Tamamlayıcılık – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Tamamlayıcılık

Bu tür bir tamamlayıcılık, idari gözetim, kurumsal misyon ve tarih, kapsanan konu alanlarındaki farklılıklar, araştırma vurgusu ve son olarak farklı kaynak tahsisi sistemlerindeki farklılıkların mutlu bir sonucu gibi görünmektedir. Şimdiye kadar, bölgesel kalkınma, her kuruluşun birbiriyle doğrudan rekabet içinde olmayan niş oluşturma ile uğraştığını gördü.

Kurumlar arası rekabetin en şiddetli olduğu söylenen dört alanı ele alırsak, işletme çalışmaları, bilgi işlem ve yönetim (Althingi Eğitim Komitesi ile Toplantı) bu programlardaki rekabetin bölgesel hizmet veren kuruluşlar arasında daha az olduğu görülmektedir. çıkarları, ikincisi ile ulusal bir görev alanına sahip olanlar arasındaki çıkarlardan daha fazladır.

Rekabet, değişim ve mükemmellik için harekete geçmede önemli bir etken olarak hizmet ederken, bölgesel kalkınma ile ilişkili kurumları ayrı bir konu olarak düşünmek için iyi bir neden vardır. Tarım eğitiminin finanse edilme biçiminde kesinlikle bir dereceye kadar koruma vardır. Ancak, tarımın stricto sensu sınırları değişiyor.

Kırsal kalkınma için daha az umut verici olmayan diğer alanlar, örneğin, ekolojik turizm, çevre düzenlemesi ve su ürünleri yetiştiriciliği olarak ortaya çıkmaktadır. Eğitim veya araştırma araçları olarak, şimdiye kadar kurulmuş idari sınırların içine sızmak ve geçmek için adil bir teklifte bulunurlar.

Teşvik Programlarını İnceleme

Daha fazla düşünülmeyi hak eden ilk husus, ilerlemeyi teşvik etmek için teşvikler konusudur. Akademik çıktıya dayalı teşvikler, rekabeti artırmada, lisansüstü eğitimi genişletmede ve üniversite temelli araştırma sistemini geliştirmede güçlü bir kaldıraç olmuştur. Ziraat Üniversitesi’nde, büyük ölçüde bir devlet araştırma enstitüsü olarak önceki statüsünden bir miras olarak, biraz farklı bir teşvik sistemi mevcuttur. Aslında, her ikisi de iki Bakanlığın iki başlı gözetimini yansıtan fiili, iki teşvik sistemi vardır.

Daha sonra belki de tanınmasa da belirli ve özel bir misyona sahip kurumların, en azından Tarım sektöründe tam olarak amaçlarına göre şekillendirilmiş teşviklerle bu misyona sahip olmasının uygun olduğu kabul edilir. Bu durum bir dizi hassas konunun yolunu açmaktadır.

Girişim ve Burs

Şimdiye kadar, mükemmellik ve girişimcilik kültürü Ulusun yüksek öğrenim politikasındaki ikiz hedefler – katı akademik kriterler etrafında işler hale getirildi. Belki de tam da bu nedenle, diğer inisiyatif, adaptasyon ve hizmet biçimlerine daha az uyum sağlıyorlar. Ne de, şu anda olduğu gibi, toplum hizmetine ve kalkınmaya duyarlı olan tarım dışı teşvik programı, bazılarının büyük dezavantajına çalıştığını düşündüğü bir durum değildir (Akademik Personel ile Mülakat, Eğitim Üniversitesi).

Basitçe akademik çıktı ve burs açısından tanımlananların ötesindeki faaliyetlere ve girişimlere duyarlı, modüle edilmiş bir teşvik planı lehine birçok argüman vardır. Bu, bu iki niteliğin büyük önemini inkar etmek değildir.

Tamamlayıcılık ilkesi
Komplementerlik nedir
Tamamlayıcı iplik nedir
Anlamlı iplik tamamlayıcı iplik
Komplementer Nedir
Kalıp iplik anlamlı mi anlamsız mı
Anlamlı iplik nedir
Nükleotitler birbirlerine hangi bağlarla bağlanırlar

Çünkü bölgesel bir görevi olan üniversitelerin olağan akademik mükemmellik normlarına göre değerlendirilmesi gerekli olsa da, kesinlikle yeterli değildir. Ne de adanmış bir görevi yerine getirmedeki mükemmellik, bursluluk kesinlikle yerine getirilen bir görevdeki mükemmellikten kaynaklansa da, bursluluktaki mükemmellik ile aynı şey değildir.

Ayrıca, paydaşların önemini tanıma sürecinde olan bir sistemde, hafife alınmaması gereken bir şey vardır: Mükemmellik, paydaşlar tarafından her zaman aynı şekilde algılanmaz. “Çiftçiler” bize söylendi, “hakemli dergileri okuma”.

Yakınlaşan Trendler: Sektörler Arası Tamamlayıcılık

İzlanda’daki bölgesel kalkınmanın genel politikası içinde modüle edilmiş teşvikler geliştirme konusu, en yakın ilgiyi gerektirmektedir. Bunu yapar çünkü kırsal alanlarda sürdürülebilirlik düzeylerini yükseltmedeki başarı buna bağlı olabilir. Bu ve aynı zamanda ortak kalite ve performans kriterleriyle ilgilenen diğer konular, kesinlikle iki Bakanlık arasında sürekli müzakereler gerektirecektir.

Halihazırda her Bakanlığın gözetiminde olan bazı kurumların idari sınırları aşan tamamlayıcılık için inşa etmekte olduğu gerçeği dikkate alınırsa, mesele daha da acil hale gelir. Taban inisiyatifleri bazen politikanın önüne geçiyorsa, politikadan sorumlu olanlar için diğerlerinin halihazırda elde etmiş olduğu ilerlemeyi daha da geliştirmeleri için kesinlikle bir fırsattır.

Araştırma ve İnovasyon

Araştırma ve Yeniliğin rolünü geliştirmek, İzlanda’nın yüksek öğrenime yönelik ulusal hedeflerinde çok fazla stratejik ağırlık taşır. Gelecek için iyileştirmeler konusunda yorum yapmak istediğimiz bir dizi konu var. Bazıları yakın gelecekte, diğerleri daha az yakın bir zaman diliminde.

Bu konuların belirlenmesinde, bunların sunulma sırası bir öncelik sırası veya (göreli) aciliyetinin veya yokluğunun bir göstergesi değildir. Biz sadece, ele alınırsa, İzlanda’nın yüksek öğreniminde Araştırma ve İnovasyonun geliştirilmesinde önemli ilerlemeler getirecek olan yönlerin varlığına dikkat çekiyoruz.

Performans sürüş Araştırması

Genel olarak araştırma alanındaki ana kaldıraç noktalarından biri, Eğitim, Kültür ve Bilim Bakanlığı ile üniversiteler arasında geçen araştırma sözleşmeleriyle ilgilidir. Şimdiye kadar, yüksek öğretim sistemi tarafından yürütülen tüm araştırmaların %79’unu tek başına oluşturan İzlanda Üniversitesi ile bir araştırma sözleşmesi imzalanmıştır (Rektör ve İdari Personel ile Mülakat, İzlanda Üniversitesi).

Araştırma sözleşmesi, özellikle araştırma önceliklerini açıkça ortaya koyan ve belirleyen yönlerde güçlendirilmelidir, böylece performansla ilgili bir araç olarak rolüne daha fazla ağırlık verilmelidir. Ayrıca, araştırmaları finanse etmenin alternatif yollarına da teşvik verilmelidir. Bu tür araştırma sözleşmesine dahil edilen performansa yönelik açık bir boyutla, diğer araştırma kuruluşları için ne kadar uygun olduğunun incelenmesine önem verilebilir.

Proje Yönetimi

Üniversiteler gelir tabanlarını çeşitlendirdikçe, hükümet dışı ve özel kaynaklardan sağlanan üçüncü akış araştırma fonu giderek daha önemli hale geliyor. Üniversitelerde girişimcilik kültürünün teşvik edilmesi, bunun hem kurumlar hem de bireyler açısından mantıklı bir sonucu gibi görünmektedir. Üçüncü akış finansmanını müzakere etmek çok özel beceriler gerektirir. Bunlar arasında proje yönetimi ve risk değerlendirmesi bulunmaktadır.

Üçüncü akış finansmanı, örneğin birinci veya ikinci akış kaynaklarından gelen finansmandan daha yüksek derecede bir yönetim ve risk değerlendirmesi talep etme eğilimindedir. Yine de, nedeni ne olursa olsun, tüm birinci sınıf akademisyenler ve araştırmacılar iyi proje yöneticileri değildir. Araştırmacıların ve proje liderlerinin yönetsel becerilerini geliştirmek için önlem alınıp alınmaması ve girişimlerde bulunulması uzun süre ertelenemeyecek bir konudur.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör