Öğretmenler ve Okul Personeli – Almanya’da Okullar ve Eğitim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Dilenci tarikatları aynı zamanda sanat, doğa felsefesi ve teoloji çalışmaları için daha gelişmiş okulları da sürdürdüler. En alt düzeyde, hemen hemen her manastırda, manastır hocası tarafından yönetilen günlük teolojik dersler de olurdu.

Bu dersler, keşişleri tüm dilenci eğitiminin varlık nedenini vaaz etmeye hazırlamaya yönelikti. Dersler İncil’e (genellikle Peter Comestor’un Historia Scholastica’sı ile birlikte okunur) ve Peter Lombards’ın Cümleleri üzerine odaklandı, her ikisi de üniversite teoloji müfredatında önemli bir yere sahipti. Çoğu rahip için bu dersler teolojik eğitimin en üst seviyesini de oluşturuyordu.

Neredeyse tüm manastırlarda mevcut olan teolojik eğitim seviyesinin üzerinde, bazı okullar hem içerik hem de titizlik açısından üniversiteye rakip olan bir müfredat sundu. Tarihlerinin çoğunda, Dominiklilerin Regensburg manastırları ve Augustinian Hermitleri bu seviyeye yükselmiş gibi de görünüyor.

Regensburg Dominik manastırı sıklıkla bir eyalet teolojik studiumuna ev sahipliği yapıyordu ve Augustinus studium, Augustinus eyaleti Bavyera’daki ilkokuldu. Bu çalışmalar, Cümleler üzerine ileri düzey dersler, İncil üzerine üstünkörü dersler ve tartışmalar da düzenledi.

Kanıtlar, Dominik manastırındaki teoloji ve sanat müfredatının genellikle muhafazakar olduğunu gösteriyor. Çok sayıda patristik ve erken dönem skolastik yazarın yanı sıra, kütüphane öncelikle via antiqua ile ilişkili eserleri  de içeriyordu.

Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, Thomas Aquinas ve Albertus Magnus’un çalışmaları özellikle iyi temsil edildi. Bunlar, Strasbourg’dan Hugh Ripelin ve mistik ilahiyatçı Johannes von Sterngassen tarafından desteklendi. Bu Dominikli yazarlara ek olarak, kütüphanede ayrıca Alexander Hales O.F.M.’nin Summa’sı, Ghent Henry’nin Quodlibeta’sı ve Walter Burleigh, O.F.M yer alır.

Bununla birlikte, Regensburg Augustinian Münzevileri’nin studium’u, on dördüncü yüzyılın sonlarında ve on beşinci yüzyılın başlarında üniversitelerden yayılan fikirlerin yelpazesine ve Augustinus düzeninin kendi düşüncesi içindeki çatışmalara, özellikle de via moderna arasındaki çatışmalara daha yakından benziyordu. ve aracılığıyla antika. Manastır kütüphanesinin zenginliği, okulun önemini ve üniversitelerle olan yakın ilişkisini de yansıtmaktadır.

Okul personeli kimlerdir
Okul çalışanları
Hizmetli okulda kaç sınıf temizler
Okul yönetiminde personel hizmetleri
Okulda idari personel kimlerdir
Okulda Çalışan personeller
Eğitim personeli
Eğitim personeli kimlerdir

1347’de kütüphanede Giles of Rome’un Cümleler üzerine yorumları, de Regimine Principum, de Divina Influencia ve Aristoteles’in fiziği hakkındaki yorumları bulunuyordu.

On beşinci yüzyıla gelindiğinde, James of Viterbo, Augustinus de Ancona (ö. 1328), Riminili Gregory (ö. 1358),129 Alfonsus Vargas (ö. 1366),130 Bonsemblantis de dahil olmak üzere diğer önde gelen Augustinian yazarların çoğu da temsil edildi. 

Temsil edilen çok sayıda Dominik, Fransisken ve laik usta da vardı. Bunlar arasında Dominikli Thomas Aquinas, Albertus Magnus, Strasbourglu Hugh ve Robert Holcott (ö. 1349) ve Fransiskenler: Augsburglu David,132 Walter Burleigh,133 Peter Thomae (ö. 1340),134 ve Bonaventure ve laikler vardı. ustalar Saksonyalı Albert (ö. 1390)135 ve Nicole Oresme (ö. 1382) vardı.

1347’den sonra kütüphaneye yapılan en önemli eklemeler, on dördüncü yüzyılın sonlarında ve on beşinci yüzyılın başlarında yapılmış gibi görünüyor.

Bu adamların yanlarında getirdikleri eserler, çağdaş üniversite tartışmalarını yansıtıyordu ve şüphesiz okulun kendi tartışmaları için referans eserler olarak hizmet ediyordu. Bu tartışmaların manastır duvarlarının ötesine geçip şehirdeki diğer dilenci stüdyoları etkileyip etkilemediği açık değildir. Bununla birlikte, 1347 kütüphane kataloğunun yaratılmasına yardımcı olan ruh kaldıysa, bu tür bir çapraz döllenme mümkün, hatta muhtemeldi.

Şehir kütüphanesinden elde edilen kanıtlar, şehrin dini vakıflarıyla ilgili yüksek araştırmaların, belirli kurumlarının çok ötesinde bir etkiye sahip olduğunu da gösteriyor. Fransisken tarikatının koruyucusu Alte Kapelle’nin bir kanonu ve Prüfening manastırı, şehir kütüphanesine kitap verdi. Bu eserlerin birçoğu şehrin pratik ilgisini çekiyordu ve şehir doktoru, eczacılar, sayman ve hukuk danışmanları tarafından kullanılıyordu.

Regensburg’da mevcut olan çalışma düzeyi, temel şarkılardan üniversitelerden çıkan en yeni teolojik tartışmalara kadar uzanıyordu. Kurumlar çalışma için yapı, çerçeve ve destek sağlasa da, okulların kalitesi genellikle bireysel eğitmenlerin eğitimine ve yeterliliğine bağlıydı.

Öğretmenler ve Okul Personeli

Üniversite öncesi seviyedeki öğretmenler, eğitim geçmişleri, deneyimleri ve yetkileri açısından önemli ölçüde farklılık göstermiştir. Gerçekten de, çalıştıkları okullar kadar çeşitlilik gösteriyorlardı. Daha önce gördüğümüz gibi, bazı okullarda kalıcı bir fiziksel yapı içinde yer alan açıkça tanımlanmış hiyerarşik bir organizasyon da vardı.

Ancak diğerleri, yalnızca birkaç öğrencisi olan tek bir gezici öğretmenden biraz daha fazlasını içeriyor gibi görünüyor. Ayrıca, aynı okullarda bile öğretmenlerin niteliği ve niceliği zaman içinde önemli ölçüde farklılık da gösterebilir.

Regensburg’da okullarla ilişkilendirilen kişilerin adları ve unvanları kaynaklarda sıklıkla yer almaktadır. Ancak, dilenci hocalar dışında, görev sürelerine dair hiçbir resmi kayıt günümüze ulaşmamıştır. Çoğu, yalnızca vasiyetnamelere, mülk işlemlerine veya diğer yasal belgelere tanık olarak da görünür.

Daha nadiren, isimleri mezar yazıtlarında, şehirden yıllık gelirlerin alıcıları olarak veya bir durumda, papalık cömertliğinin bir ricası olarak hayatta kalır. Bununla birlikte, kanıtlar, bu adamların eğitim geçmişi, kariyer hedefleri ve sosyal konumları hakkında en azından geçici sonuçlar çıkarmak ve coğrafi ve sosyal hareketlilikle ilgili soruları ele almak için kronolojik ve niceliksel olarak da yeterlidir.

Bu sorulara daha yakından bakmadan önce, çağdaşların öğretmenleri ve diğer okul personelini tanımladıkları terimlerin çeşitliliğini incelemek gerekir. Öğretmenler kaynaklarda çok çeşitli isimler altında da yer almaktadır.

Megenberg’den Conrad, iyi yönetilen bir okul için gerekli olan üç tür öğretim elemanı sıraladı. Öğrencilere ek olarak, öğrencileri denetlemek ve disiplinin korunmasına yardımcı olmak için bir öğretmen, bir pedagog ve bir suçlayıcının olması da gerekiyordu.

Conrad’ın terimleri, diğer kaynaklarda kullanılan en yaygın unvanlarla tam olarak örtüşmese de, tanımladığı temel organizasyon yapısı da oldukça tanıdıktır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör