Dil Birliği – Çift Dilli Eğitim ve Çift Dillilik – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

İmparatorluk Dili Politikasının Amaçları ve Tuzakları

Dil birliği, imparatorluğun çıkarlarını yalnızca sömürgeler karşısında değil, aynı zamanda on dokuzuncu yüzyılın sonunda Afrika ve Asya’nın bölünmesinde rekabet eden diğer emperyal güçlere karşı da destekleyecektir. Halihazırda edinilmiş olan sömürgelere İngilizcenin dayatılması, imparatorluğun istikrarını sağlamlaştıracak ve İngiliz veya Amerikan emperyalizminin tarihte geçici bir andan daha fazlası olacağını garanti edecekti.

Bu tür varsayımlar ne kadar mantıklı görünse de, Amerikan ve İngiliz sömürge deneyimlerinin önemli açılardan ayrıldığı gerçeğini gözden kaçırıyorlar. Ne de olsa, son derece küçük bir sömürge topraklarına sahip büyük bir ulus olarak Amerikan deneyimi ile geniş bir imparatorluğa sahip küçük bir ulus olarak Amerikan deneyimi arasında önemli bir fark vardı. ABD, sömürgelerine para yatırmayı göze alabilirdi. İngiltere böyle bir şey yapmamaya kararlıydı.

Tüm ideoloji bir yana, bu tamamen pratik mülahazaların dil politikası için geniş kapsamlı sonuçları vardı. Pratik açıdan, yukarıda açıklanan emperyal dil politikası, imparatorluğun tüm bağımlılıklarında her konuşmacıya evrensel ve özel İngilizce öğretimini zorunlu kılacaktı.

Ve Hong Kong’da bahsi geçen İngiliz müfettiş, sorunu burada ortaya koyduğunu belirtti: tasavvur ettiği evrensel İngilizce eğitimi, iyi nitelikli öğretmenler tedarik etmek veya yerel öğretmenlerin eğitimi, malzeme üretimi ve inşaat işlerini sağlamak için önemli miktarda hükümet fonu gerektirecektir. 

Diğer gereksinimlerin yanı sıra, bu, İngiliz sömürge yönetimlerinin ödeyebileceğinin veya daha doğrusu ödemeye istekli olduklarının ötesine geçen bir mali yükü gerektirecektir.

Ve genel bir mesele olarak yerli halktan çok az vergi geliri elde edilebileceğinden, özellikle sömürge yönetiminin ilk döneminde, tüm vergi gelirleri bu amaca yönlendirilmiş olsa bile, kesinlikle böyle iddialı bir eğitim projesini finanse etmek için yeterli değildir. böyle bir proje, kolonilerdeki İngiliz ticari teşebbüsünün vergilendirilmesine bağlı olacaktır.

Din birliği nedir
Dil birliğinin önemi
Dil birliği Nasıl Yazılır
Tarih birliği nedir
Kültür birliği nedir
Hami dil ailesi
Aglütine dil
Konuşma dili Nedir

Müfettişin işaret ettiği gibi, ticari sınıf bu tür planları kendi çıkarına göremediği ve bunları ödemeye şiddetle direndiği için, imparatorluğun savunmak zorunda kalacağı bir yarışma anlamına geliyordu. Emperyal çıkarları, sömürgelerdeki yerel çıkarların üzerindedir. Kısacası, bir emperyal politika, Filipinler’deki Amerikan sömürge yönetiminin bağlı olduğu türden katı bir merkezileşmeyi gerektiriyordu, ancak İngilizler ne elde edecek ne de çabalayacaktı.

İngiliz sömürge politikası, incelendiği kısıtlı kapsamdan çıkarıldığında, daha yakından bir inceleme, Amerikalıların (ya da Fransızların) incelenmesinden ortaya çıkandan oldukça farklı bir tablo ortaya çıkarır. İngiliz sömürge dil politikası emperyal amaçlara hizmet etmek için tasarlanmamıştır.

Basitçe, amaçlarının dilsel emperyalizm tarafından tasavvur edilen ve Filipinler’deki Amerikalı politika yapıcılar tarafından dile getirilenlerden oldukça farklı bir düzende olmasıydı.

Kültürel ve dilsel amaçlara hizmet etmek için tasarlanmış ayrı bir politikadan ziyade, İngiliz Asya ve Afrika’daki iki yüzyıllık sömürge yönetimi boyunca dil ve eğitim politikası, özünde imparatorluğun esasen sosyoekonomik kaygılarıyla iç içe geçmişti.

İngilizlerin sömürgelerinin ekonomik sömürüsü için vazgeçilmez olduğuna inandıkları sınıf tabakalaşmasını korumaya yönelik kararlı çabanın temeli olarak hizmet etti. Sonraki üç bölüm bu hikayeyi anlatıyor.

Asya ve Afrika’da İngilizler: Politika, Ekonomi ve Dil Planlama ve Politika

On dokuzuncu yüzyıl Hindistan’da Macaulay Doktrini

İngilizler tarafından dilsel emperyalizmin açık bir politikasının varlığını savunanlar, İngiliz imparatorluğundaki herhangi bir tutarlı dil politikasını dile getirmeye yönelik ilk girişimi, 1830’larda Hindistan’da, şimdilerde ünlü olan Hindistan’da eğitim ortamı konusundaki tartışmayı her zaman alıntılamışlardır. Macaulay Doktrini.

Genel Valinin Kamu Eğitimi Komitesi başkanı Macaulay, Hindistan’daki “Oryantalist” İngiliz yöneticiler ile “Anglikistler” arasında bir tartışmaya bulaştı.

Oryantalistler, İngilizlerin yüksek öğrenimdeki Hintliler arasında geleneksel Hint dillerinin öğrenimini teşvik etmesi gerektiğine inanıyorlardı. Adından da anlaşılacağı gibi “Anglicists”, İngilizce kullanımını tercih etti. Zafer Macaulay’a ve “Anglikistler”e gitti, bu gerçek, bu zaferle birlikte İngiliz dilsel emperyalist dürtünün aynı anda üstünlük kazandığı izlenimini yarattı.

Macaulay Doktrini, İngilizceyi Hindistan halkına empoze etmeye yönelik sert bir çaba kavramıyla eş anlamlı hale geldi. 1830’larda ve 1840’larda Hindistan’daki eğitim diliyle ilgili olarak bir dizi politika kararının ufuk açıcı doğasına işaret eden bilim adamları, bunun oluşturduğu önemli emsal konusunda oldukça haklılar.

Fakat yorumlarında yanılıyorlar. Macaulay Doktrini, Hindistan’a İngilizceyi empoze etmeye yönelik tavizsiz girişimden çok farklı bir şeyi hedefliyordu.

Hint halkının ana dillerinin İngilizce ile değiştirilmesi sadece düşünülmedi; tam tersine, bu olayın kalıcı etkisi, eğitim alan Hintlilerin büyük çoğunluğunun, İngiliz Hint Hükümeti’nin emriyle bunu ana dillerinde yapmalarında ısrar etmesiydi.

Tüm imparatorlukta olduğu gibi, ideolojik eğilimler değil, ekonomik hedeflerle birleşen mali gerçekler, yasamanın sınırlarını dikte ediyordu. Her ne kadar bu politika literatürde çok tartışılmış olsa da, devam eden yanlış algılamaları ortadan kaldırmak için bu olaya yeni bir bakış atmak gereklidir.

İngiliz imparatorluğundaki İngiliz sömürge dili politikasının bağlamını ve amaçlarını daha iyi anlamak için, geliştirilen politikanın metinsel temelini, 1835 Macaulay Dakikasını incelemek faydalı olacaktır.

Bu belgede Macaulay, İngilizce eğitiminin “yüksek öğrenim görme imkânına sahip insan sınıflarının entelektüel gelişimi” için bir araç olarak uygulanmasını savunuyor.

İngilizce eğitimi felsefesi, “Hindistan’ın bu bölgesinin yerlileri arasında yaygın olarak konuşulan lehçelerin ne edebi ne de bilimsel bilgi içermediği” inancından kaynaklandı. Macaulay için bu kanaat, Hindistan’da İngilizce eğitimini savunmak için zorlayıcı bir neden oluşturuyordu.

Bununla birlikte, Macaulay’ın genel olarak varsayıldığı gibi tüm Hindistan’ı “Anglicizing” gibi bir niyeti yoktu. Macaulay, tutanağında, “Kısıtlı imkânlarımızla, halkın vücudunu eğitmeye çalışmamız mümkün değil” diyor.

Aksine, “Anglikist” politika, “bizimle yönettiğimiz milyonlar arasında tercüman olabilecek bir sınıf oluşturmayı” hedefleyecektir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör