Okul Sisteminin Temelleri – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Çevre Etiği

Hizmet ekonomisine yönelik yönelim, İzlanda toplumuna nüfuz eden çok özel bir etik bağlama, yani çevre sorunlarına, doğal kaynaklara, bunların makul kullanımına ve korunmasına karşı keskin bir hassasiyete karşı kurulmalıdır. Balıkçılık ve tarım gibi sektörlerde uzun süredir aşikar olmakla birlikte, bu tür düşünceler aynı zamanda enerji kaynaklarına daha az bağımlı olmayan bir hizmet ekonomisine doğru giden yolda sürekli bir tartışma boyutu olarak duruyor.

Gerçekte, İzlanda’nın sanayileşmesi, büyük ölçüde, hem politik açıdan hem de ekonomik açıdan yenilenebilir doğası gereği daha istikrarlı bir temel sağlayan hidroelektrik ve daha yakın zamanda jeotermal gibi ev tabanlı enerji kaynaklarının kullanılmasıyla bağlantılıdır. fosil yakıtlardan daha fazla gelişme.

Stratejik Zorluk

Tıbbi ekipman, gıda işleme ve balıkçılık ekipmanlarının inşası, biyoteknoloji ve ilaç gibi uzmanlıklara dayanan yüksek teknolojili bir ekonomiye doğru değişimin hızı, büyük ölçüde insan kaynaklarına dayanmaktadır. Haziran 2005’te ulusal işsizlik oranı %2.1 olarak gerçekleşti. Bu rakam, ekonominin canlılığının önemli bir göstergesi olmakla birlikte, aynı zamanda, özellikle insan kaynakları alanında, karşı karşıya kaldığı bazı kısıtlamalara da işaret etmektedir.

Açıktır ki, yeni, yüksek teknolojili endüstrilerin ve hizmetlerin rekabet gücü sürdürülecekse ve katma değer unsuru hızla çeşitlenen bir ekonomiye enjekte edilecekse, daha fazla yatırım gereklidir ve özellikle de işgücü açığı göz önüne alındığında. kuvvet, genellikle dış gözlemciler tarafından asgari düzeyde olanlar ile yüksek becerilere sahip olanlar arasında yorumlanır. Bu faktörler, aslında yüksek öğretimi bir sistem olarak ele alan ilk kapsamlı yasal araç olan 1997 Üniversiteler Yasası ile başlayarak şekillenen yüksek öğretime karşı Hükümetin stratejisinin merkezinde yer almıştır.

Okul Sisteminin Temelleri

İzlanda’da yükseköğretim, 6 ila 16 yaşlarını kapsayan zorunlu bir ilkokul ve ardından 16 ila 20 yaşları kapsayan dört yıllık bir ortaokuldan oluşan iki kademeli bir okul sistemi üzerine kurulmuştur. 1996’daki idari reformların ardından, zorunlu eğitimin denetimi Milli Eğitim Bakanlığı’ndan belediyelere devredildi. Zorunlu düzeyde öğretmen atamalarından belediyeler sorumluyken, liselerde bu görev Başöğretmen tarafından yapılır.

Zorunlu okullar, binalar ve bakımlarından da sorumlu olan yerel belediyeler tarafından işletilmektedir. Bununla birlikte, liseler tamamen Devlet tarafından işletilmekte ve finanse edilmektedir, ancak yerel belediyeler yeni binaların maliyetine %40 oranında katkıda bulunmaktadır. Bakanlık, kendi adına, liselerin bütçelerini, okul çalışmalarını denetler ve hem zorunlu okullar hem de lise karşılıkları için kanunda belirtilen ve bir bütün olarak ülke için geçerli olan bir müfredat çıkarır. Ancak enlem için yer var. Çoğu okul, bu şekilde ortaya konan çerçeve içinde kendi çalışma programlarını tasarlar ve dersler arasındaki denge ve zaman bütçesini belirleyebilir.

Okulun alt sistemleri nelerdir
Eğitim sisteminin öğeleri
Okulun görevleri
Türk eğitim sistemi
Okulun bir üst sistemi
Okul sistemi
Eğitim sistemi Nedir
Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi

Bununla birlikte, yüksek öğretimin ilk ve orta öğretimin temeline dayandığına dair rutin olan görüşün bir başka yönü daha vardır. 1997 Üniversite Yasası’nın başlattığı reform programı, birçok açıdan okul sistemindeki önceki revizyonlarla benzerlikler taşımaktadır. Bu ortak noktaların bazıları arasında, şimdiye kadar Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’na verilen sorumlulukların belediyelere devredilmesi ve bireysel okullara daha büyük bir serbestlik derecesi bırakılması bulunmaktadır.

Bununla birlikte, lise eğitiminin ücretsiz olması gerektiği konusunda geniş ve kalıcı bir genel fikir birliği vardır ve bu düzeyde bu fikir birliği hala geçerlidir. O halde, yüksek öğretim reformunun özel sektör üniversitelerinin kurulmasını içermesi daha da dikkate değerdir. Yüksek öğretimde özel sektörün açılması, İzlanda’da 1997 tarihli yasama Yasasının getirdiği yüksek öğretimin geliştirilmesindeki üçüncü aşamanın – ana unsuru değilse bile – göze çarpan özelliklerinden biri olacaktı.

Yükseköğretim Politikasının Bağlamı ve Temel Özellikleri

Yönetim, Planlama ve Düzenleme

20. yüzyılın başlarından itibaren İzlanda’daki Yönetim, tek bir Üniversitenin iç yönetimine ve gelişimine odaklandı. Elbette, aradan geçen yıllar ve özellikle 1971’den 1988’e kadar olan dönem, yeni kurumların kurulduğuna ve diğerlerinin ortaokul statüsünden yükseldiğine tanık oldu. Eğitim Üniversitesi 1971’de üniversite statüsüne kavuştu, Bifröst İşletme Okulu 1987’de aynı statüye kavuştu ve Akureyri Üniversitesi 1988’de kuruldu.

2005 yılında, beş kamu kurumu ve üç özel kurum, Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’nın yetkisi altında yükseköğretim düzeyinde faaliyet gösteriyordu, ancak tarım alanında uzmanlaşmış iki kamu yükseköğretim kurumu, Tarım Bakanlığı’nın himayesi altındaydı. Tarım.6 Bununla birlikte, 1997 tarihli Parlamento Yasası ile başlatılan genel reformların, Yönetişim sisteminin karmaşıklığı için önemli sonuçları oldu.

Finansman kaynaklarında kurumsal farklılaşma ve farklılaşma ön plana çıkmaktadır.7 Birçok OECD Üye Devleti ile karşılaştırıldığında, İzlanda’nın yüksek öğrenimi için sağlanan finansmanın daha yüksek bir oranı kamu harcamalarından gelmektedir. Daha da önemlisi, araştırma ve yüksek öğrenim finansmanı artık Bakanlıklardan geliyor
sadece Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı dışında.

Temel düzeyde, planlama ve yönlendirme, tek bir kapsamlı üniversite içinde fakülteler ve bölümler halinde organize edilen bireysel akademik disiplinler etrafında dönüyordu. Sanat, tarım ve işletme alanlarında uzmanlaşmış diğer kurumların müteakip gelişimi, yalnızca programı ve kapsanan konu yelpazesini çoğaltmadı.

Aynı zamanda, Yönetişim modeline temel bir özellik, yani kurumlar arasında bireysel yönetim yapıları ve esinlendiği ilkeler açısından yüksek derecede bir çeşitlilik getirdi. Bugün, örneğin, İzlanda Üniversitesi, akademik kolej yönetiminin tarihi biçimine dayanmaktadır. Reykjavik Ticaret Odası’nın lütfuyla kurulan özel bir kuruluş olarak Reykjavik Üniversitesi, büyük ölçüde iş ve girişimcilik dünyasından türetilen bir yönetici modelini yansıtmaktadır.

Kurumsal Özerklik

Özellikle devlet üniversiteleri ve onların özel üniversiteleri arasında fark edilen bu tür farklılıklar, eski üniversitelerde de eşit olarak mevcuttur. Ulusal özerkliğin geleneksel kapsamı, Ulusun tek üniversitesi olarak İzlanda Üniversitesi’nde uzun süredir mevcut olsa da, son gelişmeler, büyük ölçüde iç bütçeleme sürecine uzun vadeli planlama getirmelerinin bir sonucu olarak tüm kuruluşlar için özerkliğin daha da güçlendiğini gördü.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör