Küreselleşen Doktora – Küreselleşme ve Doktora Eğitiminin Kalitesine Etkileri – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri ...

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Bu yazıya oy vermek ister misiniz?)
Loading...

Küreselleşen Doktora – Küreselleşme ve Doktora Eğitiminin Kalitesine Etkileri – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

6 Nisan 2021 AU Eğitim Enstitüsü Bahçeşehir Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Ücretleri Bahçeşehir Üniversitesi küresel Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Yüksek Lisans Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Uzaktan Eğitim Yüksek Lisans 0
Küreselleşen Doktora – Küreselleşme ve Doktora Eğitiminin Kalitesine Etkileri – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Küreselleşen Doktora

Tüm dünyada, doktora eğitim sistemleri, çeşitli paydaşların ve politika yapıcıların yüksek öğrenimdeki gelişmeleri yönlendirdiği bir bağlama aittir. Doktora, ülkelerinde ve bölgelerinde doktora eğitimini genişletmek ve geliştirmek için Avrupa Birliği ve Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü gibi hükümetler ve uluslar üstü kuruluşlar tarafından politika ilgi ve müdahalesi için bir hedef haline gelmiştir.

Son yirmi yılda, ileri yüksek öğrenim sistemlerine sahip çoğu ülkede doktora üretimi artmıştır. Bu özellikle Asya ülkelerinde, ancak Avustralya, Yeni Zelanda, Avrupa, belirli Latin Amerika ülkeleri ve Kuzey Amerika’da da geçerlidir.

Ulusal doktora eğitim sistemlerindeki dönüşüm, uluslararası doktora öğrencilerinin artan akışına ve uluslararası işbirliklerinin genişlemesine, çeşitlendirilmiş bilgi üretim biçimlerine ve iletişimin yanı sıra hesap verebilirlik ve uluslararası geçerliliği olan yöntemler için sistemlerin geliştirilmesi ve uygulanmasına da yansımaktadır. 

Bu dönüştürülmüş küresel bağlama başarılı bir şekilde katılmak için, ulusal doktora eğitim programlarının sadece mükemmel, verimli ve şeffaf olması değil, aynı zamanda uluslararası alanda da bu şekilde tanınması gerekir.

Bu yeni ortamda, araştırma doktora eğitiminde mükemmelliği oluşturan nedir? Politika yapıcılar ve profesörler, doktora programlarının yalnızca en yüksek kalitede araştırma eğitimi sağlamasını sağlamakla kalmayıp, aynı zamanda mezunlarını çok çeşitli çağdaş ve gelecekteki ekonomik ve toplumsal ihtiyaçlara katkıda bulunmaya hazırlamalarını sağlamak için giderek daha fazla çağrılmaktadır.

Küreselleşme, araştırma doktora programlarının anlamını ve amaçlarını yeniden düşünmeyi zorunlu kılar ve kalite güvencesi için yeni kalite düşüncelerinin ve yeni mekanizmaların geliştirilmesine neden olur. Doktora programlarını araştırmak, öğrencileri yenilik yapma, bilimsel problemleri çözme ve bugünün ve yarının toplumsal zorluklarının üstesinden gelme konusunda en iyi nasıl eğitebilir?

Bahçeşehir Üniversitesi küresel Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Yüksek Lisans
Bahçeşehir Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler ders Programı
Bahçeşehir Üniversitesi Yüksek Lisans HUKUK
Küresel Siyaset
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Uzaktan Eğitim Yüksek Lisans
Küresel Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Nedir
Bahçeşehir Klinik Psikoloji Yüksek Lisans Ücretleri
BAU Eğitim Enstitüsü

Doktora programlarının amaçları nelerdir ve eğitim bunları nasıl yerine getirebilir? Bu tür sorular, derecenin yapısı, içeriği ve pedagojisinin yeniden değerlendirilmesini gerektirir.

Küreselleşmenin kendisi oldukça tartışmalı bir kavramdır. Bu yazı dizinde, küreselleşme terimini “malların, paranın, teknolojinin, bilginin, insanların, fikirlerin ve kültürel uygulamaların siyasi ve kültürel sınırlar boyunca yoğunlaştırılmış hareketine” atıfta bulunmak için kullanıyoruz.

Daha spesifik olarak, bu terimi doktora eğitiminde küresel eğilimlerin ortaya çıktığını ve en üst düzey politika yapıcılardan sadece doktora derecesi kazanma olasılığını düşünen kişilere kadar doktora eğitimine dahil olan kişilerin giderek daha fazla doktora farkına vardıklarını belirtmek için kullanıyoruz. eğitimin uluslararası bağlamı.

Bu yazı dizisinin amaçları iki yönlüdür: Araştırma doktora eğitiminin günlük sunumunda ortak uygulamalarla karakterize edilen küresel bir PhD pedagojisi sisteminin ortaya çıkışını ele almak; ve doktora eğitimindeki son değişiklikleri daha iyi anlamak için ilgili paydaşlar arasında kritik bir ihtiyacı karşılamak. Bu iki amacı yerine getirirken, kitap birbiriyle bağlantılı iki soru ortaya atıyor ve yanıtlıyor:

1. Küreselleşmenin doktora eğitimine etkileri neler oldu?
2. Küreselleşme hakkında bildiklerimiz göz önüne alındığında, etkileri bizi araştırma doktora eğitimiyle ilgili kalite kavramlarımızı yeniden düşünmeye nasıl zorlar?

Bu soruları yanıtlamak için yazı dizisi, dünyanın dört bir yanından örnek olay incelemeleri içeriyor. Bunlar, doktora eğitiminin yapısı, işlevi ve kalite çerçevelerindeki küresel eğilimleri gösteren yeni ortaya çıkan doktora eğitim sistemlerinin yanı sıra iyi geliştirilmiş doktora eğitim sistemlerine ilişkin çalışmaları içerir.

Her bölüm, küreselleşmeyi doktora eğitimindeki eğilimlere bağlayan kavramsal bir çerçevenin genel bağlamı içinde, bir dizi ortak (yakınlaşma dediğimiz) uygulamalara değinir ve her bölüm, uygulamaların bir arada bu yakınsamasına yol açan belirli tarihi gösterir.

Bölüm 1, araştırma doktorasının devam eden gelişimini ele almaktadır. Doktora eğitiminin doğası, doktora eğitiminin orijinal araştırmaya katkısı ve bir araştırma doktorasını tamamlayan bir kişiden beklenen yeterlilikler ve sonuçlar hakkında uluslararası perspektiflerin bir sentezini sağlar.

Dört erken kariyer araştırmacısının (ECR) ortak bakış açılarını yansıtan Bölüm 2, doktora eğitimini etkileyen güçleri incelemektedir. Doktora eğitiminin geleceğinin akademide kalmayı seçen ECR’lerin elinde olacağı göz önüne alındığında, bölüm, doktora öğrencilerini ve genç fakülteyi nasıl etkiledikleri açısından değişimin güçlerini anlamanın önemini vurgulamaktadır.

Bölüm 3, beş farklı ülkedeki doktora eğitiminin demografik özellikleri ve sonuçlarındaki eğilimleri açıklamakta ve ulusal ve uluslararası eğilimleri ve farklılıkları göstermektedir. Bu bölüm, farklı ülkelerden gelen verileri doğrudan karşılaştırmanın zorluklarının yanı sıra değerini de göstermekte ve doktora eğitimi girişiminin kapsamı ve boyutları açısından ülkeden ülkeye ve bölgeden bölgeye ne kadar büyük farklılıklar gösterdiğine dair bir fikir vermektedir.

Bölüm 4, bir bölgesel (Avrupa) ve iki ulusal (Meksika ve Güney Afrika) bakış açısından, doktora programları ve eğitimin kalitesinin yönetilmesiyle ilgili konuları incelemektedir. Bu üç ortamın hepsinde doktora eğitimi şu anda, araştırma ve yenilik sistemlerine daha fazla küresel rekabet gücü getirme ile bağlantılı olan verimlilik, etkililik, kalite güvencesi ve kalite iyileştirmenin bağlantılı olduğu büyük bir reform sürecinden geçmektedir.

Kalite güvencesi fikrini daha da geliştiren Bölüm 5, kalite yönetiminde standardizasyonun dünya çapında doktora eğitim programlarında nasıl ve neden bu kadar hızlı uygulandığını incelemektedir.

Bu bölüm, iç ve dış güçlerin üniversiteleri, dünya çapındaki işverenler tarafından “amaca uygun” olarak kabul edilen doktora derecelerini üreten bir kalite güvence modelini kabul etmeye sevk ettiğini öne sürmektedir. Bölüm ayrıca, bu kalite güvence modelinin doktora eğitimindeki politika ve uygulamalara getirdiği bir dizi gerilime işaret etmektedir.

6. Bölüm, tüm dünyada doktora eğitimine baskı uygulayan başlıca güçleri incelemek ve bazı ortak yanıtları özetlemek için Avustralya, İzlanda, Hindistan ve Güney Afrika’dan örnek olay incelemelerini kullanır.

7. Bölüm, bir yandan ulusal çıkarlar ile diğer yandan doktora eğitiminin uluslararası anlayışları arasındaki gerilimi ele almaktadır. Doktora eğitimi ile ilgili beklentilerimizin ulus inşası ile meşgul olan kaynak zengini ülkeler ve kaynak bakımından fakir ülkeler için farklı olup olmayacağını ve doktora eğitiminin rolünün farklı ülkelerin lisansüstü eğitim ve araştırma sistemlerinin olgunluğuna göre farklılık gösterip göstermeyeceğini sormaktadır.

Bu bölüm, “doktora eğitiminin aktif yönetiminin, hedefleri, uygulamaların ve süreçlerin gelişimini yavaşlatmaktan daha hızlı teslim edeceğini” savunmakta ve makro eğilim ve pedagojinin mikro düzeyi arasındaki bağlantıları izlemektedir.

Bu yazıların sonucu, önceki bölümlerde ortaya konulan fikirlerin çoğunu, küresel doktora eğitimindeki diğer güncel fikir ve girişimlerle bütünleştirir ve doktora eğitiminin kalitesini küresel olarak eşit yollarla iyileştirme çabasının gerektirdiği önemli zorlukları tanımlar.

 

Scroll Up