Modernleşme Aracı – Norveç’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

1990’larda Rus Yüksek Öğretiminin Modernizasyonu

1990’ların ekonomik ve politik dönüşümleri, eğitim alanı da dahil olmak üzere Rus yaşamının tüm yönleri üzerinde etkili oldu. Bazı araştırmacılar, 1990’ların reformlarının “üniversitelere yeni ideolojik ve yönetsel özgürlükler, yeni fırsatlar ve talepler getirdiğini” iddia ediyor.

Eğitim sistemindeki büyük değişiklikler aşağıdakilerin dönüşümünü içeriyordu:

• hedefler – uzmanların eğitiminde piyasanın, toplumun ve bireylerin ihtiyaçlarını dikkate alma talebi;
• yapı – Sovyet tarzı merkezi planlamanın aksine ademi merkeziyetçilik;
• özerklik – özel yüksek öğretim kurumlarının ortaya çıkışı ve öğrenim ücretleri;
• finansman – devlet finansmanına tam bir bağımlılık yerine mali kaynakların çeşitlendirilmesi;
• içerik – müfredat bileşenlerini geliştirmek ve programları ve kursları çeşitlendirmek için yüksek öğretim kurumlarına (HEI’ler) verilen daha fazla özgürlük.

Bu yeni ideolojik ve yapısal dönüşümler, piyasa ekonomisine geçiş sürecinde Rusya’da yaşanan ekonomik zorluklardan kaynaklanan birçok sorunu da beraberinde getirdi. Neoliberal düşünce, uygun finansman eksikliği, ücretsiz yüksek öğretimi çevreleyen sorunlar ve öğrenim ücretlerinin getirilmesi, yüksek öğretim kurumlarının batı eğitimini ve araştırmasını “taklit ettiği” duruma yol açtı.

1990’larda birçok özel üniversite kuruldu ve 2000’den itibaren Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yürütülen izleme sonuçlarına göre, birçoğu düşük kaliteli eğitim hizmetleri verdi. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanı’nın sözleriyle, bunlar “sadece yerleşik bir eğitim süreci olmayan, nitelikli öğretim kadrosu vb.

Bu bölümün amaçları doğrultusunda, hem izlemenin sonuçları hem de yükseköğretim modernleşmesinin genel ideolojisi üzerine Rus akademisyenler arasında meydana gelen tartışmaların derinlerine inmeyeceğiz. Bakanlığın ve hükümetin, devletin eğitim sektörü üzerinde kontrol kurmak istediğini ve 1990’ların yükseköğretimde devalüasyon, diplomalar getirdiğini iddia ederek reformlara destek vermek istediğini iddia ederek reformlara güçlü bir muhalefetle karşılaştığını vurgulamak isteriz. ve dereceler.

Tek başına rakamlara bakıldığında, 1990 yılında 280.000 öğrencisi olan 700 yükseköğretim kurumu varken, 2012 yılında 1046 HEI’ye devam eden 6.075.400 öğrenci ve 930.100 öğrenci yetiştiren 437’si özel HEI’dir. Sonuç olarak, Rus yüksek öğreniminin kalitesi, hükümet düzeyinde, Rusya’daki tüm yüksek öğretim sisteminde reform yapmanın başlıca nedenlerinden biri olarak tanımlanmıştır.

Rus yükseköğretim sisteminde uluslararasılaşmanın kurumsallaşması, 2006’dan bu yana benimsenen kilit belgeler ve politikalar aracılığıyla hızla modernleşme söyleminin bir parçası haline geldi.

Bu fenomenin bazıları tarafından Sovyet sisteminin bir parçası olduğu iddia edilse de (örneğin Kuraev 2014), yirmi birinci yüzyıl kesinlikle uluslararasılaşmanın Rus yüksek öğretim politikası ve araştırmalarında gündemin üst sıralarına yerleştiği bir dönem olmuştur. Hükümetin yüksek öğretim alanındaki son girişimleri, tüm yüksek öğretim kurumları sisteminin dönüştürülmesini, yenilikçi eğitim projelerini ve uluslararası rekabet edebilirlik programlarının başlatılmasını içermektedir.

Modernlesme Kuramı
Modernleşme nedir
Modernlesme nedir kısaca
Modernleşme kuramcıları kimlerdir
osmanlı’da modernleşme süreci
Türk modernleşmesi
Modernlesme Okulu
Modernleşmenin olumlu ve olumsuz sonuçları

Modernleşme Aracı Olarak Uluslararasılaşma

Rusya’nın 2003 yılında Bologna sürecine katılımı, modernizasyon reformunun temel direklerinden biri olarak kabul ediliyor. Bologna Deklarasyonu’nun imzalanması, Rusya’yı eğitim hizmetleri pazarında rekabetçi kılmak ve uluslararası öğrenciler ve dünyaca ünlü araştırmacılar için çekici kılmak amacıyla Rus yüksek öğreniminin Avrupa sistemine başarılı bir şekilde entegrasyonunda hayati derecede önemli bir adım olarak görüldü.

Süreç, lisans ve yüksek lisans düzeyinde yüksek öğretim sisteminin geliştirilmesini gerektirir; AKTS sisteminin ve diploma ekinin tanıtılması; Rus ve uluslararası eğitim belgelerinin tanınması için mekanizmaların oluşturulması; ve öğrenciler ve profesörler için akademik hareketliliğin kolaylaştırılması.

