BİLİŞİM SÜRÜCÜSÜ – Doktora Tezi – Tez Nasıl Yazılır?– Doktora – Ödevcim – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Haub Çevre ve Doğal Kaynaklar Okulu (ENR), öğrencileri enerji geliştirme senaryolarına çevresel tepkileri tahmin etmeyle ilişkili toplumsal karmaşıklığı ve belirsizliği ele almaya hazırlar, ENR dersleri ve araştırma stratejileri, öğrenci takımlarının, fakülte danışmanları tarafından yönlendirilen, oldukça karmaşık ve görünüşte zorlu bir gerçek dünya projesine veya politika sorununa saldırın ve proje veya politika sonuçlarının kapsamlı bir entegre değerlendirmesini tamamlayın.

Mezuniyet sonu deneyimi ve araştırma fırsatları, farklı disiplinlerden öğrencileri ve öğretim üyelerini bir araya getirerek, uygulayıcılar ve eğitimciler olarak hazırlıklarında öğrencilere nihai deneyim olarak hizmet edecektir.

Bu kurslarda ve araştırma projelerinde kullanılan büyük enerji-çevre projeleri ve politikalarının karmaşıklıkları ve belirsizlikleriyle başa çıkmak için modern bütünleştirme yaklaşımlarından bazıları şunları içerir: karmaşık bilimin kavramsal modellemesi ve çevresel tepkilerin temel itici güçlerini anlamak için yönetim seçenekleri enerji geliştirme alternatiflerine; 1998’de ABD Çevre Koruma Ajansı tarafından sağlanan enerji-çevre sistemlerindeki eylem-yanıt ağları içindeki hız işlevlerini tahmin etmek için risk analizi modelleri; Aşamalı geliştirme (örneğin, kısmi petrol sahası geliştirme), çevresel ve ekonomik tepkilerin izlenmesi ve değiştirilmiş sonraki aşama geliştirme stratejileri dahil olmak üzere enerji-çevre proje ödünleşmelerinin doğasında var olan büyük belirsizlikleri ele almaya yönelik uyarlanabilir yönetim stratejileri; ve 2006’da Çevre Kalitesi Konseyi’nin proje ve politika ile ilgili karar alma süreçlerine karar vericileri, paydaşları ve halkı dahil etmek için işbirliğine dayalı eğitim ve katılım stratejileri vardır.

Disk sürücüleri nelerdir
Disk sürücüleri Montajı
Optik disk sürücüleri
Disk sürücüleri Fiyatları
Optik sürücüler Nedir
Disk driverları nelerdir
Disk Sürücüleri ile ilgili sorular
Sabit disk sürücüleri

BİLİŞİM SÜRÜCÜSÜ

Doktora için araştırma programı. STEM disiplinlerindeki karmaşıklık ve belirsizliğin öğrenilmesi ve öğretilmesi ile ilgili bilişsel bilime odaklanacaktır. Bilişsel bilim, felsefe, psikoloji, yapay zeka, sinirbilim, dilbilim ve antropolojiyi kapsayan, zihin ve zekanın disiplinler arası bir çalışmasıdır. Bilişsel bilimler için teorik bir çerçeve şunları içerir:

• Tümdengelimli akıl yürütme, kavram oluşturma, zihinsel imgeleme ve analojik problem çözme üzerine psikolojik deneyleri tamamlayan zihinsel işlemlere benzer hesaplama modelleri
• insan dilinin temel yapısını sağlayan gramer ilkelerini belirlemeye yönelik dilbilimsel yaklaşımlar
• nörobilim, beynin doğasına ve zihinsel imgeleme ve kelime yorumlamasına hangi bölgelerin dahil olduğuna odaklanır.
• bilişte kültür etkilerini keşfetmek için etnografik yöntemler uygulayan bilişsel antropoloji
• uzman-acemi bilişsel araştırma

Belirli STEM disiplinleri alanında bilişsel bilimlerde uzman olma kapasitesine sahip lisansüstü öğrenciler geliştirmek istiyoruz. Karmaşıklık ve belirsizlik üzerine amaca yönelik çalışma programı, öğrencilerin STEM disiplinlerinde ve lise ve üniversite bölümlerinde bu tür akıl yürütmeyi nasıl geliştirdiklerinin bilişsel ve duygusal analizini içerecektir.

Öğrencilerin karmaşıklık ve belirsizliğe ilişkin bilişsel kavram yanılgılarının nasıl geliştiğine ve bu sorunları ele alma yöntemlerine odaklanılacaktır. Biçimsel mantık olarak yorumlanan zihinsel temsiller, kural tabanlı sistemler, kavram şeması ve senaryolar, problem çözmede analojiler ve görsel ve mekansal imgeleme dahil olmak üzere zihnin nasıl çalıştığına ilişkin güncel bilişsel bilim teorik yaklaşımları çalışmaya dahil edilecektir.

Yüksek lisans öğrencileri, Anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite sürecinde bilim ve matematikte karmaşıklık ve belirsizlik alanlarında çocukların bilişsel gelişimi üzerine araştırma yapacaklardır. Bir saha stajının kritik bir bileşeni, bir grup araştırma akademisyeninin bu alandaki çocukların bilişsel gelişimine odaklanan ortak bir araştırma gündemine dahil edilmesi olacaktır.

Bu gelişme, öğrencilerin karmaşık problemleri, eleştirel düşünme, muhakeme, iletişim ve problem çözme süreçlerini modelleme becerilerini kapsayacaktır. Bilişsel bilim araştırması, değişen sınıf seviyelerinde hangi enerji ve çevre konularının uygun olduğuna ve bu bilimi destekleyen hesaplamalı bilim ve matematiksel akıl yürütme için öğrenme yörüngesine dayanacaktır.

Karmaşıklık ve belirsizlik kavramlarıyla ilgili bir dizi soru ilgi çekici olacaktır. Karmaşıklık ve belirsizlik konularını fen ve matematik sınıfına entegre etmenin, öğrencinin karmaşık problemleri eleştirel bir şekilde düşünme ve çözme becerisi üzerinde ne etkisi olacaktır? K-12 ve lisans fen ve matematik müfredatında öğrencileri büyük veri tabanı araştırmalarına ve teknoloji tabanlı veri toplamaya dahil ederek ortaya çıkarılabilecek bilişsel işleme seviyesi nedir?

Karmaşıklık ve belirsizlik çalışması yoluyla kavramsal bilim ve matematiğin anlaşılmasını nasıl teşvik ederiz? Öğrencileri gerçek dünyadaki karmaşıklık ve belirsizlik sorunlarına dahil etmenin duygusal etkisi nedir? Karmaşıklık ve belirsizliği ele alan entegre bir bilim ve matematik yaklaşımında yetersiz hizmet alan nüfuslar için fen ve matematikteki öğrenci başarı boşlukları üzerindeki etkisi nedir?

Matematik ve fen eğitiminde karmaşıklık ve belirsizliğe odaklanma, K-16 sürekliliği boyunca öğrencilerin gelişimsel ve kavramsal yetenekleri ile ilgili soruları beraberinde getirir. Bu soruyu incelemek için yüksek lisans öğrencilerinin bilişsel bilimlerde bilgili olmaları gerekecektir. Teorik yönelimdeki çeşitliliği yansıtsa da, psikologların bilimsel yöntem hakkında bilimsel bilgi ve bilgi edinmeyi anlama çabaları, bilimsel anlayışın gelişmesinde önemli faktörleri aydınlatmıştır.

Bu faktörlerden biri, soruların ve hipotezlerin formülasyonunda önemli bir şekilde şekillendiği gösterilen alana ilişkin önceki bilginin rolüdür. Bir diğeri, teori ile kanıtı birbirinden ayırt etme ve koordine etme becerisidir.

Carey ve Smith (1993), pek çok öğrencinin bilimin temelde bir teori oluşturma çabası olduğunu kabul etmediğini belirtmişlerdir. Bilimsel muhakemenin gelişimini etkileyebilecek diğer bir faktör, kişinin kendi düşüncesine dair farkındalıktır; Çocukların “zihin teorisi” üzerine yapılan son araştırmalar, bu öğeye etki edebilecek önemli gelişimsel değişiklikleri önermektedir.

Bilimin kasıtlı olarak sahnelenen deneylerin aktif yorumlarını içerdiği kabul edilen bir görüşe, gerçeğin kolayca elde edilen bir hedef olduğu basit, duyusal temelli bilgi varsayımından hareketle çocukların karakterizasyonu üzerinde çeşitli araştırmalar birleşmiştir. zihinsel manipülasyonlar ve teoriler (yani, henüz belirsizlik içerebilen bilgi çerçeveleri).

Dolayısıyla, çocukların modelleri bilimsel bir araç olarak anlamaları önemli bir değişikliğe uğrar. Bilimsel düşüncenin geliştirilmesindeki bu bilinen faktörler, önerilen program tarafından teşvik edilen faaliyetlerde dikkate alınacaktır (hatta manipülasyonların ve / veya ölçülen sonuçların yönleri olarak bile ele alınacaktır).

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör