırmacı sayısını, üretkenlik düzeyini ve katkılarının etkisini sağlar. Bu kriterler altında, OEI Latin Amerika’da büyük bir soruna işaret etti: Doktor derecesine sahip profesyonellerin ve akademisyenlerin düşük yüzdesi ve diğer yandan Ibero-Amerikan doktorların düşük üretkenliği.

Doktor sayısının artması, özellikle Latin Amerika’da OEI’nin önceliği olmuştur. İspanya ve Portekiz’deyken üretkenliği ve etkisini artıracak önlemler hakkında düşünmeye başladılar. Örneğin İspanya’da, bilimsel üretkenliği artırmak için doktora sonrası ev sahipliğinin teşvik edilmesine ihtiyaç olduğu fikri ortaya çıkmaktadır. Yine de diğer sesler, Beşeri Sermaye Teorisi çerçevesinde bilimsel üretkenliği teşvik etmek için doktora programlarının iyileştirilmesi gerektiğini iddia ediyor.

Çözümün doktora sonrası barındırmada değil, doktora programlarının uygun şekilde tasarlanması ve uygulanması fikrine katılıyoruz. Önerimiz yönetim alanına ait olan İnsan Sermayesi Teorisine dayanmamaktadır. Sorunun doğası gereği, önerimizin temellerini epistemolojik, psikolojik ve pedagojik bir çerçeve üzerine atmanın daha iyi olacağını düşünüyoruz. Önerimizin çerçevesi Jean Piaget Psikogenetik Teorisi ve onun Genetik Epistemolojisinden alınmıştır. Daha ileride bu fikri geri alacağız.

OEI’nin önceliği olan doktora derecesine sahip akademisyenlerin artması göz önüne alındığında, doktora programlarının oluşturulması veya geliştirilmesi için belirli göstergeleri analiz etmiştir. Bu göstergelerden araştırmacının çalışma alanlarına göre dağılımı vardır. OEI’nin bu konudaki analizi, Latin Amerika’daki araştırma eğitiminin eğiliminin Sosyal Bilimler, ardından Temel Bilimler ve Matematik, Tıp Bilimleri, Mühendislik ve teknoloji, Tarım Bilimleri ve son olarak Beşeri Bilimler için geçerli olduğunu göstermektedir.

OEI, disiplinler arası doktora programlarını henüz değerlendirmemiştir. Bu anlamda, bu tür programları işaret etmenin ve teşvik etmenin yararlı olabileceğini düşünüyoruz, çünkü disiplinler arası Master programındaki (Methodology of Science) deneyimlerimizden, disiplinler arası çalışmanın yaratıcılığı ve üretkenliği desteklediğine inanıyoruz.

OEI’ye göre doktora programlarının oluşturulması veya iyileştirilmesi için bir diğer ilgili gösterge, akademik topluluktaki cinsiyet yönüdür. Latin Amerika üniversitelerinde (tüm dünyada olduğu gibi) kadın varlığının artmasına rağmen, araştırma faaliyetlerinden ve üretkenlikten bahsetmek, bu konuda makul bir eşitlik olarak kabul edilecek kadar iyi değil.

Bu problem, Matematik ve Temel Bilimler gibi belirli çalışma alanlarında vurgulanmaktadır. Ülkemizde ve kurumumuzda bu konudaki akademik önerilere ayrıcalık tanınması için toplumsal cinsiyet politikalarının teşvik edilmesine rağmen, kadın burslarının ötesinde doktora programları ve cinsiyet ile ilgili herhangi bir önerinin olmadığını düşünüyoruz. Daha iyi eşitlik koşulları oluşturmak için toplumsal cinsiyet ve akademi için çıkarımları bağlamında daha fazla araştırma yapmak gerekli görünüyor.

OEI tarafından doktora programlarının tasarımıyla ilgili olarak kabul edilen üçüncü temel gösterge, bilgi üretiminin ve ekonomik değerinin kanıtıdır. Latin Amerika ülkeleri, bilgi ekonomisi konusunda diğer ülkelerden öne çıkmıyor. Bu anlamda OEI, ekonominin akademik ve kilit sektörleri arasındaki bağlantının yanı sıra temel, uygulamalı ve teknolojik araştırmaları düzenlemenin önemli olduğunu varsaymaktadır. Aynı şekilde ülkemizde ve kurumumuzda toplumsal cinsiyet politikaları teşvik ediliyor; bu göstergeyi desteklemek için genel bağlantı politikaları vardır.

Dördüncü ve beşinci göstergeler, doktora programları üretkenliği ve mali destek bu üçüncü gösterge ile yakından ilgilidir. Verimlilik bizim için oldukça önemli olsa da, OEI bunu mezunlarının ürettiği faaliyetler ve ürünler için değil (bilimsel verimlilik) bir doktora programının ürettiği mezun sayısı üzerinden tanımladı. Bu nedenle, bunun bir hata olduğunu iddia ediyoruz çünkü doktora derecesinin tek başına bir amaç olduğunu varsayıyor ve amaç bir sertifika almak gibi görünüyor.

Bunun ötesinde, doktora, daha büyük bir hedefe, bilimsel üretkenliğe ulaşmak için gerekli bir araçtır. Doktoranın amacının, mezunun, araştırma sistemlerine göre bilimsel faaliyetlerini ve üretkenliğini kendi kendini düzenleyen aktif bir işbirlikçi araştırmacı haline geldiğini kanıtlamak olduğuna inanıyoruz. Ayrıca, doktoralı bir kişi bilginin yaratılması ve / veya aktarılması, aktarılması, uygulanması ve yayılmasına katkılarını kanıtlamalıdır.

Aynı şekilde, bir araştırmacının finansal desteğe sahip olabilmesi için en çok yüksek düzeyde araştırma ve akademik faaliyet ve üretkenlik göstermesinin yanı sıra katkılarının önemli bir ulusal ve uluslararası etkisi olduğunu kanıtlamaktadır. Bu gereksinimler bir birey için imkansızdır. Bu nedenle, bu bölümdeki hesabımız, bireyin Yaşam Programı olarak bir araştırma dizisi için birlikte çalışan araştırma ekiplerini oluşturmaya ve birleştirmeye yardımcı olması gerektiğidir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör