Meksika’da Doktora Eğitimi – Dünya Çapında Doktora – Doktoranın Gelişimi – Doktora Çalışması Yaptırma – Doktora tezi – Doktora Tezi Ücretleri

Ek olarak, çoğu akademisyen lisansüstü okullarda eğitim almış ve üniversitelerde istihdam sağlamış ve bu nedenle insanları endüstri için eğitme konusunda pek bir şey bilmiyorlardı. Bu nedenle pratik ve mesleki konuları öğretmekle ilgilenmediler.

Bu durumu iyileştirmek için, MEXT “Enstitü Standardı” nı revize etti ve her üniversite, lisansüstü programlarını kurmayı ve genişletmeyi planlarken artık bu standardı takip etmelidir.

Günümüz enstitüleri akşam programlarını açabilir, yarı zamanlı öğrenci kaydedebilir, asıl amaçlarını araştırma eğitimi yerine mesleki eğitim olarak belirleyebilir, özel ve pratik bilgiye sahip akademik olmayan sektörden kişileri istihdam edebilir.

1990’lar, Japonya’da on yıllık bir üniversite reformuna tanık oldu. Yönetişim, yönetim, finansman, öğrenci hizmetleri ve müfredat gibi çeşitli reform türleri, geleneksel üniversite veya fakülte özerkliği kavramının tersine, üniversiteyi öğrencilere, finansman kurumlarına ve genel halka karşı daha hesap verebilir hale getirmeyi amaçladı.

Genişleyen, genişleyen yüksek öğrenim ve bilimsel araştırmalardaki ilerlemenin Japon üniversite sistemini halkın yeni gereksinimlerine uygun hale getirmediği anlaşıldı. Üniversite reformu bu nedenle 2000’lerin başlarına kadar devam etti.

Doktora programlarının rolü, sadece akademi için değil, aynı zamanda endüstri ve toplumun diğer sektörleri için de insan kaynaklarının geliştirilmesi açısından tartışılmalıdır. Son zamanlarda endüstriyel yapının köklü değişimi ve küreselleşmenin ilerlemesi nedeniyle profesyoneller için çeşitli talepler var.

Sorunlardan biri, mevcut lisansüstü programların bu ihtiyaçlara tam olarak cevap vermemesidir. Doktora için arz ve talep arasında uyumsuzluk varsa. öğrenciler, lisansüstü eğitimin kalitesini ve sistemini iyileştirerek ve aynı zamanda endüstrideki insanları Japonya’daki lisansüstü eğitimde son reformdan haberdar ederek boşluk doldurulmalıdır.

Japonya’da, akademi dışında, doktora derecesi olan biri. hala işverenlerin yönetmekte zorlandıkları özel bir kişi olarak görülüyor çünkü doktoraya inanıyorlar. Mezunlar yalnızca uzmanlık alanlarına önem verme eğilimindedir ve bu nedenle değişen iş ortamında esnek değildir. Bu inancın üstesinden gelmek ve mezunlara önemli roller vermek, küreselleşmenin yeni ortamına uyacak çözümlerdir. Bunu yapmak için, hükümetin ve üniversitelerin ele alması gereken büyük bir gündem var.

Meksika’nın en iyi üniversitesi
Meksika’da yüksek lisans
Meksika üniversite fiyatları
Meksika da eğitim sistemi

Meksika’da Doktora Eğitimi

Araştırma yayınları açısından Meksika, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OCDE) ülkeleri arasında yirmi birinci sırada ve Latin Amerika bölgesinde Brezilya’dan sonra ikinci sırada yer almaktadır. Yine de araştırma ve geliştirmeye ayrılmış işgücünün 1000 kişisi başına yalnızca 0,5 kişi ve toplam yıllık yaklaşık 1200 Doktora mezuniyeti vardır.

Doktora programları sunan 148 yüksek öğretim kurumu vardır, ancak bu sayı arasında bir miktar yoğunlaşma vardır ve bu kurumların yalnızca yüzde 10’u on veya daha fazla çalışma alanında doktora programları sunmaktadır.

Benzer bir gelişme aşamasındaki diğer bazı ülkelerde olduğu gibi, Meksika, belge adaylarının çıktıları ile ulusal araştırma ve geliştirme gündemi arasında daha fazla sinerji yaratmanın zorluğu ile karşı karşıyadır. Şu anda bu tür adaylar üniversite sektöründe kalma eğilimindedir.

