Interloc Yaklaşımı – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Interloc Yaklaşımı – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

14 Haziran 2022 İnterlock Nedir Kaynak Bağımlılığı kuramı nedir Kurumsal KURAM nedir 0
Öğrenme Sürecinde Yansıtma – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Interloc Yaklaşımı

Şu anda dijital oyun paradigmalarını öğrenmeye nasıl uygulayabileceğimizi keşfetmek için büyük bir heves var. Ancak bu yaklaşımların hem bizim öğrenme ortamımıza uyma hem de öğrenmeyle ilgili sosyal veya kavramsal süreçlerin gelişimini gerçekte nasıl desteklediklerini tanımlama derecesinde sorunlar var.

Buna karşılık, bu makale, mevcut veya yakın gelecekteki pedagojik ve teknolojik uygulamalarla bütünleşen ve oyun oynama etkinliğini diyalojik ve akıl yürütme becerilerinin gelişimiyle açık bir şekilde ilişkilendirmeyi amaçlayan e-öğrenmeye yönelik bir ‘diyalog oyunu’ yaklaşımını tanımlayacaktır. Bu, gelişmiş kavramsal anlayışa ve işbirlikçi bilgi iyileştirmesine yol açar.

Bu makale şunları sunacaktır: bu yaklaşımın arka planı ve teorik temelleri; onu destekleyen hesaplamalı ve ampirik çalışmaları özetlemek; ve InterLoc adlı eğitici diyalog oyunlarına aracılık eden, yapılandıran ve yapı iskelesi kuran prototip bir sosyo-bilişsel aracı tanımlayın. Bu yaklaşım gösterilir ve daha sonra oyun ve ilgili eğitim etkileşimi türlerinin tasarlanması için sahip olduğu çıkarımlar tartışılır.

Dijital Oyunlar ve Öğrenme

Bu makale, ‘oyun’ kavramlarının eğitsel bir ifadesini ve uygulamasını önermektedir. Bunlar, tipik olarak dijital (veya video) oyun endüstrisinden ilham alan veya bu endüstrinin etkileri üzerine inşa edilen şu anda popüler olan yaklaşımlarla ilişkilidir ve yine de bunların bir varyasyonudur. Pek çok e-öğrenme araştırmacısı ve geliştiricisi, Gee ve Prensky gibi savunucuların çalışmalarından ilham aldıkları için ağ bağlantılı öğrenmedeki bu (video) ‘oyun paradigması’ için şu anda biraz ilgi ve heves geliştiriyorlar.

Bu yaklaşımların, öğrenme etkileşimlerinin motivasyonunu, sosyal ve duygusal katılımını ve kültürel uygunluğunu artırabileceği iddia edilmektedir (örneğin, ‘çocuk’ teknolojilerini kullanarak veya simüle edilmiş durumlarda rol oynama yoluyla). Ayrıca işbirliği ve rekabet yoluyla zevk, oyun ve ‘yaparak öğrenme’nin rolünü vurgularlar.

Ancak, video oyunundan ilham alan bu yaklaşımların mevcut veya yakın gelecekteki öğrenme ortamımıza ne ölçüde uyduğuyla ilgili bir sorun var.

Gee, video oyunu yaklaşımlarına verdiği destekte, dijital oyunların ve bunların altında yatan öğrenme ilkelerinin, öğrenme ve okuryazarlık gelişimine yönelik, okullar gibi geleneksel kurumlar aracılığıyla kolayca yerleştirilemeyecek veya gerçekleştirilemeyecek bir şekilde devrimci bir yaklaşımı temsil ettiğini öne sürerek bu konuda oldukça açıktır. . Gerçekten de, video oyunu yaklaşımlarının öğrenmenin ve okuryazarlığın temel doğasını gerçekten değiştirdiğini savunuyor.

Prensky, çocuklar tarafından dijital oyun oynamanın yaygınlığının aslında yeni tür bilişsel becerilerin gelişmesine yol açtığını ve bunların öğrenme durumlarında, öğrenme durumları hakkında geleneksel fikirlerimizin ötesine geçen yollarla anlaşılması ve temsil edilmesi gerektiğini belirten benzer bir argüman sunar.


Kaynak Bağımlılığı kuramı nedir
İnterlock Nedir
Kaynak bağımlılığı kuramı kime ait
Kurumsal KURAM nedir
Kaynak bağımlılığı nedir
Interlock switch
Kaynak bağımlılığı kuramı örnekleri
Kaynak bağımlılığı kuramı aof


Video oyunundan ilham alan yaklaşımlarla ilgili bir başka sorun da, oyun oynama etkinliğini, öğrenmeyi oluşturan veya öğrenmeyle ilgili olan aktarılabilir sosyal veya kavramsal süreçler ve becerilerle ilişkilendirmede genellikle zayıf olmalarıdır. Bu nedenle, bu dijital oyun savunucuları ‘gelecekteki’ öğrenme için çekici argümanlar sunabilirken, bu makale öğrenme için dijital oyunlara daha problem odaklı, yakın gelecek ve etkileşim tasarımı yaklaşımını benimsememiz gerektiğini tartışacaktır.

Bu nedenle, gelişen yeni medya ortamında çocuklarda ve yetişkinlerde diyalojik ve akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesi gibi göze çarpan öğrenme problemlerini ele alan pedagojik yenilikleri geliştirmek için oyunlara daha resmi ve diyalojik bir yaklaşımın kullanılabileceğini savunuyoruz. Özetle, bilgisayar aracılı diyalog oyunları gibi dikkatle tasarlanmış dijital oyunların ilgi çekici, ilgili ve önemli öğrenme etkinliklerini destekleyebileceğini savunuyoruz.

Aşağıdaki bölümler: öğrenmeye diyalojik bir yaklaşım için argüman oluşturun; diyalog oyunları tasarlayarak bu yaklaşımın nasıl gerçekleştirilebileceğini göstermek; eğitici diyalog oyunlarına aracılık eden InterLoc adlı bir sosyo-bilişsel araç göstermek; ve ardından bu yaklaşımın sonuçlarını da tartışır.

Diyalog ve Kavramsal Becerilerin Geliştirilmesi

Vygotsky’nin sosyal yapılandırmacılığı, yüksek zihinsel süreçlerin ve öğrenmenin gelişiminde diyalog ve organize sosyal aktivitenin rolünü vurgular. Vygotsky, dil ve diyaloğun en ilginç ve güçlü semiyotik aracılar ve düşünme için birincil araçlar olduğunu düşündü. Sözlü düşünce, akıl yürütme, seçici dikkat ve yansıma gibi daha yüksek zihinsel işlevlerimizin sosyal faaliyet alanından kaynaklandığını da iddia ediyor.

Gelişim ‘eylemden düşünceye’ ilerler ve bu nedenle iletişim ve sosyal temas, zihinsel işleyişi ‘dışarıdan’ dönüştürmek için esastır.

Dolayısıyla, etkileşim tasarımı perspektifinden öğrenme ve düşünme için bir araç olarak diyaloğun baskınlığına ilişkin bu argümanı kabul edersek, bu, oyunları, arzu edilen diyalojik ve akıl yürütme süreçlerini gerçekleştiren modeller ve araçlar geliştirmek için paradigma olarak kullanabileceğimizi ve böylece gelişmiş kavramsal sonuçlara yol açabileceğimizi önerir. öğrencilerde anlayış ve bilgi de geliştirmedir.

Akıl yürütme ve bilgi iyileştirme için dijital diyalog oyunları tasarlama

E-öğrenme diyaloğunda önceki araştırmalar, eğitici diyalog oyunlarını geliştirmek ve araştırmak için Tasarımla Araştırma metodolojisini üretmiştir. Bu yaklaşım, araçlar veya modelleme sistemleri olarak uygulanabilecek modelleri belirlemek için söylem analizi ve diğer diyalog oyunu tekniklerini de birleştirir.

Bu oyun tasarımları ve araçları, muhatapların rolleri, taahhüt ve sıra alma için temel kurallar ve gerçekleştirilebilecek söz edimlerinin türü gibi etkili diyalojik etkileşimin sosyal özelliklerini modelleyerek de geliştirilir.

Geliştirilen diyalog oyunları, aynı özellik kategorilerini paylaşırken (örneğin, tanımlanmış sayıda oyuncu, rol, hamle ve kurallar), bu özelliklerin gerçek örnekleri ve sayıları açısından da ayırt edicidir.

Ayrıca, belirli “aile benzerliklerini” korurken, ele aldıkları belirli öğrenme sorunları ve destekledikleri öğrenme süreçleri açısından da farklıdırlar. Yaklaşım, Ravenscroft’ta gözden geçirilen ve aşağıda özetlenen bir dizi eğitici diyalog oyunu aracını (örn. DIALAB, CoLLeGE, CLARISSA, AcademicTalk) tasarlamak için başarıyla da kullanılmıştır.