Norveç-Rus Eğitim Ortaklığı – Norveç’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları
Dört Norveç-Rus Eğitim Ortaklığı
Halk Sağlığı Programı
1980’lerde Toplum Tıbbı Departmanında (UiT) halk sağlığı araştırmacıları, Svalbard üzerinde bir nüfus araştırması yaptı ve Archangelsk’teki Kuzey Devlet Tıp Üniversitesi’nden (NSMU) temsilciler tarafından temasa geçildikten sonra benzer bir çalışma yürütmeye karar verdiler. Rus üniversitesiyle işbirliği içinde Svalbard’daki Rus nüfusu hakkında. Bu çalışma sırasında Norveçli araştırmacılar, Rus tarafında epidemiyolojik araştırmalar ve biyoistatistik hakkındaki bilgilerin sınırlı olduğunu keşfettiler.
Ayrıca, laboratuvar olanakları, kapsamlı çalışmalar yapma olanaklarını sınırladı. İşbirliği geliştirildi ve 1990’ların sonunda, Profesör Odd Nilssen ve Toplum Tıbbı Departmanındaki ortakların kilit bir rol oynadığı sözde Archangelsk Çalışması yapıldı.
Ortak Archangelsk Araştırması, Norveç Sağlık Bakanlığı tarafından desteklenen ve iki üniversite arasında tıp öğrencilerinin değişimini de içeren bir nüfus araştırmasıydı. Yine, Rusların epidemiyoloji ve biyostatikte yetkinliklerinin olmadığı ve bu konularda çok az kurs veya program sundukları ortaya çıktı.
Daha fazla araştırma işbirliğini kolaylaştıracak yeterliliği artırmak için halk sağlığı konusunda bir eğitim programı fikri geliştirildi ve bir ortaklık kuruldu. 2006 yılında Barents Sağlık Programı’ndan 5 yıllık hibe aldılar ve halk sağlığı alanında yüksek lisans programı olan bir enstitü kurma çalışmaları başladı.
Rus tarafındaki ortak, Archangelsk’teki Kuzey Devlet Tıp Üniversitesi (NSMU) idi. Archangelsk Uluslararası Halk Sağlığı Okulu (ISPHA), UiT gözetiminde 2006 yılında kuruldu ve Halk Sağlığı alanında Bologna’ya uyarlanmış bir Yüksek Lisans Derecesi sundu. UiT ve NSMU işbirliğinin ana ortakları olmasına rağmen, programa dört üniversite daha dahil oldu. NSMU için program, hem eğitim hem de araştırma için olanaklar açan yeni bir alan geliştirmek için hoş bir fırsat sundu.
Kabul koşulları ve verilen bir dersin zorunlu mu yoksa seçmeli mi olması gerektiğine ilişkin kararlar konusunda başlangıçta bazı anlaşmazlıklar vardı. Örneğin Rus öğrencilerin rektör veya dekandan tavsiye almaları halinde ekstra puan alabilecekleri önerildi; ancak UiT, eğitim, İngilizce becerileri, coğrafya ve sağlık iş deneyimini vurgulayarak bu fikri reddetti. Başlangıçta Norveç Sağlık Departmanı, programa katkıda bulunmak için bir Nordik öğretmen ağı istedi, ancak sonunda öncelikle UiT’den öğretim görevlileri kullandı.
Çalışma programı Ocak 2007’de başladı ve UiT tüm programı sağladı (120 AKTS). Program finansmanının süresi sınırlıydı ve sürekliliği sağlamak için UiT ekibinin geleceğin Rus öğretmenlerini de eğitmesi gerekiyordu. Bu nedenle, en iyi öğrencilerin gelecekteki pozisyonları doldurmak için daha fazla eğitildiği bir “stajyer eğitimi” kursu oluşturdular.
Eğitimde birlik ne demek
Eğitimde Birlik-Sen
Tevhidi Tedrisat Kanunu
Önemli bir sorun öğrencilerin tam zamanlı olmamasıydı; çoğu, eğitimlerini tamamladıktan sonra işi geri alamama riskini alacakları için okumak için işlerinden ayrılmak istemedi. Bir diğer zorluk ise programı ve “halk sağlığı” disiplinini meslek olarak kabul ettirmekti. Rusya’da her kurs ve derecenin bir iş pozisyonuna karşılık gelen bir numarası vardır.
Halk sağlığı ile ilgili böyle bir sayı veya pozisyonları yoktu ve program için onay, akreditasyon ve sayı almak için çok çaba gerekiyordu. Rusya 2003 yılında Bologna Anlaşmasını imzalamış olmasına rağmen, bölümler yüksek lisans dereceleri ve sisteme nasıl yerleştirileceği konusunda çok az şey biliyordu. Ayrıca, öğrenciler eğitimleriyle ilgili bir iş olmadığı için başlangıçta güvensizdiler.
Bir disiplin olarak “halk sağlığı”nın akreditasyonu nihayet 2011 yılında verildi. Bu arada, bu gecikme yöneticiler için sorun yaratırken, 35 öğrenci henüz akredite edilmemiş bir programı tamamlamak üzereydi. Bazı ilk problemler ve bürokrasi ile olan çekişmelerden sonra, UiT tüm öğrencileri kabul etmeyi, onlara sınavlar vermeyi ve onlara diplomaları vermeyi kabul ettiğinde kriz çözüldü.
5 yıl boyunca, kayıtlı 75-80 öğrencinin yaklaşık 50’si Halk Sağlığı alanında Yüksek Lisans Derecesini aldı ve kalan öğrencilerin bir kısmı gelecek yıllarda derecelerini tamamladı. 2014’ten beri kurslar NSMU tarafından hem Rusça hem de İngilizce olarak verilmektedir; UiT’nin artık herhangi bir sorumluluğu yoktur.
Ortaklık gelişiyor ve araştırma işbirliği artık çevresel tıbbi çalışmaları, tıbbi doğum kayıtlarını ve kanser kayıtlarını içeriyor. İşbirliği Murmansk ve Sibirya’daki kurumlara da yayılmıştır. NSMU ile bir doktora programının kurulması, UiT’de gündemin üst sıralarında yer aldı.
Şimdiye kadar Rus öğrenciler Tromsø’daki doktora programına kaydoldu ve çok sayıda Rus öğrenci derecelerini tamamladı. Bir sorun, doktora adaylarının çok azının Rusya’ya dönmesi ve bu da Rus tarafında yetkinlik oluşturma etkisini azaltmasıdır. Norveç makamları bu nedenle programı finanse etmekte isteksiz davrandılar. Ancak Dışişleri Bakanlığı’ndan da bir miktar destek alındı.
UiT ve NSMU arasındaki bu eğitim işbirliği programı, zamanın eski Dışişleri Bakanı Jonas Gahr Støre tarafından iki ülke arasındaki işbirliğinin amiral gemisi olarak nitelendirildi. İşbirliğine doğrudan katılan ve bu “yeni” tıp disiplininin gerekliliği ve önemi konusunda NSMU temsilcileri tarafından kabul edilen coşkulu bireyler ve ayrıca UiT, Barents işbirliği ve Norveç bakanlıklarından gelen cömert destek, bunun arkasındaki ana faktörlerdir.
Çevresel Çalışmalarda Lisans
Norveç-Rus eğitim işbirliğindeki önemli adımlardan biri, 1993 yılında Pomor Eyalet Üniversitesi’nde Norveç Pomor Üniversitesi Merkezi’nin kurulmasıydı. Merkez, UiT tarafından Norveç fonuyla kurulmuş ve yönetilmiştir ve akademik değişim programlarını geliştirmeyi ve koordine etmeyi amaçlamıştır. ve Rus ve İskandinav üniversiteleri arasındaki eğitim ve araştırma projeleri.
Ayrıca, kuzey Norveç’teki diğer HEI’ler, merkezin yürütülmesine yardımcı olacak fonlara katkıda bulunurlarsa, merkezi kullanabilirler. Archangelsk’teki üniversiteler ve kolejler, kademeli olarak günümüz NArFU’suna dönüşen birkaç aşamada birleştirildi. NArFU ile birleşmeden sonra merkez, çalışmaların uluslararasılaştırılması bölümünün temelini oluşturdu10 ve ortaklıkların kurulması için hayati önem taşıyor.
1990’larda, Nordland Üniversitesi’ndeki (UiN)11 Sosyal Bilimler Fakültesi, sosyal refah konularında Archangelsk’teki üniversitelerle işbirliği yaptı. Buna paralel olarak, Doç. Dr. Bjørn Sagdahl, kampüste İngilizce olarak verilen bir kurs oluşturmak için 1998’de Norveç Politika ve Toplumunda yarım yıllık bir birim geliştirmede etkili oldu. Aberdeen’i ziyaret ederken, yanlışlıkla Arctic Üniversitesi’nin (UArctic) kurulmasıyla ilgili bir ağ toplantısına katıldı.
Eğitimde birlik ne demek Eğitimde Birlik-Sen Tevhidi Tedrisat Kanunu
Son yorumlar