Eğitim Yazılımları – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

 Eğitim Yazılımlarında İskele İşbirliğine ve Meta-İşbirliğine Genel Bir Yaklaşım

Yazılım işbirliği içinde kullanıldığında, kullanıcı arayüzünün doğası kritiktir. Genel olarak, ikili kontrol CSCL’de tercih edilen etkileşim tarzı olmasına rağmen, çeşitli çalışmalar bunu sıra alma gibi diğer işbirlikçi etkileşim tarzlarıyla karşılaştırmıştır. Bununla birlikte, bu etkileşim tarzlarından herhangi biriyle, bir kullanıcının diğerlerine hükmetmesi hala mümkündür (ve yaygındır) ve bu genellikle işbirliği sürecinin kalitesine zarar verir.

Bu sorunu ele almak için bu belge, birden çok kullanıcı arasında ortak görevlerin paylaşımının işlevselleştirilmesi olan Görev Paylaşım Çerçevesini tanıtmaktadır. Açıklanan örnek görev bir çıkış noktası olarak kullanılarak, çerçevenin özü  sunulmaktadır. Bunu, genel olarak uygulanabilir bu çerçevenin araştırma alanına dahil edilmesiyle sağlanan zengin işbirliği potansiyelinin bir tartışması takip eder.

Örnek Bir TSF Görevi

Bilmeceler Projesi1’deki araştırma, metnin farklı yorumlarını göstermek için çocuk çiftlerinin birlikte çalıştığı görevleri kullanmıştır. Örnek olarak, bir ağaçtan oluşan bir arka plan üzerine bir kız ve bir kedi yerleştirerek, kızın kediyi duyduğu gibi kasten belirsiz bir cümleyi örnekleme görevini düşünün.

Bir çocuk kızın kediyi kurtarmak için ağaca tırmandığını düşünürken diğeri kızın yerde olduğunu ve ağaçtaki kediye seslendiğini düşünebilir.

Bu örneği kullanarak, projenin ortak görevler için yeni arayüzleri keşfetme yollarından ikisini gösterir. Birincisi, üç panelden oluşur. Alttaki iki panel, her çocuğun öğelerini çocuğun kendi “rengi”nde gösterir: 1. çocuk için beyaz ve 2. çocuk için çapraz şeritlerdir.

Çocuklar sadece kendi panellerindeki öğeleri hareket ettirebilirler; partnerlerinin öğelerini hareket ettiremezler. Paylaşılan üçüncü panel, hem çocuklara ait öğeleri gösterir hem de üzerinde anlaşmaya varılan öğeleri farklı bir renkle renklendirerek anlaşma ve anlaşmazlığın bir temsilini sağlar. Bu nedenle, her iki çocuk da ağaçta olması gerektiği konusunda hemfikir olduğu için kedi siyah renklidir.

Öte yandan, çocuklar kızın konumu konusunda anlaşamazlar, bu nedenle panel, kızı ilgili çocuğun rengini kullanarak her yerde gösterir.

Eğitim yazılımı nedir
Eğitim yazılımları ornekleri
Eğitim Yazılımları ve Türleri
Okullarda kullanılan bilgisayar programları
Eğitim yazılım programları
Eğitimde kullanılan programlar
Problem Çözme YAZILIMLARI
Öğrenci ve eğitim yazılımı

Projenin keşfettiği ikinci bir özgün arayüz gösterilmektedir. 1a’nın aksine paylaşımlı bir panel içermemektedir. Bununla birlikte, her alt panelin kendisi üzerinde anlaşmaya varılan unsurları vurguladığı için anlaşma ve anlaşmazlık hala temsil edilmektedir. Böylece,  her iki alt panelde de kedi, uyumlu renk olan siyahla gösterilmiştir.

Bu arayüzlerin iki yeni, temel ortak özelliği vardır. İlk olarak, her çocuk görevin kendi özdeş ancak bağımsız kopyasını manipüle eder. Bu, bir çocuğun diğeri üzerindeki potansiyel egemenliğini azaltmak ve onlara görev sürecinde bireysel temsilcilik vermek için tasarlanmıştır.

İkincisi, her ikisi de anlaşma ve anlaşmazlığın temsilini içerir. Bu aslında iki resim arasındaki farkı (ve benzerliği) otomatik olarak tespit etmektir. Bu özelliğin önemi, görevin karmaşıklığı ile artar, çünkü görev ne kadar karmaşıksa, manuel olarak karşılaştırmak o kadar zor olur.

Görev Paylaşım Çerçevesi

Bu örneği bir çıkış noktası olarak kullanarak, Görev Paylaşım Çerçevesi (TSF) altındaki bir görev, kullanıcıların görevin tamamlanmasına ulaşmak için değiştirdiği, ancak tanımlanmış olan öğelerden oluşur. Bu elemanların manipüle edilmesi tipik olarak elemanların belirli niteliklerinin manipüle edilmesini gerektirecektir.

Bir görevin doğasına ilişkin bu soyutlama, literatürdeki mevcut görev örnekleriyle tutarlıdır: örneğin, tartışılan uzaylı model oyunu, matematik oyunu “Prime Climb” ve Belv ́edere sistemidir.

Bu ve diğer işbirlikçi görevler bu soyutlama kullanılarak kavramsallaştırılabilse de, en önemli fark, çerçeve altında, her kullanıcının her zaman, tipik olarak yalnızca kendilerinin manipüle edebileceği görevin kendi kopyasına sahip olmasıdır.
TSF’nin özü, Model-Görünüm-Denetleyici paradigmasını takip eder.

Bir model, temel alınan verilerdir; bir görünüm bu verilerin bir kısmının veya tamamının tipik olarak grafiksel bir temsilidir; ve bir kontrolör kullanıcının modeli manipüle edebileceği bir yol sağlar. Böylece görünüm, modelin kullanıcı ile nasıl iletişim kurduğu ve denetleyicinin, kullanıcının modelle nasıl iletişim kurduğu (görünüm aracılığıyla) olarak görülebilir.

Model: Görevin Durumunun Kodlanması

Model, herhangi bir zamanda görevin durumunu kodlar. Üç temel bileşenden – model, görünüm ve denetleyici – model, görevle ilgili tüm bilgilerin depolandığı modelde olduğundan çok önemlidir.

Görev Temsili

Tanıtılan örnek görevi temsil etmek için öğeler şu şekilde etiketlenmiştir: kız için e1 ve kedi için e2 (Şekil 2a). Bu şekiller için olası üç konum da etiketlenmiştir: l1 gövdeyi tutan, l2 dalda ve l3 zemindedir. Görevin durumu, S, karşılık gelen konumlarıyla eşleştirilmiş bir dizi elemanla temsil edilebilir.

Örneğin, 1a’da gösterilen çocuk 1’in paneli için, kız (eleman e1) bagajı tutuyor (konum l1). Bu, e1,l1 çifti ile temsil edilebilir. Ancak kedi (e2 elemanı) daldadır (konum l2). Bu, e2,l2 çiftine karşılık gelir. Bu konfigürasyon için görev durumu S, 2c’de gösterildiği gibi bu iki çiftten oluşur.

Birden Fazla Kullanıcı İçin Görev Temsili

Birden fazla kullanıcı söz konusu olduğunda, her kullanıcının görevin kendi kopyası vardır, böylece her kullanıcı ui’nin kendi görev durumu Si olacaktır. Bir bütün olarak görevin altında yatan temsil şimdi S1,…,SU biçimindedir; burada U, kullanıcı sayısıdır.

Örnek görevde iki kullanıcı vardır (U = 2). Kullanıcı u1 (alt 1) için görev durumu, S1, önceki bölümde olduğu gibi, şu anda iki e1,l1 ve e2, l2 çiftinden oluşur. Kullanıcı u2 (çocuk 2), kedinin dalda ( e2, l2 ) ve kızın (e1) yerde olması gerektiğini (l3) düşünüyor. Görev durumu S2 bu nedenle e1, l3 ve e2, l2’ye karşılık gelir (Şekil 3b). Genel görev durumu daha sonra Şekil 3c’de gösterildiği gibi S = S1, S2 ile verilir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör