Mesleki Yeterlilik – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma ...

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Bu yazıya oy vermek ister misiniz?)
Loading...

Mesleki Yeterlilik – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

14 Eylül 2021 Mesleki YETERLİLİK Belgesi Nasıl Alınır? Mesleki YETERLİLİK Belgesi nedir NASIL ALINIR? Mesleki yeterlilik Belgesi sorgul 0
Mesleki Yeterlilik – Hollanda Mesleki Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Mesleki Gelişim

Mesleki gelişim planlarının okulun stratejik hedefleri ile uyumu zayıftır ve aynı zamanda okulun performansını artırmak ve mesleki gelişime daha fazla yatırımı haklı çıkarmak için çok ihtiyaç duyulmaktadır.

Bu planlar öğretmenler tarafından her zaman memnuniyetle karşılanmamaktadır, çünkü bunlar öğretmenlerin mesleki gelişimleri ile ilgili kendi seçimleri için kaynak ve destek sağlayarak öğretmenleri destekleyen bir önlem olmaktan çok yukarıdan aşağıya, uygulanan yükümlülükler olarak görülmektedir.

Öğretmenlerin bu tepkisi kısmen, öğretmenlerin okul yönetim kurulu tarafından oluşturulan veya Eğitim Bakanlığı tarafından dayatılan eğitim politikasının uygulayıcıları konumuna düşürülme duygusuna sahip olmaları ile açıklanabilir. Öğretmenler özerkliklerine ve profesyonelliklerine artık saygı duyulmadığını hissettiler.

Okul liderleri ve kurulları, öğretmenin değerli bir profesyonel olarak konumunun yeniden değerlendirilmesine yol açabilecek bunun artık farkında görünmektedir. Örgütsel ihtiyaçlar ve öğretmen hırsları arasında doğru dengenin sağlanması, önümüzdeki yıllarda ilgi odağı olmaya devam edecektir.

Mesleki gelişim faaliyetleriyle ilgili olarak, öğretmenlerin fiilen gerçekleştirdiği faaliyet türleri hakkında neredeyse hiç kanıt yoktur. Yürütülen mesleki gelişim faaliyetleri ve bunların öğretime, öğrenci başarılarına, öğretmen kimliğine ve öğretmen kariyerlerine etkilerine ışık tutacak araştırmalara kesinlikle ihtiyaç duyulmaktadır.

Mevcut sınırlı araştırma bulguları, oldukça sınırlı mesleki gelişim uygulamalarına işaret etmekte ve bu alanda oldukça düşük yatırım seviyelerinin göstergesidir. Araştırma bulgularının, mesleki gelişimin yararları ve tuzakları ile bu fenomenle bağlantılı faktörler ve koşullar hakkında daha doğru bilgilere katkıda bulunabileceğini söylemeye gerek yok.

Gelecekteki araştırmalar için, politikalara ve uygulamalara ve okullar ve öğretmenler için acil faydalara daraltmadan ve aynı zamanda mesleki gelişimin tüm mesleki eğitim sektörünün ve bir bütün olarak öğretim işgücünün statüsüne nasıl katkıda bulunduğunu incelemeden genişletilmiş bir görüşü savunuyoruz. 

mesleki yeterlilik belgesi e-devlet
Mesleki yeterlilik Belgesi sorgulama
MYK Belgesi
Mesleki YETERLİLİK Belgesi Nasıl Alınır
Mesleki YETERLİLİK Belgesi nedir NASIL ALINIR
E-Devlet MYK
MYK Sınav Sonuçları
MYK

Eğitim Programları: Öğretme 

İşyerinde Yirmi Birinci Yüzyıl Başarısı için Mesleki Yeterlilik, Kariyer Kimliği ve Öğrenme Ortamı

Post-endüstriyel toplumlarda, işverenler, daha önce teknik becerilere ağırlık verilirken, sözde yirmi birinci yüzyıl becerilerine sahip mezunlar arıyorlar. Hollanda hükümeti, bu yeni becerilere yönelik talebi coşkuyla kabul etmiş, bu becerilerin geliştirilmesi fikrini benimsemiştir, ancak bu tür becerilerin, amacın öğrencileri teknik olarak yetkin olacak şekilde yetiştirmek olandan farklı bir öğrenme ortamı gerektirdiğini fark etmemiştir.

Özellikle hizmet ve bilgi ekonomisinde yirmi birinci yüzyıl becerilerinin altında yatan boyut, içsel motivasyondur. Gerçekten de, istihdam edilebilirliğin özü, değişen zamanlarda işe ve işverene bağlılığa dayalı esneklik gösterme yeteneğidir.

