Eşitlik İlkesi – Estonya Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Profesyonel Ödev Sitesi. 0 (312) *** 75 93 @ İletişim İçin Mail Gönderin bestessayhomework@gmail.com @ Ödevcim'den Ödevleriniz İçin Hemen Fiyat Teklifi Alın. - 09:00 - 21:00 arası hizmet vermekteyiz... @@@ Süreli, online, quiz türü sınavlarda yardımcı olmuyoruz. Teklif etmeyin. - Tez Yazdırma, Ücretli Ödev Yaptırma, Tez Merkezi, Proje Yazdırma, Üniversite Ödev Yaptırma, İstatistik Ödev Yaptırma, Literatür Taraması, Spss Analizi, Geçerlik Güvenirlik Analizi, Tez Danışmanlığı, Tez Proje Yazdırma, Uzaktan Eğitim Tez Yazma, Uzaktan Eğitim Proje Yazma, Eğitim Yönetimi Tezsiz Proje Yazımı, Pedagojik Formasyon Bitirme Tezi, Formasyon Tez Hazırlama, Eğitim Bilimleri Tez Yazma, İstatistik Soru Çözdürme, Makale Yazdırma, Bilkent Ödev Yaptırma, Autocad Ödev Yaptırma, Mimari Proje Çizilir, İç Mimari Proje Çizimi, Essay Yazdır, Assignment Yaptırma, Assignment Yazdır, Proje Yardımı Al, Tez Yazdır, Ödev Yaptır, Ödevimi Yap, Tez Yaptırma, Tez Yaptırmak İstiyorum, Tez Yaz, Tez Projesi Yaptır, Proje Ödevi Yap, İntihal Oranı Düşürme, İntihal Düşürme Yöntemleri, İntihal Oranı Düşürme Programı, Essay Yazdırma, Ödev Fiyatı Al, Parayla Ödev Yaptır, Parayla Tez Yazdır, Parayla Makale Yaz, Parayla Soru Çözdür, Özel Ders Al, Ödev Yardım, Ödevcim Yardım, Proje Sunumu Yaptır, Mühendislik Ödevi Yaptırma, Doktora Ödev Yaptır, Yüksek Lisans Ödev Yaptır, İnşaat Mühendisliği Ödevi Yaptırma, İnşaat Mühendisliği Tez Yazdırma, Proje Yazdırma, İnşaat Mühendisliği Proje Yaptırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Ücretli Spss Analizi, İstatistik Ücretleri, Spss Nedir, Spss Danışmanlık, Veri Analizi, Veri Analizi Yaptırma, İstatistiksel Analiz, Makale Hazırlama, Tez Hazırlama, Proje Hazırlama, En İyi Tez Yazım Merkezi, İstatistik Hizmeti, Spss Analizi ve Sonuçlarım Yorumlanması, Spss Ücretleri, Soru Çözdürme, Ödev, Ödevler, Ödev Hazırlatma, Proje Hazırlatma, Tez Hazırlatma, Tez Konuları, Makale Konuları, Proje Konuları, Ödev Konuları, Tez Yazma, Tez Yazdırma, Tez Yazımı, Tez Danışmanı, Yüksek Lisans Danışmanlık, Akademik Danışmanlık, Diferansiyel Denklemler, Diferansiyel Denklemler Boğaziçi, Diferansiyel Denklemler Formülleri, Diferansiyel Denklemler Konuları, Python Ödev Yaptırma, Ödev Danışmanlığı, Ödev Yaptırmak İstiyorum, Ödev Yaptırma Siteleri, Akademik Danışmanlık, Yüksek Lisans Danışmanlık, Tez Proje Hazırlama Merkezi, Tez Hazırlama Merkezi Ankara, Ankara Yüksek Lisans Tez Yazdırma, Spss Analizi Yaptırmak İstiyorum, Spss Analiz Ücretleri, Veri Girişi Ücretleri, Spss Ödev Yaptırma, Spss Ücretleri, Ücretli Veri Analizi, İstatistik Tez Destek, Tez İçin İstatistikçi, Arduino Projeleri Satılık, Elektronik Projeler, Arduino İle Yaratıcı Projeler, İlginç Arduino Projeleri, Arduino Başlangıç Projeleri, Arduino Projeleri Basit, Elektronik Proje Yaptırma, Ödev Yaptırma Fiyatları, Güvenilir Ödev Siteleri, ödev yaptırma, ücretli ödev yaptırma, tez yaptırma, Ödev sitesi üniversite, Üniversite ödev YAPTIRMA, Parayla ödev YAPTIRMA, İstatistik ödev YAPTIRMA, Biyoistatistik ödev yaptirma, Odtü ödev yaptırma, Mühendislik ödev YAPTIRMA, staj defteri yazdırma ...

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (Bu yazıya oy vermek ister misiniz?)
Loading...

Eşitlik İlkesi – Estonya Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

21 Ekim 2021 Eşitlik ilkesi özellikleri Eşitlik ilkesi ve AYRIMCILIK YASAĞI Genellik ve eşitlik ilkesi Toplumsal eşitlik ilkesi 0
Mesleki Eğitime Yaklaşım – İsviçre’de Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Eşitlik İlkesi

İkinci olarak, açık/uzaktan eğitim fırsatlarının geliştirilmesi, bölgelerdeki yükseköğretim programlarına erişimi kolaylaştırmıştır. Yükseköğretimin ana kurumları artık uzaktan veya e-öğrenme dağıtımını kullanarak kurslar vermektedir. Özellikle ilgili bir girişim, 2002 yılında, Devleti, iş dünyasını, Tartu Üniversitesi’ni, Tallinn Teknoloji Üniversitesi’ni bir araya getiren ve kısmen Estonya Bilişim Vakfı tarafından finanse edilen Estonya e-Üniversite Programının oluşturulmasıdır.

Bu konsorsiyum, daha uzak bölgelerdekiler de dahil olmak üzere Estonyalılar için e-öğrenme fırsatlarını kolaylaştırmayı amaçlamaktadır. Alkışlanacak tamamlayıcı bir girişim, ülke genelinde tipik olarak üniversite kampüslerinde, meslek okullarında veya halk kütüphanelerinde bulunan 10 bölgesel öğrenme merkezinin açılmasıdır.

e-Üniversite Programı ve bölgesel merkezler, uzak bölgelerde kaliteli eğitime erişimi kolaylaştırmak için işbirliği yapmaktadır. Bu girişimler gelişmenin erken bir aşamasındadır. İnceleme Ekibi, bölgesel öğrenim merkezlerinin hala potansiyellerine alışmadığı ve genel uzaktan eğitimin hala az gelişmiş olduğu izlenimini oluşturdu.

Gözden Geçirme Ekibi ayrıca, yükseköğretimin sağlanmasında bölgesel boyut hakkında genel bir netlik eksikliği olduğunu hissetti. Ancak, Estonya nüfusunun yüksek bir oranı kentsel alanlarda yaşayan küçük bir ülke olduğundan (2004’te %69) bu şaşırtıcı değil.

Bölgesel kampüsler geliştirmek için inisiyatifi daha iyi kurulmuş kurumlara bırakma ve bunu uzaktan eğitimin geliştirilmesi ve bölgesel öğrenme merkezlerinin kurulmasıyla tamamlama yaklaşımı uygun görünmektedir.

Uzaktan eğitime yapılan vurgu, kesinlikle Estonyalıların yüksek derecede bilgisayar okuryazarlığından ve ülke çapındaki kapsamlı bilgisayar ve İnternet kaynaklarından yararlanmaktır. Uygun bir tamamlayıcı, şu anda ek ödenek yoluyla yapıldığı gibi, bölgelerden öğrencilerin ana kentsel alanlarda bulunan kurumlara erişimini kolaylaştırmak için mali yardım sağlanmasıdır.

Kadınların katılımı son yıllarda istikrarlı bir şekilde artmıştır. 2003 yılında, kadınlar yükseköğretim kayıtlarının yaklaşık %62’sini temsil ediyordu (karşılaştırılabilir verilerin mevcut olduğu OECD ülkeleri arasındaki en yüksek orandan daha fazla), 1993’teki yaklaşık %51’e kıyasla. Ancak, kadınlar teknoloji ve mühendislik gibi bazı alanlarda yeterince temsil edilmiyor. ve öğretmenlik veya hemşirelik gibi bazılarında aşırı temsil edilir.

Eşitlik ilkesi özellikleri
anayasanın 10. maddesi eşitlik ilkesi
Kanun önünde eşitlik ilkesi nedir
Anayasada eşitlik ilkesi
Toplumsal eşitlik ilkesi
1982 Anayasası eşitlik ilkesi
Genellik ve eşitlik ilkesi
Eşitlik ilkesi ve AYRIMCILIK YASAĞI

Benzer şekilde, lisansüstü programlardaki cinsiyet farkı da kadınları desteklemektedir: 2003’te, bu programlardaki kadınların yüzdesi, karşılaştırılabilir verilerin mevcut olduğu OECD ülkelerindeki en yüksek rakamdan daha yüksek olan %55’tir.

Diğer bir olumlu gelişme ise, daha olgun öğrencilerin katılımının artması, bu öğrenciler için fırsatlara işaret ediyor gibi görünüyor. 26 ve daha büyük yaştaki öğrencilerin oranı 1995’te %15.3’ten 2005’te %34,1’e yükseldi. Bunun ana nedeni, pek çok kişinin daha kötü koşullar ve mevcut iş fırsatları nedeniyle yükseköğretime kayıtlarını ertelemesi gibi görünüyor. hemen bağımsızlığın restorasyonunu izledi.

Bu yüksek katılım düzeyine rağmen, yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmeye yönelik stratejiler henüz başlangıç ​​aşamasındadır ve bir kişinin resmi nitelikler yerine değerlendirilmiş yetkinlikleri temelinde yükseköğretime girişe izin verecek hiçbir hüküm yoktur.

Ciddi çaba gösterilen bir alan, Rusça konuşan azınlığın yükseköğretime katılımını kolaylaştıracak girişimlerin geliştirilmesidir. Rusça, Estonya’daki ana azınlık dilidir ve nüfusun yaklaşık %30’u tarafından konuşulmaktadır. Rus dili eğitimi, anaokullarından yükseköğretim kurumlarına kadar her düzeyde devlet ve özel okullarda verilmektedir.

Ana yükseköğretim kurumlarının ağırlıklı olarak Estonca eğitim verdiği göz önüne alındığında, Rusça konuşan okuldan ayrılanlar, bunlara erişim konusunda kendilerini dezavantajlı bulmaktadır. 2005 yılında, Estonca konuşan okulu bırakanların %39’u yükseköğretimde devlet tarafından görevlendirilen bir yere erişirken, Rusça konuşan okulu bırakanların %31’i bunu yaptı.

Bu nedenle, Eğitim Bakanlığı, Estonca’da sınırlı yeterliliğe sahip olan ve devlet tarafından görevlendirilen bir yer verilen öğrencilere bir yıllık ileri düzey Estonca dil kursu (ekstra finansman sağlanmasıyla) sunmaktadır. Yükseköğretim kurumları da bu alanda aktif bir rol oynamaktadır.

Rusça kursları tedarikleri genellikle Bakanlığın öngördüğü hükmün ötesine geçer. Bazı kurumlar Rusça tam dereceler sunar – genel olarak yükseköğretimdeki öğrencilerin yaklaşık %10’u Rusça eğitim alır. Rusça konuşan topluluğun ihtiyaçlarını karşılamak için bazı küçük özel kurumlar kuruldu.

Kurumsal düzeydeki diğer girişimler arasında Rusça yazma sınavları ve Rus öğrenci gruplarının oluşturulması da yer alıyor. İnceleme Ekibi, sistemde Rusça konuşan öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılama ihtiyacı konusunda güçlü bir farkındalık olduğu görüşünü oluşturdu.

Bir diğer önemli gelişme, 1997 yılında, yükseköğretim kurumlarına kabul ve devlet tarafından görevlendirilen yerlere erişim için en önemli kriter olan ülke genelinde tek tip bir devlet ortaokulu bitirme sınavının getirilmesi olmuştur (kurum ek giriş kriterleri kullanabilir) . Bu, sistem genelinde erişimin temelini oluşturmada ve yükseköğretime girmek için standartlar hakkında net beklentiler sağlamada etkili olabilir.

Bu olumlu gelişmelere rağmen, yükseköğretimin adil bir şekilde sağlanmasına ilişkin bir takım endişeler devam etmektedir. Yükseköğretimdeki öğrencilerin sosyo-ekonomik arka planları, ücretsiz eğitime erişenler gibi kritik verilerin eksikliğinin bir sonucu olarak, yükseköğretimde eşitliğin ne ölçüde bir sorun olduğu konusunda genel bir bilgi eksikliği vardır. veya öğrenci destek programlarından yararlananların yerleri.

Gözden Geçirme Ziyareti sırasında yapılan görüşmeler, yükseköğretime erişimin, öğrencilerin ve ailelerinin sosyo-ekonomik geçmişleri, yani gelir düzeyleri ve ebeveynlerin eğitim düzeyleri ile güçlü bir şekilde ilişkili olduğuna dair göstergeler sağlamıştır.

İnceleme Ekibi, kesin kanıt olmamasına rağmen, sistemde Estonya’daki yükseköğretimin, devlet tarafından görevlendirilen yerlere (özellikle en iyi kurumlarda) genel giriş ve erişimde adaletsiz olduğu konusunda net bir fikir olduğu izlenimini oluşturdu. En yüksek eğitim düzeyine sahip ailelerin öğrencilerine orantısız olarak verilmektedir.

Estonya yükseköğretim eğitiminde eşitliği geliştirmeye yönelik genel bir taahhüt eksikliği olduğu da söylenebilir. Eşitlik, yükseköğretim politikasının öncelikleri arasında yer almaz, eşitliği geliştirmeyi hedefleyen az sayıda girişim vardır, sorunun boyutunu değerlendirmek için çok az bilgi toplanır ve ihtiyaca dayalı mali yardım için kamu fonlarından önemsiz bir pay ayrılır.

Benzer şekilde, eşitliği geliştirmeye yönelik kurumsal taahhüt de uluslararası standartlara göre düşük görünmektedir. Kurumlar, ihtiyaca dayalı öğrenci desteği şeklinde nispeten daha az şey sağlar. Gözden Geçirme Ziyareti sırasında kurumsal yetkililerle yapılan görüşmelerde, eşitliğin geliştirilmesi konusu nadiren gündeme geldi.

Ayrıntılı olarak belirtildiği gibi, öğrenci mali destek sistemi henüz gelişmemiştir ve mali ihtiyacı olan öğrencilere yeterince yardımcı olmamaktadır. Halihazırda sunulan ödenekler, gerçekçi yaşam maliyetlerini karşılamak için yeterli değildir ve kredi arzı sınırlıdır.

 

×

Powered by WhatsApp Chat

× Bize Whatsapp'tan Ulaşın