Benlik Kavramı – Almanya’da Eğitimin Değerlendirilmesi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Değerlendiricilerin Benlik Kavramı

Uzmanlar bir değerlendirmede çalışmak üzere seçildiğinde, bazıları diğerlerinden daha fazla uzmanlığa (veya disipline ilişkin daha iyi bir genel bakışa) sahip olacak ve bazıları diğerlerinden daha fazla değerlendirme bilgisine sahip olacaktır. Kendileri hakkında ne hissettiler ve değerlendirmeye hangi nitelikleri getirmeleri gerektiğini düşündüler? Aşağıda, uzmanların onları adlandırdığı, en sık olarak ilk sırada yer alan öncelik sırasına göre bir liste yer almaktadır.

Uzlaşmaya Varma Yeteneği

Bölüm 4’te, komisyonun fikir birliğine varmaya ve uzlaşmaya varmaya istekli olduğunu ve bunu yaparken akranlarıyla doğrudan yüzleşmekten kaçındığını, çünkü görevlerini genel olarak bir destek, iyileştirme ve dönüşüm olarak gördüklerini öğrendik. Kendilerini destek yoluyla ‘değişimin ajanları’ olarak algıladılar.

Uzlaşma en çok atıfta bulunulan nitelik olmasına rağmen, bunun tartışmaya izin vermediği veya bireysel seslerin tamamen kaybolduğu anlamına gelmiyordu:

Hiç kimsenin gerçekten memnun olmadığı bir uzlaşmaya indirgenmeden, yoğun tartışmalar yoluyla genel önerilere ulaşmak kesinlikle arzu edilir. Ve komisyonumuzun bunu oldukça iyi yaptığını düşündüm.

Birinin korumak istediği temel esasları korurken uzlaşmaya varma yeteneği 

Bu görüş, grubun çalışmalarının farklı yönlerini tartışırken izleyen bakanlık gözlemcisi tarafından desteklendi:

Zaman zaman bazı şeylerin tartışmalı bir şekilde tartışıldığını gördüm, ama onlar ve ben bunu grubun liderlerine atfediyorum, her zaman grubu “tamam, buna katılabiliriz, onayımızı verebiliriz” dedikleri bir noktaya getirmeyi başardılar.

Bu, başkan ve alt komitenin bunun gerçekleşmesinde son derece etkili olduğu fikrinin altını çizmektedir.

Benlik kavramı Nedir
Benlik Nedir
Benlik nedir Makale
benlik-kavramı ve çeşitleri pdf
Yansıyan benlik nedir
Benlik nedir Sosyoloji
Benlik-kavramının tarihsel gelişimi
Benlik Kavramı ve bireyin YAŞAMINDAKİ ETKİLERİ

Alan Bilgisi ve Yayıncılık Deneyimi

Değerlendirici seçimi için Bakanlığın kullandığı kriterleri zaten inceledik ve bu değerlendirmeden önce değerlendirdik. Her bir uzman, özel konu bilgileri ve bazı durumlarda, Almanya’daki Eğitimin genel bağlamı içinde Baden-Württemberg Eğitim disiplinini değerlendirme yollarına başka bir boyut katan önemli üniversite idari deneyimi için seçilmişti.

Atanan uzmanlar, değerlendirdikleri kişilerden daha az yetenekli olsaydı, bunun değerlendirme üzerinde olumsuz bir etkisi olurdu. Bir uzmanın sözleriyle: ‘Diğerleri [komisyon uzmanlarına atıfta bulunarak] yayın yapmamışsa, [HEI’lerin] yayınlarını listeleyemezsiniz, ortalamanın üzerinde olması gerekir, aksi takdirde işe yaramaz.

Çoğu İngilizce yazılmış uluslararası dergilerin mümkünse dahil edilmesini içeren yayın kriterlerini oluşturmak, grup için oldukça zordu, çünkü çoğu bunu yapmaya alışık değildi, ancak bunu finallerinde öne sürüyorlardı. Eğitim Biliminde bir mükemmellik nosyonu olarak rapor edin: ‘Onlar için İngilizce yayınların şimdi dahil edilmesi korkutucuydu.

Ama sonunda onunla birlikte gittiler’. Bir gözlemciden, seçilenler hakkında ne düşündüğünü, toplantılarında hazır bulunduğu ve onların yetenek düzeylerini anlayabildiği göz önüne alındığında, öğrenme fırsatımız var:

İyi bir araştırmanın ve araştırma sonuçlarının iyi bir şekilde yayınlanmasının önemini bilmiyorsam, burada iyi mi yoksa başka bir yerde mi kötü olduğunu söyleyemem. Ve bu durumda, onların [uzmanların] çok iyi bir genel bakışa ve bazen de çok derin bilgilere sahip olduklarını gözlemleyebilirsiniz.

