Yükseköğretimin Uluslararasılaşması – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Yeni Sistem

Yeni kurulan uygulamalı bilimler üniversiteleri farklıdır. Uygulamalı araştırma rollerini artırmayı ve mahallelerinde, ülke çapında ve bazı durumlarda yurtdışında sanayi ile aktif olarak işbirliğini aramayı hedefliyorlar. Gelişimlerinin bu erken aşamasında, üniversitelerin uygulamalı araştırma ve transfere katılımı eşitsizdir.

Ticino’daki Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, bölgedeki çoğu KOBİ olan 100’den fazla işletmeye teknoloji transferinde yoğun bir şekilde yer almaktadır. Daha genel olarak, uygulamalı bilimler üniversitelerinde ve diğer yükseköğretim kurumlarında uygulamalı araştırmayı desteklemekten sorumlu Teknoloji ve Yenilik Komisyonu, bu kurumlar ve endüstri arasındaki yakın bağlantıları teşvik eder.

İsviçre endüstrisi, araştırmaların ana koordinasyon organlarında ve üniversite kurullarında temsil edilmektedir. Genel olarak, yüksek öğrenim ve bilim politikası konularında diğer birçok ülkede endüstriye kıyasla kamuoyunda daha az ses çıkarmış görünüyor. Dışarıdan bakanlar için bunun çok az ilgi veya etkinin bir işareti mi yoksa resmi olduğu kadar resmi olmayan mevcut iletişim ve işbirliği kanallarından yüksek bir memnuniyet göstergesi mi olduğunu anlaması zordur.

İsviçre’deki üniversite mezunları için işgücü piyasası, 1990’larda öğrenciler, işverenler ve yükseköğretim sisteminin temsilcileri için diğer birçok OECD üyesi ülkeye göre daha az endişeye yol açtı. İsviçre’deki mezunların işsizliği, diğer birçok Avrupalı ​​mezunla karşılaştırıldığında nispeten düşüktü ve hatta 1990’larda azaldı.

Daha önce belirtildiği gibi, üniversite mezunları ile ileri düzeyde mesleki becerilere sahip olanlar arasındaki gelir farklılıkları nispeten küçüktür. Üniversite mezunu kariyerleri, çekici olarak görülmek için yeterli statü ve istikrar sunuyordu, ancak üniversite eğitimine yönelik bireysel talebin büyük ölçüde arttığı kadar çekici değildi.

Bununla birlikte, 1990’larda, artan sayıda genç, üniversite eğitimini tercih etti ve bu da, mesleki eğitim arayan çok yetenekli öğrencilerin azalan havuzuna ilişkin endişeleri artırdı. Yine de, İsviçre ekonomisinden artan kayıt ve mezuniyet oranlarını savunan seslerin genellikle üniversite sisteminden daha güçlü olduğunu belirtmekte fayda var.

Son olarak, OECD ekibi, dünyadaki önemli bir bankacılık ve ticari konum olarak İsviçre ile ülkedeki ekonomik araştırmaların gelişimi arasındaki bağlantılardaki olası iyileştirmelere ilişkin çok az referansla karşılaştı. Bu alanda, üniversiteler öncelikle iyi eğitimli mezunların önemli sağlayıcıları olarak görülüyor, ancak yalnızca birkaç örnekte araştırma temelli bir bilgi tabanı sağlayıcıları olarak (örneğin, Konfederasyon ve endüstri desteği ile Zürih Üniversitesi Enstitüsü) olarak görülüyor.

Bankacılık ve finans sektörünün kendi bünyesinde kurulan geniş araştırma birimleri sayesinde bu alandaki araştırmaların ölçeği çok daha büyüktür. Bir soru, üniversitelerdeki araştırma ölçeğinin ve kapsamının, özel sektördeki araştırma çabasını tamamlamaya ve ilgili üniversite bölümleri ve programlarında özel sektör öğretim, öğrenme ve sorgulama ile ortaklaşa beslemeye yetecek kadar önemli olup olmadığıdır. Ancak bu sorun kesinlikle İsviçre’ye özgü değildir.

Ancak bu, İsviçre üniversite düzeyindeki kurumların faaliyetleri ve endüstri arasındaki bağlantıları geliştirmek için çaba göstermediği anlamına gelmez. Örneğin, üniversiteler son yıllarda uygulamayla ilgili araştırma bulgularının patentlere dönüştürülmesini sağlamak için çabalarını artırdı.

Uluslararası yüksek öğretim ve türkiye nin konumu
Üniversitelerde ULUSLARARASILAŞMA
Analiz Haber Ajansı
Uluslararası öğrenci hareketliliği
Haber analizleri
Hedef odaklı uluslararasılaşma
Yabancı öğrencilerin ekonomiye katkısı
Türkiye de eğitim gören yabancı uyruklu öğrenciler

Yükseköğretimin Uluslararasılaşması

İsviçre’deki yüksek öğretim kurumları, diğer herhangi bir OECD üyesi ülkedeki yüksek öğretim kurumlarından daha görünür bir şekilde uluslararası alanda yerleşiktir. Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı tipik olarak en büyük olmuştur ve bu, İsviçreli öğrencilerin üniversite düzeyindeki kurumlara genel kaydının arttığı ve daha az uluslararası yönelimli yüksek meslek okullarının uygulamalı bilimler üniversitelerine yükseltildiği son yıllarda değişmedi.

2000 yılında, İsviçre yüksek öğrenim öğrencilerinin yaklaşık beşte biri yabancı ülke vatandaşıydı. Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı fen ve mühendislikte ortalamanın üzerindedir. Buna karşılık hukuk ve tıp alanlarında oldukça düşüktür.

Benzer şekilde, İsviçre arka plan raporuna göre, İsviçre’de yabancı vatandaşlığa sahip kıdemli akademik personelin oranı son derece yüksektir: profesörlerin üçte birinden fazlası (%36,2) ve benzer bir orta düzey personel payı (%36,4). Bu paylar 1980’lerin ortalarından itibaren artmıştır. Yabancı vatandaşlığa sahip olanların üçte ikisinden fazlası komşu ülkelerden geliyor.

Yaklaşık yarısını temsil eden en büyük yabancı öğrenci grubunun komşu ülkelerden geldiği ve ana dillerini kullanabilecekleri İsviçre bölgesinde eğitim gördükleri belirtilmelidir. En önemlisi, çok sayıda Fransız öğrenci Fransızca konuşulan üniversitelere kaydolmaktadır.

Ayrıca, St. Gallen Üniversitesi’ndeki ekonomi ve işletme alanlarındaki eğitim hükümleri o kadar yüksek kabul görmektedir ki, üniversite bu ülkelerden gelen öğrenciler için bir sayısal madde belirlememiş olsaydı, öğrencilerin çoğunluğu Almanya ve Avusturya’dan gelecekti. İsviçre’de komşu ülkelerden gelen çok sayıda öğrenci, hem sınırların ötesinde ortak bir dille bölgelerin yakın kültürel bağlarını hem de İsviçre üniversitelerinin nispeten yüksek itibarını yansıtıyor.

İsviçre’deki yabancı öğrencilerin üçte biri eğitim almadan önce oradaydı ve İsviçreli akademisyen veya profesyonel Matura’yı edinmişti. Diğer Avrupa ülkelerinin çoğunda olduğu gibi, İsviçre’de yabancı vatandaşlığa sahip gençler, yüksek öğrenime erişim niteliklerine sahip genç yetişkinler havuzunda yetersiz temsil edilmektedir.

Ancak İsviçre için bu farklı bir sorundur: İsviçre nüfusunun yaklaşık dörtte biri 1945’ten beri ülkeye taşınmıştır veya onların çocukları veya torunlarından oluşmaktadır. İsviçre’de yaşayan yabancıların çocuklarının nihayetinde yüksek öğrenim kurumlarına kaydolma şansı, İsviçre vatandaşlarının çocuklarının sadece üçte biri kadardır. Bu, ülkede genel bir sosyal sorun olarak ya da bir yükseköğretim sorunu olarak değil, okulların sorunu olarak görülüyor.

İsviçre’de komşu ülkeler dışındaki yabancı uyruklu yabancı uyruklu öğrencilerin sayısı, İsviçre yüksek öğretim kurumlarındaki 20 öğrenciden biri civarında oldukça yüksektir.

Karşılaştırmaya olanak verecek istatistiklerin bulunmadığı, yukarıda belirtilen diğer iki kategoriden daha düşük olsa da, bu oranın OECD üyesi ülkeler arasında en yüksekleri arasında olduğunu tahmin etmek doğru görünmektedir. Bu, İsviçre üniversitelerinin yüksek itibarını, aldıkları nispeten düşük öğrenim ücretlerini ve aralarında özellikle yabancı profesörlerin de bulunduğu birçok profesörün yurtdışından öğrenci çekme çabalarını yansıtmaktadır.