Üniversite Çekişmeleri – İngiltere’de Eğitim Sistemi – Tez Nasıl Yazılır? – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Üniversite Çekişmeleri

Üniversitelerin ortaya çıkmasıyla birlikte, rekabet ve çekişme de beraberinde gelmiştir. Redbrick’i takma adla başlatmayı seçmesinin nedenleri hakkında bir sır yoktur. Hayati Günler’de üç ana nedeni ortaya koydu ve bunları 1951 Penguin Önsözünde tekrarladı: “modern üniversite görüşünün” yerleşik konumu ile değil, esasına göre değerlendirilmesini istedi; tartışmayı canlandırmak için “Truscot” un bir şeyleri “meydan okuyan ve kışkırtıcı bir biçimde” söyleyebilmesini istedi; ve eleştirdiği meslektaşlarının kimliğinin tespit edilmesini korurken “yüksek sesle konuşmak” istiyordu.

Alimin dengeli argümanları ve yargıları ile 1940’ların başlarında gördüğü şekliyle, ‘zaten aşırı kayıtsız olan Kızıl Tuğlacıları ciddi bir düşünceye ve hatta belki de bir şekilde’ ürkütecek bir sese duyulan ihtiyaç arasında net bir ayrım yaptı. 

Araştırmanın şampiyonu olmasına rağmen, Redbrick için kendi kendine empoze ettiği halkın sessizliğini gizlediği pelerin altında yapabileceği araştırmanın sınırları vardı. Kişisel deneyim, akut gayri resmi gözlem ve hangi kamusal veri ve kayıtların kolayca erişilebilir olduğu bir karışımını kullanabilirdi.

Onu yazar olarak tanımlayacak hiçbir araştırma faaliyeti ona açık değildi, ancak şekillendirmek istediği kitap türü göz önüne alındığında birçok açıdan gerekli değildi. Rektör yardımcıları arasında paylaşılan görüşlere erişimi yoktu, daha sonra Moberly’nin düşüncelerini besleyen çalışma partisi tartışmalarının hiçbiridir.

Redbrick, üniversite arenasında “kadim insanlar” ve “modernler” arasındaki bir savaştan kaynaklanan sürekli bir meditasyondu. Peers’in kamu kariyerinden farklı olarak, Truscot’un sadece üniversiteleri bilen biri olarak görülmesini değil, aynı zamanda reform için güçlü ve tartışmalı bir davayı tartışmaya istekli olarak görülmesini diledi. “Araştırmasına” yönelik sınırlamalar olsaydı, bunlar açık değildi ve inançlarını ve taahhütlerini vurgulamak için bir çerçeve bulmuştu.

Akranların muhtemelen üzerine çizmiş olabileceği bir arka planla ilgili önemli bir ipucu var. 1932’de Universities Review’de, bir ortak yazarla birlikte İspanyol üniversiteleri üzerine ilk olarak İspanyol Araştırmaları Bülteni’nde yayınlanan bir makalenin kısaltılmış bir versiyonunu yayınladı.

Aynı cilt aynı zamanda “Modern üniversitenin nesi var?” Konulu bir önceki makaleyi takip eden iki makale ve McLean’ın “Üniversite tekdüzeliği” üzerine bir makalesini içeriyordu.

Tüsf korumalı FUTBOL
Basketbol Takımı olan Üniversiteler
Üniversiteler Arası Yarışmalar
Üniversite Futbol Bölümü
Üniversite
Türkiye üniversite haritası 2020
Korumali FUTBOL Üniversiteler LİGİ 2020
Üniversite Futbol Takımları

Akranlar, şüphesiz, yeni üniversitelerin çeşitliliğini yanlış yansıtan sonuncusuna (kendi makalesi ile aynı sayıda) istisna koyacaklardı. Yazısının yer aldığı konu dışında dergiyi düzenli olarak görmüş olması da mümkündür.

Universities Review, AUT tarafından yayınlandı ve Peers kesinlikle 1927-28’de üyeydi, ancak AUT’nin kayıtları, üyeliğinin 1930’lara kadar devam edip etmediğini göstermiyor.

Eğer 1927-28’de Üniversite Bültenini okumuş olsaydı (İnceleme haline gelmeden önce), AUT toplantıları hakkında raporlar, üniversiteler hakkında konferanslar ve Reading Üniversitesi, Hull Üniversite Koleji, Üniversitelerin uygun boyutu hakkında makaleler görürdü.  Üniversiteler ve endüstri ‘, Manchester Üniversitesi’nin yönetim organlarında personel temsili vb. yer alır.

1928-29’da Herklots ve Haldane’nin ölüm ilanının Bristol ve genel olarak yeni üniversiteler için önemini vurgulayan bir incelemesini okuyabilirdi.

1929–30’da üniversitelerde bölgeselcilik ve araştırma üzerine makaleler görmüş olacaktı. Üye olarak kalsaydı, 1931’de Flexner’ın bir incelemesini, diğer kitapların incelemelerini ve diğer yıllarda diğer ilgili makaleleri görürdü.

Redbrick’te tüm bu Herklots’tan bahsedilse de, Peers’in onlardan ilham almış olmasa da, en azından İngiliz üniversitelerinin yeni nesillerinin popüler anlayışına katkıda bulunacak değerli bir şeye sahip olduğunu doğrulaması mümkündür.

Bu dürtüyü ‘açıkça dile getirme’ ihtiyacının temel nedenleri, hem üniversite haline gelen on dokuzuncu yüzyılın sonları- ve yirminci yüzyılın başlarındaki üniversite kolejlerinin konumunda ve ciddi bir kamusal “söz” olmamalarında yatıyordu.

Liverpool gibi şehirlerin merkezleri, “kırmızı tuğlalı” binalarını satın almış ve metalurji ve tıp, tekstil ve güzel sanatlar gibi yerel çıkarlar temelinde kimliklerini inşa etmeye başlamışlardı. Oxbridge ve bir dereceye kadar Londra ile karşılaştırıldığında, kırmızı tuğlalı üniversiteler üniversite ortamına farklı bir giriş yapmıştı.

Truscot’un ortaya çıkışının başlangıç ​​noktası, Peers’ın düşük statü, daha fakir öğrenciler (her iki anlamda da), ortalama tesisler ve bildiği kırmızı tuğlaların kurumsal amaç ve kazanım eksikliği olarak gördüğü şeydi. Kentsel rollerindeki erişilebilirlik, ucuzluk ve yakın öğretmen-öğrenci temasının güçlü yönlerini fark etti, ancak eksiklikler çok açıktı ve savaşın etkileriyle yoğunlaştı.

Bu, Peers’ın farkında olduğu pozisyondu, ancak kamuya açık bir “ses” eksikliği de aynı derecede açıktı. Üniversitelerde, gördüğümüz gibi, kutlama, yıldönümü, biyografik veya geçici tarihi edebiyatları vardı.

Örneğin Liverpool, ikinci yıl 1882–1907 döneminin kısa bir hesabını ve 1903–28 döneminin yirmi beşinci yıldönümü hesabını yayınlamıştı. Birmingham’ın erken tarihiyle ilgili 1911 tarihli bir konferans koleksiyonu ve kuruluşunun ve gelişiminin 1930’lu bir hatıra tarihi vardı.

Manchester ve diğer kurumlarda da benzer kutlama hesapları vardı. Vakıf ve kurucular, şahsiyetler ve konular, profesör atamaları ve sınavları, finans ve öğrenci sayıları gibi konularla ilgileniyorlardı. Akranların üzerine çizecekleri genel literatür çok az olurdu ve tartıştığımız önceki literatürden haberdar olduğuna dair hiçbir işaret göstermedi.

Resmi sunma yeteneğinin, meselelerin ve belirli değişiklik türlerine bağlılığın birleşimi, Truscot’un sunduğu vakadaki zayıf yönler için çoğu eleştirmen tarafından çok fazla destek ve alkış ve affetme kazandı.

Universities Review’deki bir eleştirmen, diğer eleştirmenler gibi, Redbrick’in ‘bazı önerilerinin kışkırtıcı doğası için daha iyi’ olduğunu düşündü ve New Statesman’daki bir inceleme, kitabın ‘hiçbiri daha az değerli olmadığını çünkü onun tanımları ve onun sonuçları bazen oldukça tartışmalı olabilir.

Londra’daki King’s College’da bir eğitim profesörü, Flexner’ın 1930’da yayınlanmasından bu yana alanındaki en önemli kitap olan ve İngiliz Üniversitelerini çok daha yeterli ve daha anlayışlı ele alan kitabın genişletilmiş ve son derece sıcak bir analizini yaptı.  Bu incelemeleri, seçkin Amerikalı eleştirmenler tarafından yapılır.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör