Geleneksel Sınıfın Eleştirisi – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Geleneksel Sınıfın Eleştirisi – Eğitimde Çok Kültürlülüğü Tanımlama ve Tasarlama – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

3 Mayıs 2021 Geleneksel eğitim felsefesi Geleneksel eğitim özellikleri Geleneksel Eğitim Yöntemleri nelerdir Geleneksel eğitimin dezavantajları Geleneksel eğitimin zararları Geleneksel öğrenme yaklaşımları 0
Deneysel Yöntem – Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Çok Kültürlü Eğitim

Çok kültürlü Eğitim, cinsiyet, yetenek, sınıf, ırk, cinsellik vb. Farklılıklar karşısında kültürel çoğulculuğu onaylamaya çalışan eğitim politikalarını ve uygulamalarını kapsar. Böyle bir yaklaşımı benimseyen eğitimciler, kültürel çeşitliliğin önemini, alternatif yaşam tarzlarını, yerli kültürleri, evrensel insan haklarını, sosyal adaleti, fırsat eşitliğini (sosyal kurumların gerçek sonuçları açısından) ve gruplar arasında eşit güç dağılımını vurgular.

Farklı gelenekleri ve bakış açılarını öğretmek, stereotipleri sorgulamak, çeşitli ortamlarda işlev görebilmek için uygun kültür kodlarını öğrenmek, tüm grupların topluma katkılarını tanımak (özellikle geleneksel olarak dışlananlar), öğretmenleri teşvik etmek öğrencilerinin deneyimleri ve gerçekleri hakkında daha fazla bilgi edinmek ve materyallerden olumsuz önyargıları ortadan kaldırmak, önemli günlük uygulamalar olarak kabul edilir.

Bu model aynı zamanda işbirliğine dayalı öğrenmeyi, öğrenme sürecine dahil olan tüm katılımcılardan yüksek beklentilere sahip olmayı, öğrenciler arasında olumlu bir benlik kavramını beslemeyi ve basmakalıp dil ​​içermeyen ve çok kültürlü müfredatı yansıtan değerlendirme biçimleri geliştirmeyi de kapsar.

Çokkültürlü Eğitimin savunucuları, davranış kalıplarının, okuryazarlık uygulamalarının, bilgi yapılarının, dil kullanımının ve bilişsel becerilerin sosyokültürel doğasını kabul ederler.

Bu eğitimciler, öğrencilerin öğrenme stilleri, ihtiyaçları ve gerçeklerine dayanan kültürel olarak uyumlu öğretim biçimleri talep ediyor. Bu hedefe ulaşmak için, bu modelde öğretim kadrosunu ve personeli çeşitlendirmeye ve böylece öğrencileri ve topluluklarını daha iyi yansıtmalarına yönelik bir çağrı vardır.

İnsan İlişkilerine benzer şekilde, çok daha fazla ilgili olsa da, Çokkültürlü Eğitim de topluluğu okullara getirmeyi hedefler ve bunun tersi de geçerlidir. Ebeveynlerin pasif rızasını isteyen Olağanüstü ve Kültürel Olarak Farklı Olanı Öğretmenin aksine, bu modelin savunucuları yer alır.

“Çocuklarının, ebeveynlerinin ve topluluk üyelerinin eğitimi söz konusu olduğunda, sadece mezuniyet törenlerine, açıkhavaya veya spor etkinliklerine katılarak sadece seyircilerden fazlası olması gerektiğine inanıyorlar. Tıpkı vatandaş katılımının Amerikan demokrasisi için temel olduğu gibi, okul başarısı için de temel olduğunu savunuyorlar. Çok Kültürlü Eğitim yaklaşımının savunucuları, bütçe prosedürlerine, okul personelinin seçimine ve müfredat geliştirmeye dahil olan topluluğu görmek istiyor. “

Çokkültürlü Eğitimin nihai amacı, yalnızca müfredatı veya bireylerin tutumlarını değil, tüm akademik ortamı dönüştürmektir.

Geleneksel eğitimin özellikleri
Geleneksel eğitimin dezavantajları
Geleneksel eğitimin avantajları
Geleneksel Eğitim Yöntemleri nelerdir
Geleneksel eğitimin zararları
Geleneksel öğrenme yaklaşımları
Geleneksel eğitim felsefesi
Geleneksel eğitim özellikleri

Eleştirel Çok Kültürlü Eğitim

Monolitik bir varlık olarak Eleştirel Çok Kültürlü Eğitimin yaygın yanlış algılarının aksine, genel olarak bu kategoriye giren geniş literatür ve pozisyonlar, yalnızca birden fazla teori ve farklılık olduğunu göstermekle kalmaz.

Bu tür eğitim çabalarını adlandırmak için kullanılan kavramsal tanımlayıcılar bile büyük ölçüde farklılık gösterir: Paulo Freire (1970) bu tür eğitimden “eleştirel pedagoji” olarak bahseder; Henry Giroux (1994a) sıklıkla “isyancı çok kültürlülük” başlığını kullanır; Peter McLaren (1994), “eleştirel ve dirençli çok kültürlülük” veya “devrimci çok kültürlülük” kullanımını tercih eder; Donaldo Macedo (1994) “özgürleştirici pedagoji” den bahseder; ve “sınır ötesi pedagoji” fikrini kucaklar.

Eleştirel Çokkültürlülüğü tanımlamak için çağrılan isimlerin bolluğuna bakılmaksızın, bu çeşitli kavramlar boyunca örülmüş önemli teorik kavrayışlar ve uygulamalar vardır ve bunlar genellikle ortak bir dizi sorun ve koşuldan doğar ve eleştirel konulara odaklanır. 

Sleeter ve Grant’in (1988) tipolojisindeki yaklaşımlar bu temel ilkelerle ve bir dizi eleştirel sosyal kuramcının sesleri aracılığıyla analiz edilecektir. Bununla birlikte, önce Eleştirel Çokkültürlülüğün geleneksel eğitimin reddini sunmak önemlidir.

Geleneksel Sınıfın Eleştirisi

Eleştirel eğitimciler, öğretme ve öğrenmeyi ayrı ve bilimsel bir girişim olarak dar bir şekilde kavramsallaştıran ana akım eğitim programlarına hakim olan geleneksel muhafazakar teknokratik modellerin, öğrencileri eğitmek için genellikle öğretmen uygulamalarının ve müfredatının düzenlenmesi ve standardizasyonuna dönüşen kişisel olmayan yöntemleri benimsediğini ileri sürmüşlerdir. Böylelikle, aktif olarak eğitilmek yerine “eğitilmiş” olan öğretmenin rolü, pasif ve verimli bir bilgi dağıtıcısı rolüne indirgenmiştir.

Okuma, yazma ve matematiğe mekanik bir yaklaşımı destekleyen, “temellere dönüş” olarak adlandırılan bu hareket, öncelikle temel becerilerin ve bilginin eğitmenden öğrenciye akılsız alıştırmalar ve ezberleme yoluyla aktarılmasına odaklanmıştır. Bunlar standartlaştırılmış testlerle kolayca ölçülebilen seçilmiş gerçeklerdir.

Eleştirel çokkültürlü eğitimciler, yalnızca öğrencileri işgücüne hazırlamaya odaklanan bu pedagojik modelin, bilinçli, sosyal açıdan sorumlu ve politik olarak aktif bir öğrenci topluluğu ve vatandaşlık geliştirmenin zorluklarından eğitimi nasıl özetlediğini sık sık tasvir ederler.

Pek çok muhafazakâr, eğitim politikalarını ve uygulamalarını yapılandıran temel değerleri, çıkarları ve güç ilişkilerini ortaya çıkarma girişimlerinin akademik ortamı bozduğunu iddia etti.

Bir çürütücü olarak, eleştirel eğitimciler, toplumun sosyal kurumlar, özellikle okullar anlayışını tarafsızlık ve demokrasi adına depolitize etme çabalarının sadece statükoyu sürdürmek için gerici bir taktik olduğunu iddia ediyorlar.

Formel eğitimin doğası gereği politik doğasını isimlendirmedeki bu isteksizlik veya başarısızlıktan yalnızca muhafazakarların suçlu olmadığını belirtmek önemlidir. Örneğin, eski Başkan Bill Clinton’ın görevdeyken yaptığı iki ayrı ve çelişkili ifadesini ele alalım:

“Politika okul kapısında durmalıdır!”Yerel okul bölgelerini, okullarını kiralamayı veya daha fazla devlet okulu seçimi yapmayı denemeleri veya her okulu tek bir yüksek standartla ölçtüğümüz sürece yapmak istedikleri her şeyi yapmaları için yetkilendirme çabalarını destekliyorum: Çocuklarımız ihtiyaç duydukları şeyi öğreniyor mu? Küresel ekonomide rekabet etmeyi ve kazanmayı biliyor musunuz? “

Clinton, halk eğitiminin temel değerini kariyerizme ve küresel kapitalizme koyuyor olsa da, siyasetin okul kapısında bırakılabileceği fikrini sürdürmekte suç ortağıdır: “Çocuklarımız rekabet etmek ve kazanmak için bilmeleri gerekenleri öğreniyor mu? 

Clinton, halkı eğitmekten açıkça bahsederken neoliberalizmin yerine demokrasi dilini ve yurttaşlık sorumluluğunu seçse bile, yine de siyasi bir duruş sergiliyor olacaktı. Sleeter ve Grant’in (1988) işaret ettiği gibi:

Demokrasiyi öğreten eğitim tarafsız değildir, ancak özel bir bakış açısı sunar. Bu görüş özgürlük, adalet ve eşitlikle ilgili olsa da, yine de bir bakış açısıdır.