Aritmetik ve Okuryazarlık – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Küreselleşme ve Teknolojik Değişim

Aritmetik ve okuryazarlık becerileri

Teknolojik değişim, özellikle ileri teknoloji ve yüksek vasıflı mesleklerde olmak üzere birçok meslek için gerekli olan beceri karışımını değiştirmiştir. Üst düzey problem çözme ve iletişim becerilerinin önemi artmış ve bu tür üst düzey beceriler temel okuryazarlık ve aritmetik becerileri ile de desteklenmektedir. Endüstriyel yeniden yapılanma, birçok çalışanın kariyerleri boyunca yeni beceriler kazanmasını ve bazen de meslek değiştirmesini gerektirir. Kariyer ayarlaması, büyük ölçüde güçlü temel becerilere dayanan öğrenme yeteneğini gerektirir. Bu fenomen birçok ülkede de iyi belgelenmiştir.

Bu işgücü piyasası gelişmeleri, PET mezunlarının matematik ve okuryazarlık becerilerindeki herhangi bir zayıflığın büyüyen bir sorun oluşturacağı anlamına gelmektedir. Ne yazık ki, ampirik kanıtlar VET/PET mezunlarının işgücü piyasası sonuçlarının yalnızca bazı yönlerini kapsar, örneğin işverenlerin VET/PET mezunlarının becerilerinden memnun olduklarına dair de hiçbir kanıt yoktur. Eğitim geçmişine göre istihdam oranları, akademik ve mesleki yükseköğretim arasında önemli ölçüde farklılık da gösterir. 

PET mezunlarının istihdam oranı, kariyerlerinin ilk yıllarında akademik yükseköğretim mezunlarına göre daha yüksek iken, bu durum kariyerlerinin son 10-15 yılında tersine dönerek akademik yükseköğretim mezunları için istihdam avantajı da sağlamaktadır. Bu, PET mezunlarının, belki de daha fazla öğrenmeyi desteklemede okuryazarlık ve aritmetik becerilerinin köklü rolü nedeniyle, becerilerini yenileme ve yenilerini edinme konusunda daha az yetenekli olduklarını da gösterebilir. Bununla birlikte, mevcut kanıtlar yetersiz olduğundan, PET mezunlarının becerilerinin yenilenmesi konusunda daha fazla araştırmaya da ihtiyaç vardır.

Bu yorum, zaman içinde becerilerin değer kaybının ekonometrik analizi ile desteklenmektedir. Çalışmaların başlangıçtaki uzunluğu, amortisman oranını azalttığından, PET mezunlarının becerileri, lise Mesleki Eğitim ve Öğretim mezunlarının becerilerinden daha da yavaş değer kaybeder. Ancak PET mezunlarının becerileri, yalnızca Uygulamalı Bilimler Üniversitesi (Fachhochschulen) (UAS) mezunlarının ve üniversite mezunlarının değil, aynı zamanda akademik veya mesleki Matura bulguları sahiplerinin becerilerinden daha da hızlı değer kaybeder.

Becerilerin amortismanı, profesyonel üniversite mezunları için sınav mezunlarına göre önemli ölçüde de daha yavaştır. Bu farklılıklar, kısmen teknolojik değişimin bazı mesleki teknik becerileri modası geçmiş hale getirme biçimi açısından ve kısmen de daha geniş genel becerilerin bir kişinin kariyerinin farklı noktalarında daha fazla öğrenmeyi desteklemesi nedeniyle yorumlanabilir. Ancak, kontrol edilmesi zor olan kohort etkilerine maruz kaldıkları için sonuçlar da  oldukça dikkatle ele alınmalıdır.

MEÖ/PET mezunlarının genel becerileri, değişen işgücü piyasası ihtiyaçlarına yalnızca kısmen uyum sağlamalarına izin verse de, özel becerileri yine de büyük ölçüde esnekliğe de izin verir. Alman İş Gücü Anketi verileri kullanılarak yapılan araştırma, mesleğe özgü becerilerin, farklı sektörlere ait olmalarına ve oldukça farklı görevlerin yerine getirilmesini gerektirmelerine rağmen, benzer beceri profilleri gerektiren meslekler arasında büyük ölçüde hareketliliğe izin verdiğini ortaya da koymuştur. Aynı beceriler “kümesi”ne ait meslekler arasındaki hareketlilik ücret kazanımlarıyla sonuçlanırken, beceri kümeleri arasındaki hareketlilik ücret kaybına da yol açar.

Aritmetik nedir
Aritmetik nüfus yoğunluğu
Matematik ve aritmetik arasındaki fark
Aritmetik ortalama
Matematikte aritmetik ne demek
Aritmetik Konu Anlatımı
Aritmetik Ne Demek tdk
Aritmetik artış ne demek

Sağlam aritmetik ve okuryazarlık, yaşam boyu öğrenmeyi ve kariyer gelişimini de destekler.

Yetişkinler arasında, sağlam genel beceriler, temel okuryazarlık ve aritmetik becerilerinin yanı sıra problem çözme ve iletişim becerileri de dahil olmak üzere birçok resmi ve gayri resmi öğrenme türünün temelini de oluşturur. İsviçre’de yetişkin katılımı uluslararası standartlara göre güçlüdür ve düzenleyici destekte planlı iyileştirmeler göz önüne alındığında, bu yüksek katılım düzeyi de sürdürülmelidir.

Diğer ülkelerde olduğu gibi, yetişkin sürekli eğitimine katılım, büyük ölçüde önceki kazanımlara bağlıdır ve akademik yüksek öğrenim derecesine sahip olanlar için de en yüksektir. PET mezunları için katılım oranları yüksek iken, akademik veya mesleki bakalorya sahipleri için daha da yüksektir, bu da iyileştirme için bir yer olduğunu da düşündürmektedir.

Destekleyici Argümanlar

Bu öneri üç ana argüman tarafından desteklenmektedir. Birincisi, profesyonel kolejlerde iyileştirilmiş aritmetik ve okuryazarlık gelişimi, kursu tamamlamayı teşvik edecek, PET’ten akademik yükseköğretime (özellikle UAS’lere) geçişi destekleyecek ve sürekli eğitime daha iyi erişime katkıda da bulunacaktır. İkincisi, değişen işgücü piyasası gereksinimlerine uyum sağlama kapasitesini de geliştirecektir. Üçüncüsü, temel becerilerin geliştirilmesinin güçlendirilmesi tüm PET sektörü için potansiyel olarak arzu edilirken, profesyonel kolejlerin iyileştirme ve iyileştirme politikalarını uygulamaya da özel bir ihtiyacı vardır.

PET mezunları arasında daha güçlü aritmetik ve okuryazarlık

Bazen mesleki yükseköğretim mezunlarının genel akademik becerilerden yoksun oldukları için akademik yükseköğretim çalışmalarını takip edemedikleri öne sürülmektedir. Öğrenci transfer politikalarının güçlü olduğu ve başarılı olarak değerlendirildiği (Kaliforniya’daki gibi) durumlarda, genel dersler çok önemli bir rol oynar: genel müfredatta akademik yüksek öğretim ve mesleki odaklı orta öğretim sonrası eğitim arasındaki örtüşme, öğrencilerin yüksek öğrenime erişimini de oldukça kolaylaştırır.

Profesyonel kolejlerdeki daha güçlü aritmetik ve okuryazarlık programları, yalnızca profesyonel kolej mezunlarının akademik yükseköğretime erişimini iyileştirmekle kalmaz, aynı zamanda daha güçlü bir kredi transfer sistemine de katkıda bulunabilir (yani, akademik yükseköğretime girerken profesyonel kolejlerde tamamlanan derslerin de daha geniş tanınması). Bu argümanlar öncelikle, PET mezunlarını kabul etmek için halihazırda yönergelerin bulunduğu UAS sektörü için geçerlidir, ancak aynı zamanda İsviçre üniversitelerine erişimle de ilgili olabilir.

PET mezunları arasında daha güçlü aritmetik ve okuryazarlık, yüksek öğrenim mezunları grubunda bile daha güçlü belge okuma becerilerine sahip olanların (seviye 1 ve 2) sürekli eğitime katılma olasılıkları daha yüksek olduğundan, sürekli eğitime daha yüksek katılım oranına katkıda da bulunabilir.