Bununla birlikte, mevcut Hollanda mesleki eğitim sistemi içinde öğrencilerin içsel motivasyonları ve edinebilecekleri bilgi ve beceri düzeyleri konusunda ciddi şüpheler bulunmaktadır. Bu durumun önemli bir nedeni, çoğu öğrencinin okulda geçirdikleri süre boyunca bırakın bir kariyer veya mesleki kimlik bir yana, net bir kariyer isteği geliştirememiş olmaları gibi görünmektedir.

Araştırmalar, mesleki eğitimdeki öğrencilerin çoğunun okul işlerini yapmak için içsel olarak motive olmadıklarını ve çoğunluğunun kariyer açısından ne yapmak istediklerini bilmediklerini göstermektedir. İkinci gerçek, oldukça rastgele eğitim seçimlerine ve ardından %30 ile %50 arasında okul terk oranlarına yol açmaktadır.

Hollanda’da yapılan bir araştırma, uygun olmayan seçimler nedeniyle öğrenimlerini tamamlamaları daha uzun süren öğrencilerin toplumsal maliyetlerinin yılda 5,7 milyar avro olduğunu tahmin ediyor.

Bu bölümde, içsel motivasyonu teşvik etmek için gereken öğrenme ortamının belirli kariyer yeterliliklerinin ve bir kariyer kimliğinin geliştirilmesine yönelik olması gerektiğini savunuyoruz.

Yazarlar tarafından Hollanda mesleki eğitiminde yapılan araştırmalar, öğrencilere eğitimleriyle ilgili kendi seçimlerini yapmaları için daha fazla alan verilmesi ve anlamlı olabilecekleri iş deneyimleri olması durumunda kariyer yetkinlikleri ve kariyer kimliğinin başarıyla geliştirilebileceğini göstermektedir.

Son yıllarda, Hollanda mesleki eğitim okulları, yukarıda açıklanan sorunları ele almak için kariyer rehberliğine giderek daha fazla yatırım yapmıştır. Bu konuda, 2010 yılında meslek öncesi eğitim kapsamında etkili kariyer rehberliğini teşvik etmek için bir proje başlatan Hollanda Eğitim Bakanlığı onlara yardım da etmektedir.

2012 yılında orta mesleki eğitim kapsamında 3 yıllık bir projeye de başladılar. İkincisi, ‘Stimuleringsproject Loopbaanoriëntatie en -begeleiding in het mbo’ (Orta mesleki eğitimde mesleki rehberliğin teşviki) olarak anılmıştır. Devam etmekte olan bu projede, okullarda kariyer eğitimi ile ilgili politika geliştirmeye ve öğrencilerle anlamlı kariyer görüşmeleri yapmayı öğrenmeleri için öğretmenlerin eğitimine özel önem de verilmektedir.

Bununla birlikte, çoğu okul yöneticisinin kariyer rehberliği ve danışmanlığı konusunda hala çok az vizyonu vardır veya hiç vizyonu yoktur; sadece aynı şeylerden daha fazlasını yapmaya yatırım yaparlar (yani aynı köklü ancak etkisiz rehberlik faaliyetlerini tekrarlamak). Yöneticiler arasındaki bu net vizyon eksikliği, kısmen, sadece uluslararası değil, aynı zamanda ulusal olarak da eğitim bağlamında etkili kariyer rehberliğini neyin oluşturduğu konusunda fikir birliğinin olmamasının da sonucudur.

Kariyer Öğrenimi: Kısa Bir Tarihçe

Hollanda’da ve diğer Batılı ülkelerde eğitimde kariyer rehberliği temel olarak özellik ve faktör modeline dayanmaktadır. Eğitimde kariyer rehberliği ve danışmanlığının şekil ve içeriği üzerinde özellikle Hollanda’nın çalışmaları aracılığıyla büyük etkisi olan bu yaklaşımda, ‘bilgilendirilmiş seçim’ ve ‘karar verme’ kavramları anahtardır.

Buradaki fikir, potansiyel bir çalışanın kişiliği ve yetenekleri belirli bir işin gerekli bilgi ve becerileriyle eşleştiğinde iyi bir kariyer seçiminin de yapıldığıdır.

Bu akıl yürütme çizgisini takip ederek, danışmanlardan ve öğretmenlerden öğrencilere yetenekleri hakkında güvenilir bilgi ve belirli işleri yapmak için gerekli olan bilgi ve beceriler hakkında bilgi vermeleri beklenir ve teşvik edilir. Son olarak, öğrencilerin sonuç olarak rasyonel kariyer seçimleri yapabilecekleri ve yapacakları da varsayılmaktadır.

 

×

Powered by WhatsApp Chat

× Bize Whatsapp'tan Ulaşın