Doktora Çalışmasının Ulusal / Uluslararası Bağlamdaki Yeri

Doktora Çalışmasının Gelişimi

Meksika’da doktora programlarının tanıtımı yirminci yüzyılın ortalarında gerçekleşti. Bu programlar, hem beşeri bilimlerdeki (felsefe) mevcut akademik geleneğin bir büyümesi olarak hem de yeni araştırma odaklı fakültenin etkisiyle, kendi araştırmalarına ulaştıktan sonra yurtdışından dönen birkaç bilim insanı şeklinde gelişti. 

Ülkedeki yüksek öğretimin diğer birçok yönüyle olduğu gibi, bu programlar Universidad Nacional Autónoma de México’da (UNAM) başlatılmış ve daha sonra diğer üniversitelere yayılmıştır.

Meksika’daki doktora çalışmaları, uluslararası güçlerden ve yüksek öğrenimin artan uluslararasılaşmasından etkilenmeye devam ediyor.

Diğer ülkelerde doktora derecelerini kazandıktan sonra Meksika üniversitelerinin akademik kadrosuna katılan sabit sayıdaki bilim insanına ek olarak, Meksika’da doktora eğitiminin gelişmesiyle ilgili bir dizi katkıda bulunan faktör vardır, özellikle:

• a) büyük coğrafi bölgelerdeki ticaret anlaşmalarının müzakere edilmesi;
• (b) yüksek lisans öğrencilerini Amerika, Kanada ve bazı Avrupa üniversitelerine çeken bursların ve mali yardım programlarının mevcudiyeti; ve
• (c) Avrupa Birliği’nin (AB) Erasmus ve Socrates programları gibi öğrencilerin ve akademik personelin hareketliliğinde bir artışa yönelik eğilim.

Araştırma ve Geliştirme İle İlgili Olarak Doktora Çalışmalarının Rolü

Doktora çalışmaları, Ph.D.’nin önemi nedeniyle Meksika araştırma politikasında merkezi bir rol oynamaktadır. mezunlar, genel ulusal araştırma ve geliştirme (Ar-Ge) çabasında ve ayrıca ülkenin araştırma faaliyetlerinin çoğunun yüksek öğretim kurumlarında gerçekleştiği gerçeğine sahiptir.

Buna rağmen Meksika’da bilim ve teknolojideki personel çok az. Daha önce de belirtildiği gibi, işgücündeki her 1000 kişi için araştırma ve geliştirmeye adanmış sadece 0,5 kişi var ve toplam yıllık yaklaşık 1200 Doktora mezuniyeti var.

Doktora programları sunan yaklaşık 148 yüksek öğretim kurumu vardır ve bunların sadece yüzde 10’u on veya daha fazla çalışma alanında programlar sunmaktadır. Tablo 16.2, en çok çalışma alanında programlara sahip olanları tanımlamaktadır.

Tablo 16.2 Meksika’da en çok doktora programına sahip kurumlar

• Universidad Nacional Autónoma de México 32
• Universidad Autónoma de Nuevo León 23
• Centro de Investigación y de Estudios Avanzados 22
• Universidad de Guadalajara 20
• Colegio de Graduados: Universidad Autónoma de Chapingo 19
• Instituto Politécnico Nacional 18
• Universidad Autónoma Metropolitana 15
• Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 13
• Universidad Autónoma del Estado de México 11
• Universidad Autónoma de Puebla 11
• Universidad Iberoamericana 10

Finansman Sorunları

Ulusal Bilim ve Teknoloji Konseyi (CONACYT) ve Eğitim Bakanlığı (SEP), ülke çapında lisansüstü çalışmaları teşvik etmek ve yüksek eğitimde artan kalite talebini karşılamak için büyümelerini planlamak için farklı faaliyetler ve programlar yürütmektedir. 

1976’da CONACYT, Meksika’nın bilimsel ve teknolojik gelişimi için ilk uzun vadeli planı (CONACYT 1976a) üretti ve kısa süre sonra uluslararası mali destek alabilecek insan kaynakları gelişimi için ilk büyük programı oluşturdu. Bu program, ülkedeki sınırlı sayıda doktora mezununu artırmak için gereken politikalara odaklandı.