Bologna süreci doğrultusunda, “Eğitim Üzerine” (1992) federal yasası, kurumsallaşmanın uluslararasılaşması açısından yeni fırsatlar sağlamıştır. Eğitim kurumlarına doğrudan uluslararası bağlantılar kurma hakkı vermiş, uluslararası işbirliği biçimlerini tanımlamış ve yukarıda bahsedildiği gibi, Eğitim ve Bilim Bakanlığının uluslararası faaliyetlere ilişkin münhasır sorumluluğuna son vermiştir.

Bu yasal çerçeve içinde, Rus HEI’lerine aşağıdakiler tarafından uluslararası işbirliğine katılma hakkı verilmiştir:

• öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, doktora öğrencileri ve öğretim elemanları için ikili ve çok taraflı değişim programlarına katılmak;
• ortak araştırma yürütmek;
• uluslararası konferanslar ve bilimsel etkinlikler düzenlemek;
• temel ve uygulamalı araştırma projelerini uygulamak ve yabancı ortaklarla Ar-Ge’ye katılmak; ve
• ortak uluslararası yüksek öğretim programları geliştirmek.

2012 tarihli “Eğitim Üzerine” yasası, HEI’lerin uluslararası temaslar kurma özerkliğini ve özgürlüğünü daha da güçlü bir şekilde vurguladı ve seçilen bazı HEI’lere1 yurtdışında alınan eğitimi (modüller, kurslar, konular) tanıma hakkı verdi.

Devlet finansmanı alan büyük devlet üniversitelerinin geleneksel olarak uluslararası işbirliğini yönetmek için küçük özel kurumlardan daha fazla ekonomik kaynağa sahip olduklarını belirtmekte fayda var. Ek olarak, önde gelen Rus HEI’leri, uluslararası işbirliğini yürütmek ve katılmak için yeterli insan kaynağına sahip olmanın yanı sıra coğrafi konumları nedeniyle daha fazla avantaja sahiptir. Sonuç olarak, Sovyet döneminde uluslararası işbirliğine katılan Rus üniversiteleri, kendi iç etkinliklerinde de reform yapma konusunda daha başarılı olmuşlardır.

2003 yılından bu yana, uluslararasılaşma politikası Bologna sürecinden ve Avrupa Yüksek Öğrenim Alanına entegrasyondan büyük ölçüde etkilenmiştir. ERASMUS gibi değişim programları bireysel öğrenci, öğretmen veya kuruma yönelik iken, Bologna sürecinin bir sonucu olarak, yükseköğretimde uluslararasılaşma, farklı programlar arasında daha karşılaştırılabilir hale getirmek için lisans programı yapılarının reformları yoluyla ulusal düzeye taşınmıştır. ülkeler.

Rusya’nın 2003 yılında Bologna’ya katılmasından bu yana yaşanan önemli gelişmeler arasında şunlar yer alıyor: iki aşamalı sistemin uygulanması için hükümler koyan mevzuatın kabulü; HEI’lere kabul için bir temel olarak tek tip devlet sınavlarının getirilmesi; kalite güvencesi ve akademik tanınma; HEI’lerin programları kurumun belirli özelliklerine uyacak şekilde uyarlama izni; işverenlerin devlet eğitim politikasının geliştirilmesi ve uygulanmasına katılımı; araştırma ve geliştirmeyi güçlendirmeyi ve HEI’leri güçlendirmeyi amaçlayan eğitim ve bilimin entegrasyonu.

2013-2020 için “Eğitim Geliştirme” Devlet Programı, Rus yüksek öğreniminin temel amacının Rus yüksek öğreniminin kalitesini ve uluslararası rekabet gücünü artırmak olduğunu açıkladı.

Program, aşağıdaki alanlarda ortaöğretim sonrası eğitimin kalitesini artırmayı amaçlamaktadır:

• öğrenci ve akademik hareketlilik;
• Değişim programı;
• farklı akademik seviyelerde ortak uluslararası araştırma ve öğretim programları; ve
• eğitim alanında stratejik ittifaklar yoluyla uluslararası işbirliğinin geliştirilmesi.

Rus HEI’lerini akademik dünya pazarında uluslararası tanınmaya doğru itmek için, önde gelen Rus HEI’leri için yeni bir hedefler dizisi belirleyen Mayıs 2012 tarihli Başkanlık Kararnamesi yayınlandı: 2020 yılına kadar uluslararası alanda tanınan ilk 100 HEI; yabancı öğrenci sayısı %5 olmalıdır; ve eğitim hizmetlerinin ihracatından elde edilen gelir, 2020 yılına kadar kamu finansmanının %10’unu oluşturmalıdır.

Bu, “öncü” kurumlar olmak isteyen tüm HEI’leri kaynak ve ayrıcalık avında rekabetçi bir duruma soktu. Aynı zamanda, seçilen uluslararasılaşma göstergeleri, Rus yükseköğretim kurumlarının modernizasyonu için belirteçler haline gelirken, aynı zamanda Rusya bağlamında kurumsal çeşitlilik için zemin oluşturdu.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör