Arşiv Araştırması – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) 276 75 93 @ Ödevlerinize Fiyat Almak için Mail Gönderin>> bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 7/24 hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlara yardımcı oluyoruz. Whatsapp tuşunu kullanın. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, Yönetim Muhasebesi ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma, parayla ödev yapma sitesi, İngilizce ödev yapma uygulaması, Parayla ödev yapma, Parayla ödev yapma sitesi, Makale YAZDIRMA siteleri, Parayla makale YAZDIRMA, Seo makale fiyatları, Sayfa başı yazı yazma ücreti, İngilizce makale yazdırma, Akademik makale YAZDIRMA, Makale Fiyatları 2022, Makale yazma, İşletme Ödev Yaptırma, Blog Yazdırma, Blog Yazdırmak İstiyorum ...

Arşiv Araştırması – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

3 Temmuz 2021 ARŞİV ARAŞTIRMASI FORMU Arşiv araştırması ne kadar sürüyor Güvenlik SORUŞTURMASI ve arşiv araştırması Güvenlik SORUŞTURMASI ve arşiv araştırması kapsamı Öğretmen arşiv araştırması 0
Teorik Örnekleme Yönleri

Sorunu bir dereceye kadar çözmek için, diğer ülkelerden Eğitim profesörleriyle, kendi ülkelerinde mevcut olan değerlendirme deneyimleri ve kalite güvence sistemleri hakkında sorular sorulmuştur.

Amaç, karşılaştıkları durum türlerine aşina olmak ve uğraşmak zorunda oldukları bazı sorunları tanımlamaya yardımcı olmaktı. Sonuç olarak, Kanada, Meksika ve Avusturya’daki yüksek öğretimin değerlendirilmesine ilişkin bazı ön bilgiler elde edildi. Avusturya’daki bazı akademik zihniyet Almanya’dakine benzer olduğundan, özellikle Avusturyalı profesör zengin bir bilgi kaynağı olduğunu kanıtladı.

Walford’un dediği gibi, ‘Güçlü olanla ilgili tüm çalışmaların bir tarihsel çalışmanın unsurunu içerdiği açıktır’ ve bu durumda Baden-Württemberg’deki yüksek öğretim politikasının tarihi, ulaşılması mümkün olmayan bir boyuttu. vaka çalışmasından çıkarılmalıdır. Her türden gündem rol oynayabilir. Baden-Württemberg içindeki yüksek öğretim politikalarının kapsamlı bir şekilde anlaşılması, değerlendirmeyi doğru bir şekilde bağlamsallaştırmak için arka plan araştırmasının bir parçasını oluşturacaktır.

Kapsamlı Erişim Elde Etme

Profesör Phillips’in kendisi bu değerlendirmeyle doğrudan bağlantılı olduğu için, kendisinin de bir parçası olduğu bu değerlendirme üzerinde araştırma yapılması için izin talep ederek, değerlendirme ajansına ve Bilim, Araştırma ve Sanat Bakanlığı’na başvuracağına karar verdik. Onun yardımı ve önceden değerlendirmeye katılımı olmasaydı, kuşkusuz daha zor, hatta imkansız olurdu.

Erişim kolaylığından memnun olsak da, Bakanlığın bu araştırmanın yapılmasına neden itiraz etmediğini merak ettik. Araştırmacı, Bakanlık tarafından Hammersley ve Atkinson’ın, araştırmacının bir kapı bekçisi tarafından bir organizasyonu ‘düzenleyebilecek’ biri olarak görülebileceğini belirttiklerinde atıfta bulundukları bir ‘uzman’ veya ‘eleştirmen’ olarak algılandı mı?

Bakanlık, evalag’ın bir değerlendirmesini detaylı olarak inceleyerek, değerlendirme çalışmasının sadece olumlu yönlerinin değil, olumsuz yönlerinin de ele alınacağını varsaymış olabilir. Bu soru, saha çalışmasının başında yanıtlanamadı, ancak araştırma ilerledikçe, bir araştırmacının bu alana girmesine izin verilmesinin örtük bir nedeni olabileceği anlaşıldı.

ARŞİV ARAŞTIRMASI FORMU
Arşiv araştırması ne kadar sürüyor
Arşiv araştırması nedir
Öğretmen arşiv araştırması
Memuriyette arşiv araştırması
Güvenlik SORUŞTURMASI ve arşiv araştırması
Güvenlik SORUŞTURMASI ve arşiv araştırması Yönetmeliği
Güvenlik SORUŞTURMASI ve arşiv araştırması kapsamı

Arşiv Araştırması

2004 yılında tamamlanan bir değerlendirmeye odaklanan bu araştırma, kaçınılmaz olarak oldukça çağdaş bir tarih çalışmasıdır. Katılımcılar yaşayan aktörlerdir ve bu değerlendirmede çalışma deneyimlerini paylaşmışlardır ve paylaşabilirler. Arşiv kanıtları ‘göze batmayan veriler’ olarak tanımlanmıştır.

İnsanların faaliyetleri sırasında kullandıkları ve bu durumda değerlendirmenin ağırlıklı olarak organizasyonel yönü olan her tür eseri içerebilir. Hatch ayrıca “belgelerin kurumlar içinde işleyen değer sistemlerinin güçlü göstergeleri olduğunu” belirtir ve resmi olarak yazılan “resmi” belgeler ile daha özel, gayri resmi türden sağlananlar arasında önemli bir ayrım yapar.

Her ikisi de insanların ne düşündükleri, hangi sorunlarla karşılaştıkları ve bunlarla başa çıkmak için hangi stratejileri geliştirdikleri hakkında fikir verir. Belgelerin en önemli kullanımı, diğer kaynaklardan gelen kanıtları desteklemek ve artırmaktır. Yin, belgeleri üç kategoriye ayırır:

1. Diğer kaynaklardan elde edilen kanıtları doğrulayan ve artıran belgeler.
2. Diğer ayrıntıları sağlayan belgeler. Ayrıntılar çelişkiliyse, görüşmeler bunu takip edebilir.
3.Araştırmacının çıkarım yapmasına yardımcı olan belgeler.

Her üçü de kullanılırsa, araştırmacı üzerinde çalışılan şey için bir tarih duygusu geliştirebilir (Hatch, age). Bu nedenle arşiv araştırması, vaka hakkında daha derin bir izlenim edinme yolunda ‘önemli bir adım’dır, bu nedenle saha çalışmasına evalag arşivlerinin incelenmesiyle başlanmıştır.

Ajansın o zamanki direktörü Dr Gerhard Schreier ile uygun bir tarih üzerinde anlaştıktan sonra, ilk izleme için 18 Temmuz 2006’da Mannheim’da saha çalışması başladı. Ajans, çalışma ve belirli ilgi alanları hakkında bilgilendirilmek için önerilen araştırma gündeminin kısa bir özetini istedi.

Bu toplantıya ajansın değerlendirme organizatörlerinden üçü katıldı. Eğitimin değerlendirilmesinden sorumlu olan organizatör Dr Martina Röbbecke, geçici olarak başka bir yerde çalışması için kurumdan izinli olduğu için orada değildi.

Bu aşamada, değerlendiricilerin çalışmaları hakkında daha fazla bilgi edinmenin gerekli olduğu ve bu değerlendirmenin büyük olduğu için zengin bir veri kaynağı gibi göründüğü dışında belirli ilgi noktalarının tam olarak ne olduğunu söylemek zordu. hem üniversiteleri hem de öğretmen yetiştiren kolejleri araştırmış ve bir Bakanlık tarafından görevlendirilmiş olmanın daha ileri bir boyutuna sahip olmuştur.

Yöntemler

Değerlendirme arşivlerinden elde edilen belgesel kanıtlar, mektuplar, kapsamlı üniversite öz değerlendirmeleri, toplantı tutanakları, toplantıların değerlendirici raporları ve örneğin hangi değerlendiricilerin hangi kurumları ziyaret edeceğini belirten çok sayıda ara sıra not ve organizasyonel mektup gibi bir dizi öğeden oluşuyordu.

Bunlar, bazı materyallerin daha tamamlayıcı türden olması (örneğin kişisel notlar, e-postalar) anlamında “resmi” ve “gayri resmi” olarak ayrılabilir.

Dosyalar incelendi, olayların sıralanışı not edildi, iki ajans çalışanı tarafından bağımsız olarak yazılan toplantı tutanakları kontrol edildi ve tartışmaların ayrıntılarını yazmaktan sorumlu uzmanlarınkilerle karşılaştırıldı.

Gottschalk ve ark. Belgelerin doğruyu söyleyebildiğini, “bunu yapmaya istekli” olduklarını ve ya diğer değerlendiricilerden gelen paralel belgelerle ya da daha sonra yapılan görüşmelerle dışarıdan doğrulanabileceğini teyit etmek mümkün oldu.

Bu belgeler standart uygulama olarak ve gelecekteki araştırmalarda kullanılmaları beklentisi olmadan yazıldığından, tespit edilmesi mümkün olduğu kadar, olup bitenlerin doğru ve tarafsız bir açıklaması gibi görünüyorlar. Bu, hiçbir şeyi gizlemeyen veya “giydirmeyen” belgelerin özgün doğasıyla da desteklendi.

Materyalde herhangi bir boşluk yok gibi görünüyordu ve yazılı kanıtlar günlük değerlendirme çalışmalarının hiçbir problemini maskelemiyordu. Yukarıdaki materyale ek olarak, Profesör Phillips’in, değerlendirme süreciyle ilgili duygularını, tepkilerini ve düşüncelerini ilk aşamalarında kaydettiği günlüğüne erişim sağlandı. Bu, erişim hakkı verilmiş bir ayrıcalık olan özellikle zengin ve benzersiz bir veri kaynağıydı.

Hatch’in dediği gibi, veri analizi ‘sistematik bir anlam arayışı’dır. Arşivleri inceleyerek ve üniversite öz değerlendirmeleri ve yayınlanan nihai rapor da dahil olmak üzere değerlendirme hakkında mümkün olduğunca çok okuyarak, değerlendirme için bir anlam kazanıldı; İlgili kişilerin ilişkilerinde örüntüler belirlenebilir ve daha sonra değerlendirme komisyonunda çalışanların karar verme dinamikleri hakkında teori oluşturmaya başlamak mümkün olmuştur.

yazar avatarı
tercüman tercüman