Bu üye bir eğitim bilimcisi olmamasına rağmen, uzmanların tartışmaya getirdiği derinlik seviyesini yeterince yargılayabildiğini ve 15 HEI’yi değerlendirebilmek için gerekli bilgi genişliğini kapsadığına kesinlikle inandığını varsaymalıyız. doğru.

Şimdi uzmanlara dönecek olursak, görüşmeler tutarlıydı, çünkü eğer mümkünse uluslararası deneyim de dahil olmak üzere yalnızca geniş bir bilgi birikimine sahip olmanın değil, aynı zamanda konu uzmanlığına da sahip olmanın gerekli olduğunu hissettiler. Ayrıca farklı kurumlarda deneyim sahibi olmaları da bir avantaj olarak görülüyordu.

Alanla ilgili kişisel bilgi, bağlantıların nerede kurulabileceğini görme becerisini de içermelidir: “Evet, özellikle işlerin daha küresel hale geldiği, sadece ağların değil, işbirliği olanaklarının da arttığını düşünüyorum: örneğin, Araştırmayı ilerletmek için belki işbirliği yapabileceğim Almanya’daki meslektaşım? Aşağıdaki alıntı, yabancı uzmanlardan biriyle yapılan bir röportajdan alınmıştır:

Bunu yapmak için gerekli yetkinlikler? Bence bu biraz da hangi bakış açısıyla katıldığınıza bağlı. Örneğin, bunun, özellikle bir öğretim değerlendirmesine baktığım zaman hakkında konuştuğumda, buna bir eğitim bilimcisi olarak kendi uzmanlığımdan baktığımı düşünüyorum ve bu nedenle, bu konuda biraz bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu düşünüyorum. eğitim durumlarında neler olup bittiğine bakma deneyiminiz var, ancak değerlendirmenize izin veren bir çerçeveye de sahip olmalısınız, çünkü kendinizi esas olarak bir tür kendi kendine çalışma raporuna dayandırmak zorundasınız ve buna bakmak zorundasınız. bence belirli bir eğitim çerçevesinden ve bu yüzden bir eğitimci olarak oldukça fazla deneyime sahip olmanız gerekiyor.

Öte yandan tabii ki [disiplin adı] fakültelerinde yer aldığım gibi bir değerlendirme ise, o zaman alanında uzman birinin olması gerekir. Bu nedenle, komitenin farklı üyelerinin farklı uzmanlık türlerine sahip olması gerekir.

 Akademik Personel İle Empati

Bu değerlendirmede uzmanlar, ‘yargıda bulunan’ biri olarak rollerinin çok farkındaydılar ve herkes, inandıklarının doğru olduğunu söyleseler de, bunu umarsız bir şekilde yapmaya çalışacakları görüşünü dile getirdiler. 

‘Yaralanma’ (Verletzung) veya ‘incinme’ (weh tun) terimleri tekrar tekrar kullanıldı. Bu nokta bakanlık gözlemcisi tarafından desteklendi, ancak yine de bunun “acıdan” kaçınmak için tavsiyelerin bastırıldığı anlamına gelmediğini vurguladı.

Gruplar bilinçli olarak ziyaret ettikleri HEI’lerle iyi bir çalışma ortamı yaratmaya, ortamı rahatlatmaya ve böylece neyin işe yaradığı ve nelerin iyileştirilebileceğine dair yapıcı bir tartışmayı mümkün kılmaya çalıştılar: ‘Bu daha çok orada gerçekleşen bir üniversite tartışması hakkındadır. 

Daha sonra komisyon üyelerini değerlendirmeye gelebilecek meslektaşlarla uğraştıkları için, yazılı raporun tonunun, algılanan gerçekleri belirtme meselesini atlamadan empatik olması gerekiyordu.

Her kurumun kendine has bir kültürü olduğu için, ziyaretlere katıldığınızda durumla ilgili bir tür empati kurabilmenin önemli olduğunu düşünüyorum. Buradaki durumun nasıl olduğuna dair bir tür duyguya sahip olmanız gerekir. Alıştırmanın neyle ilgili olduğunun gerçekten özüne giden doğru soruları sorabilme yeteneğine sahip olmanız gerekir.

Ancak bu, şu soru açısından kendi benlik kavramlarıyla bağlantılıydı: Uzmanlar, akranları üzerinde yargıda bulunma ‘gücünü’ kendilerine vermeye nasıl cesaret edebilirler?

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör