Araştırma ve İnovasyon – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İdari Gözetim

İzlanda’da, yüksek öğretimin bölgesel boyutu Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’nın ve Tarım Bakanlığı’nın kapsamına girer. İlki, daha geniş kırsal topluluğun eğitim ve öğretim ihtiyaçlarına hizmet eder. İkincisi, çiftçi topluluğunun stricto sensu teknik, danışmanlık, araştırma ve profesyonel ihtiyaçlarını karşılar.

Tarımsal eğitimde, 1999 Parlamento Yasası, iki yıl önce İzlanda’nın yüksek öğretim haritasını yeniden çizen harekete geçirme dürtüsünü kırsal dünyayı da kapsayacak şekilde genişletti. Tarımsal eğitim sağlama, araştırmaları ilerletme, bölgesel ve kırsal kalkınmayı koordine etme ve eskiden Eğitim Bakanlığı ile çalışma sorumluluğunu Tarım Bakanı’na yükledi.

Temel amaçta benzer olsa da, tarım sektöründeki reform, yeni kuruluşlar oluşturmak, özelleştirmenin olmaması ve bakanın sektörlerin ana danışma kurumu olan Tarımsal Eğitim Kurulu’nu atamasıyla koordinasyon politikasının güçlendirilmesi yerine kurumsal birleşmelerle başka bir rotada ilerlemiştir. genel politika ve koordinasyonu formüle etmek için. Diğer bir fark, Althingi tarafından genel tarım bütçesi içinde oylanan tarihi artımlılık temelinde finansmanda yatıyordu.

Kurumsal Gelişimin İki Dinamiği

İzlanda’da yüksek öğretimin oynadığı bölgesel rolün belirlenmesinde, iki açık ve tamamlayıcı kurumsal konsolidasyon modeli öne çıkmaktadır. Biri, araştırma kapasitesini güçlendirmeye yönelik belirli bir mağaza ile üniversite statüsüne yükseltmeyi içerir. Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’nın alanına giriyor. İkinci Tarım Bakanlığı tarafından takip edilmektedir. Hizmet ettiği seçmenlere daha geniş bir tanım verirken, güçlü bir araştırma geleneğinden yola çıkarak öğretim tabanını güçlendirme etrafında döner.

Araştırma ve İnovasyon

İzlanda Hükümeti’nin yüksek öğretime belirlediği öncelikler arasında araştırma kapasitesini artırmak, araştırma eğitimi oluşturmak ve araştırma ve yenilik politikasına daha iyi bir koordinasyon sağlamak vardı. Buna göre, araştırma politikası ve operasyonel prosedürler yeniden düzenlendi ve Bilim ve Teknoloji Konseyi etrafında yeniden odaklandı. Ulusun ana politika hedeflerini belirleme göreviyle, Konseye Başbakan başkanlık eder.

4 Bakan ve 14 önemli şahsiyetten oluşmaktadır. Ülkenin reform stratejisinin ayrılmaz bir parçası olarak araştırma ve inovasyona verilen ağırlığı yansıtır. İzlanda Araştırma Merkezi (RANNIS), Eğitim, Bilim ve Kültür Bakanlığı’nın himayesindeki bir kamu enstitüsüdür. Bilim ve teknoloji politikasının uygulanması için bir çerçeve görevi görür.

Başlıca rolü, Bilim ve Teknoloji Politikaları Konseyi’nin ve diğerlerinin yanı sıra çeşitli bakanlıkların bünyesinde araştırma fonlarının yönetiminden sorumlu olan alt komitelerinin politikası için profesyonel hizmetler ve destek sağlamaktır.

Amaçların tanımını basitleştirmek, onları gerçekleştirecek araçları gerektirir. İzlanda’nın 2002’de ayırdığı Gayri Safi Yurtiçi Hasıla yüzdesi olarak Araştırma ve Geliştirme için Gayri Safi Yurtiçi Harcamanın (GERD) seviyesi %3,09 idi – OECD ortalaması olan %2,26’nın oldukça üzerinde ve İzlanda’nın 1991’de bütçelediğinin iki katından fazladır. Ar-Ge’ye yapılan ulusal harcamalar açısından İzlanda, OECD ülkeleri arasında üçüncü sırada yer almaktadır.

Kapalı inovasyon Nedir
Arge ve inovasyon nedir
ar-ge ve inovasyon arasındaki ilişki
ARGE ve inovasyon Farkı
Türkiye de Ar-Ge ve inovasyon
Teknolojinin gelişmesiyle ortaya çıkan inovasyon nedir
Hizmet inovasyonu
Ürün inovasyonu

Nüanslar

Ancak sektöre göre ayrıldığında daha nüanslı bir resim ortaya çıkıyor. Yükseköğretime ayrılan Ar-Ge harcamalarının payı aslında OECD ortalamasının biraz altındadır. Buna karşılık, doğrudan hükümet tarafından enjekte edilen fonlar bunun çok üzerindedir. İkincisi, İzlanda’nın geleneksel olarak güçlü kamu araştırma kuruluşları sisteminin birleşimi ile şimdi rekabetçi ihale ile bağlantılı araştırma uygulamaları için hükümet ödeneklerindeki önemli artış ile açıklanabilir.

Araştırma, Eğitim ve Geliştirme için kamu harcamalarındaki büyüme, özellikle genomik gibi stratejik sektörlerde ve nano-teknoloji ve sağlıkla ilgili endüstrilerin gelecekteki gelişimi üzerinde belirgindir. Buna bölgesel inovasyon kümelerinin kurulmasına yönelik girişimler ve RANNIS fonlarındaki artış da eklendi.

Kamu Sektörü kaynaklı büyüme

İzlanda’nın GÖRH’sindeki etkileyici büyüme, özel sektörün sadece kısmen eşleştiği kamu sektörünün muazzam çabasını yansıtıyor. Yüksek teknoloji ve bilgi yoğun sektörlerin büyümesi 1990’ların başından beri katlanarak artmasına rağmen, yine de “uluslararası karşılaştırmaya göre hala küçük”.

Araştırma ve geliştirmeye özel sektör yatırımlarının kamu sektöründen gelen yatırımlar kadar hızlı artmaması, “ölçek problemlerinde” başka bir boyutu yansıtıyor olabilir. Küçük ve orta ölçekli firmalar genellikle bu tür faaliyetlerin gerektirdiği uzun vadede yatırım yapacak mali güce sahip değildir. Bu nedenle İzlanda’daki iş ölçeği, özel sektörün uzun vadeli bir seferberlik aracısı olarak hareket etme kapasitesinde yapısal bir sınırlama görevi görebilir.

İzlanda’nın yenilik sisteminde, Üniversiteler merkezi bir rol oynamaktadır. Araştırma ve yenilik perspektifinden değerlendirildiğinde, Ulusun yüksek öğrenimi yeniden dinamikleştirme hedefi başarılı olmuştur. Üniversiteler araştırma gelirlerini önemli ölçüde artırdı. 1991 – 2001 döneminde, araştırma geliri, aynı on yıl için 0,7 milyon Avro’dan 3,9 milyon Avro’ya yükselen uluslararası araştırma sözleşmelerinde olduğu gibi, 16,9 milyon Avro’dan 53,5 milyon Avro’ya üç kattan fazla arttı.

Ayrıca, yüksek öğretim kurumlarının sayısındaki artış, araştırma finansmanındaki rekabet unsurunu keskinleştirmiştir. Ancak bu tür bir büyüme, tüm üniversite araştırma gelirlerinin %79’u İzlanda Üniversitesi tarafından hasat edildiği sürece dengeden yoksundur.
Yine de İzlanda, Akademik Sitenin %27,7’sine tekabül eden tam zamanlı araştırma personeli oranı bakımından OECD ortaklarının gerisinde kalmaktadır.

Kurumsal gelir ve giderlerin araştırma ve öğretim arasındaki dağılımının bazı kurumlarda araştırmaların öğretimden elde edilen gelirlerle finanse edildiğini ortaya koyması bu durumu daha da karmaşık hale getirmektedir. Orta vadede bu sürdürülebilir değil.

Genel olarak araştırma çıktılarını teşvik etmek için önemli çabalar sarf edilmiştir. Çoğu üniversite, ister akademisyen ister araştırma personeli olsun, bireyin maaşının belirli bir oranını araştırma ve yayın çıktılarına bağlayarak, bireylerin üretkenliğini artırmak için tasarlanmış bir teşvik programı uygulamaya koymuştur.

Üniversiteyi Sanayiye Taşımak

Ulusal düzeyde, üniversite araştırmalarını endüstriye yaklaştırmak için sürekli çabalar mevcuttur. Bu tür girişimlerin örnekleri, üniversiteler etrafında merkezlenen “bilgi kümeleri” yaratma politikası niyetinde ortaya çıkmaktadır. Hem İzlanda Üniversitesi’ne hem de özel Reykjavik Üniversitesi’ne yakın bir Teknoloji Parkı projesi ile birlikte ulusal hastaneye yakın bir Sağlık Bilimi Parkı projesi bu önceliğe karşılık gelmektedir.

Uluslararası düzeyde İzlanda, Avrupa Birliği’nin yanı sıra İskandinav Konseyi’nin uluslararası işbirliğine dayalı araştırma programlarına aktif olarak katılmaktadır. Yabancı üniversiteler ve uluslararası ekiplerle birlikte artan sayıda ortak araştırma projesi yürütülmektedir. İzlanda üniversitelerinin bu tür girişimlerden elde ettiği en son gelir tahmini, 2001 yılında toplam gelirin %7,4’ünün bu tür kaynaklardan geldiğini gösteriyor.