Eğitim Terminolojisi – İzlanda’da Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Eğitim Terminolojisi

ON eğitim terminolojisi, benzer şekilde esnek ve değişken olsa da, ortaçağ İzlanda bağlamında dar bir “okul” tanımının kullanılmasını destekleyen bazı ayrımlar yapar. Bir eğitim durumunu veya olayı açıklayan en yaygın terminoloji, kenna (öğretmek) ve nema (öğrenmek) fiilleridir, bunları kennsla ve nám (eğitim/öğrenme) türevleri takip eder. Bu bölümde incelenen seküler eğitimin ana kaynağı olan Íslendingasögur külliyatı yalnızca bu iki fiili kullanır ve anlaşılan ve öğrenilen konular için özel terimleri tercih ederek soyut kennsla/nám adlarından bile kaçınır.

ON, skóli ödünç sözcüğünü kullanır, ancak yaygın değildir ve bu çalışma için incelenen kaynaklarda tamamen katedraller, manastırlar ve İzlanda dışındaki yerlerle sınırlıdır. Oddi ve Haukadalr gibi büyük çiftliklerde geleceğin piskoposlarının yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi bile, birçok bilim insanının okullarda yer aldığını tanımladığı gibi, asla skoli veya ilgili bileşikler kullanılarak tanımlanmaz.

Bu dar kullanım içinde bile, bağlamın bize söyleyebileceği şey, skoli’nin hala Orme’nin İngilizce kullanım tanımlarıyla karşılaştırılabilecek bir anlam değişkenliğine sahip olmasıdır. En az iki durumda, bir fizik okulu olan Hólar’ın bulunduğu yerde belirli bir oda veya binayı gösteriyor gibi görünüyor. Bununla birlikte, daha sık olarak, setja ve halda fiilleri, öğretimin bir katedralde veya manastırda ne zaman yapıldığını tanımlamak için skoli ile birlikte kullanılır veya konumdan ziyade öğretme ve öğrenme etkinliğini gösteren bileşik skólahald bile kullanılabilir.

Diğer terminoloji, kaynakların İzlanda’daki laik ve dini eğitim tanımları arasında daha fazla ayrım sunar. læra (öğretmek) fiili ve ilgili isimler, lærdómr ve læring (öğrenme/eğitim), rahiplik eğitiminin tanımlarıyla sınırlıdır ve yukarıda belirtildiği gibi kennsla/nám isimleri Íslendingasögur’da görünmez ve kullanılıyor gibi görünmektedir.

Bu ayrım, doğal olarak İzlanda dışında gerçekleşen tercüme edilmiş metinlerde geçerli değildir ve özellikle bazı romanslarda læra hem erkeklerin hem de kadınların dünyevi becerilerine uygulanır. Bir öğrenci için kullanılan kennslupiltr ve lærisveinn gibi terimler, genellikle basitçe küçücük prestlingr, sveinn (oğlan) veya hatta sadece klerkr (din adamı) ile anılan dini bir kariyer peşinde koşanlarla sınırlıdır.

Skólasveinn/ skólaklerkr nadirdir ve öğrencileri tercüme edilmiş metinlerde ve İzlanda dışındaki diğer bağlamlarda tanımlamadıklarında, katedrallerle sınırlı görünürler. 2. bölümde tartışılacağı gibi, skólameistari’nin (okul müdürü) ofisi tamamen katedrallerle sınırlıdır. Latince magister’i çeviren diğer terminoloji, yani lærifaðir, İzlanda’daki öğretmenler için nadiren kullanılır, ancak biraz daha fazla anlam esnekliğine sahiptir ve manastır öğretmenleri için geçerli olabilir.

eğitim-öğretim terimleri
Eğitim Terimleri Sözlüğü PDF
Eğitim ile ilgili kelimeler Türkçe
Eğitim terimleri sözlüğü kime aittir
Ders terimleri
Okul ile İlgili Kavramlar
Eğitim terimleri sözlüğü yazarı
Eğitim Bilimleri Sözlüğü

Belki de bir öğretmen için genel bir ortaçağ İzlandaca kelimesine en yakın şey fóstri’dir (üvey baba), ancak sonraki iki bölümde tartışılacağı gibi, fóstri’nin muhtemelen zaman içinde değişen ve değişmeyen karmaşık bir anlamı vardır. mutlaka öğretimle uğraşan birini tanımlayın.

Bütün bunlar akılda tutularak, bu bölümde açıklanan eğitimin hiçbiri bir okulda yer alıyor olarak kavramsallaştırılmamalıdır. Aslında, Hıristiyanlaştırmadan önce İzlanda’da herhangi bir şeyi resmi bir okul olarak tanımlamak yanıltıcı olacaktır. Asıl işi öğretmenlik olan bir kişiye veya her yıl öğrenci gruplarının eğitim arayacakları bir yere dair hiçbir kanıt yok.

Aynı şekilde, Avrupa’nın diğer birçok yerinde olduğu gibi İzlanda’da geç ortaçağ döneminde ortaya çıkan laik okulların hiçbir kanıtı yoktur. Bununla birlikte, bu bölümün inceleyeceğimiz gibi, koruyucu aile uygulaması – biyolojik bir ebeveyn dışında birinin çocuğu büyüttüğü veya büyütmesine yardım ettiği çeşitli uygulamalar topluluğu – öğrencileri ve öğretmenleri bir araya getirmek için yerleşik bir araç sağladı.

Çocuklara koruyucu aile sağlamak, laik eğitimin birincil moduydu, ancak bu aynı zamanda büro eğitimi için de önemliydi ve bir sonraki bölümde daha ayrıntılı olarak ele alınacağı gibi İzlanda okullarının gelişimi üzerinde bir etkisi oldu. Bununla birlikte, eğitim mutlaka koruyucu ebeveynlerle başlamadı. Orta Çağ’da erken eğitim evde, genellikle anne ile öğretmen olarak yapıldı. Burada toplanan referansların çoğu koruyucu ebeveynlerle ilgili olsa da, bu erken eğitimle ilgili bazı ipuçları var ve potansiyel önemini göz ardı etmemeliyiz.

Íslendingasögur’u ve Hıristiyanlık öncesi ve laik eğitim için diğer kaynakları araştırmak, bu nedenle, yalnızca ruhban eğitiminin daha incelikli bir çalışması için önemli bir çerçeve sağlamakla kalmaz, aynı zamanda İzlanda’da herhangi bir tür eğitimin dışında ne kadar eğitimin gerçekleştiğini de bize önerebilir. resmi kurum. Íslendingasögur’daki eğitim referansları muhtemelen geç ortaçağ uygulamalarının belirsiz bir karışımından, Hıristiyanlık öncesi uygulamaların uzak hatıralarından ve saf kurgudan oluşsa bile, pagan okulları hakkında herhangi bir fikri yansıtmaya çalışmadıklarını söylüyor. 

Hristiyanlık Öncesi ve Laik Eğitim Konuları

Íslendingasögur’un eğitim referansları ve burada kullanılan diğer kaynaklar İzlanda’da laik ve Hıristiyanlık öncesi eğitimin en az altı ana konusunu önermektedir: hukuk, büyü bilgisi, rünler, hannyrðir (el sanatları/tekstil becerileri), tarih ve soy bilimi ve şiir. Buradaki tarih, mümkün olan en geniş anlamda, geçmişin insanları ve olayları hakkında her türlü öğrenme veya hikaye anlatımı olarak kastedilmektedir ve bu nedenle, hem şecere hem de şiir ile kapsamlı bir şekilde örtüşmektedir.

Bu listenin ayrıntılı olması amaçlanmamıştır ve diğer birçok beceri, özellikle fiziksel, dövüş ve tarımsal beceriler gibi bazı resmi öğretim unsurlarına sahip olmalıdır. Ancak bu altısı, ya kaynaklarda eğitim bağlamlarında açıkça atıfta bulunulan ya da Hıristiyan eğitimi ve edebiyat kültüründeki sonraki gelişmeler için önemli olanlardır.

Bu konuların çoğu yakından ilişkilidir. Hukuk, rünler, tarih ve soybilim ve şiirin tümü dilin analizini içerir ve bu nedenle metinsel kültür ve gramerin tanıtılması ve geliştirilmesi üzerinde bir etki yapmıştır. Hukuk tarihle birlikte öğretilebilirdi ve bilinen birçok hukukçu da usta şairlerdi, bu da bu konuların birlikte öğretilebileceğini düşündürür. Rahipler daha sonra Latince, bilgisayar, şarkı ve kariyerleri için gerekli diğer becerileri birlikte öğrenecekleri için, din değiştirmeden önce tam bir eğitim muhtemelen birden fazla beceriyi içeriyordu.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör