Estonya’da Eğitim – Estonya Eğitim Sistemi – Essay – Ödev – Tez – Makale – Çeviri – Tez Yazdırma -Tez Yazdırma Fiyatları

Estonya’da Eğitim ve Eğitime Yönelik Tutumlar

Eğitim, modern toplumlarda sosyo-ekonomik başarının en önemli belirleyicilerinden biridir, ancak eğitim eşitsizliği önemli bir toplumsal sorun olmaya devam etmektedir. Bu çalışmanın amacı, halkın eğitimin değerine yönelik tutumlarına ve Estonya’da eğitime erişim fırsatlarına ilişkin görüşlere bakmaktı.

Estonya Sosyal Eşitlik ve Eşitsizlik Çalışmasından (2010) elde edilen verileri kullanarak, mevcut çalışmanın bulguları Estonya’da eğitime çok değer verildiğini, ancak halkın eğitime erişimin herkes için eşit olarak mevcut olmadığını düşünme eğiliminde olduğunu ileri sürdü. Ayrıca eğitimin değeri ve eğitime erişime ilişkin görüşlerde sosyal statü temelli bir yapı olduğu tespit edilmiştir.

Daha düşük sosyal statülü gruplar, eğitime hayatta başarı için daha az önemli olarak değer verme eğilimindedir ve bu düşük sosyal statülü grupların, yüksek öğrenime erişim şansının herkes için eşit olmadığını, ancak zenginlik, cinsiyet, etnik köken ve sosyal statünün daha az olduğunu düşünme olasılıkları daha yüksektir. Önemli olmak. Benzer şekilde, etnik azınlık grubu olan Estonyalı olmayanlar içinde fırsat eşitsizliği Estonyalılar arasında olduğundan daha güçlü bir şekilde hissedilmektedir.

Tanıtım

Eğitim, modern toplumlarda sosyo-ekonomik başarının en önemli belirleyicilerinden biri olarak kabul edilir ve eğitime eşit erişimin sağlanması çoğu Batılı toplumun temel hedeflerinden biridir. Fırsat eşitliğini garanti altına alma çabalarına rağmen, şu ana kadar varılan sonuç, eğitim kazanımındaki sınıf farklılıklarının zaman içinde devam ettiğidir. Daha avantajlı sınıf geçmişine sahip kişiler, daha az avantajlı geçmişe sahip kişilere kıyasla daha başarılı eğitim kariyerlerine sahip olma eğilimindedir.

Eğitimde devam eden eşitsizliğin açıklamaları genel olarak iki akıma ayrılabilir. Kültür temelli yaklaşımlar, eğitim eşitsizliğinin devam etmesinde kültürün rolünü vurgular: eğitim seçimlerini etkileyen tercihleri, beklentileri ve kararları şekillendiren normlar, değerler ve inançlar.

Bu akımda, bir topluma kendi değerlerini ve normlarını dayatan egemen sosyal sınıfa önemli bir rol atfedilir. Rasyonel seçim yaklaşımı, kaynakların rolüne ve devam eden eğitim eşitsizliği üzerindeki kaynak kısıtlamalarına daha fazla vurgu yapar. Bu açıdan bakıldığında, daha az hırslı eğitim kariyerleri, bireylerin rasyonel seçimlerinin bir sonucudur.

Her iki yaklaşımda da eğitimsel eşitsizliğin varlığı, bir yandan çeşitli sosyal sınıflar arasında ‘yetiştirilen’ eğitime yönelik tutumlardaki farklılıklarda ve diğer yandan egemen olanın etkisi ile sosyal statü ile ilişkilendirilebilir. tutumlar ve anlayışlar, çeşitli sosyal sınıfların ileri eğitim seçimlerine sahiptir.

estonya’da eğitim sistemi
estonya’da üniversite okuma şartları
estonya’da üniversite fiyatları
estonya’da üniversite okumak ekşi
Estonya eğitim sistemi PDF
Estonya da lise okumak
Tallinn Üniversitesi Yüksek Lisans
Estonya Üniversitesi bölümleri

Bu çalışmanın iki amacı vardı; ilki, eğitime ve eğitim eşitsizliğine yönelik tutumları tanımlamak ve ikincisi, bu tutum ve algıların sosyal statüyle ne ölçüde ilişkili olduğunu görmek. İncelenen ülke Estonya’ydı ve son yirmi yılda Estonya’da ve Estonya eğitim sisteminde çok şey değişti.

1990’lı yıllardan itibaren Estonya eğitim sektörü genişlemiş ve buna bağlı olarak eğitim olanakları artmıştır. Ancak bu, sınıf kökeni ile eğitim başarısı arasında azalan bir ilişkiye yol açmadı, bu da eğitim fırsatlarındaki eşitsizliklerin sürekli olarak mevcut olduğunu gösteriyor.

Aynı zamanda, eğitim, özellikle yüksek öğretim (HE), Estonya’da sosyo-ekonomik başarının çok güçlü bir göstergesi haline geldi, bir HE yeterliliğine sahip olmak okuldan işe daha hızlı geçiş, daha iyi hareketlilik fırsatları ve daha istikrarlı bir istihdam anlamına geliyor. 

Böylece, bir yandan, bir YÖ yeterliliğinin güvence altına alınması Estonya’da giderek daha önemli hale gelirken, diğer yandan bir YÖ kurumunda yer edinmek ve yeterliliği güvence altına almak, sosyal statüyle daha güçlü bir şekilde ilişkili hale geldi. Bu çalışmada, Estonya’da sosyal statü ile ilgili eğitim değerlerinin olası tezahürlerini araştırmakla ilgilendik.

Bunun için öncelikle eğitimin Estonya’da yaşamda bir başarı faktörü olarak ne kadar önemli görüldüğünü görmek ve HE’ye erişimdeki eşitsizlikler hakkında görüş toplamak için kamuoyunu inceledik. İkinci olarak, bu tutumların sosyal gruplar arasında ne ölçüde farklılık gösterdiğini görmekle ilgilendik. Özetle, herkesin eğitimin önemli olduğunu mu düşündüğünü yoksa sadece bazı sosyal statü gruplarının mı önemli olduğunu öğrenmek istedik. Ayrıca, sosyal statünün eğitim eşitsizliğinin ne kadar güçlü algılandığı konusunda bir fark yaratıp yaratmadığını da öğrenmek istedik.

Daha önce belirtildiği gibi, sosyal statü grupları ve eğitime yönelik tutumları arasında bir ayrım yapmanın önemli teorik sonuçları vardır. Tutumların eğitim sonuçlarını etkilediği ve eğitimle ilgili tutumların sosyal gruplar arasında farklılık göstermesi nedeniyle eğitimdeki eşitsizliğin devam etmesinin kısmen pekiştirildiği ileri sürülmektedir.

Basitçe söylemek gerekirse, daha düşük sosyal sınıfların eğitime karşı tutumları farklı olduğu için daha az etkileyici eğitim çıktılarına sahip oldukları, eğitimi daha az değerli olarak görebilecekleri veya eğitime erişimin bir olasılık olmadığını hissedebilecekleri ve bunun cesaret kırıcı olarak işe yarayabileceği öne sürülmüştür. faktördür ve daha kötü eğitim sonuçlarıyla sonuçlanır.

Eğitimsel seçimler yapmak için tutumların önemini göz önünde bulundurarak, bu çalışmada özellikle bu tutumların Estonya’daki sosyo-ekonomik geçmişle ilişkili olup olmadığıyla ilgileniyoruz.

Ana araştırma soruları şunlardı: Estonya’da kamuoyunda eğitime ne kadar değer veriliyor? Eğitim eşitsizlikleri ne kadar güçlü bir şekilde algılanıyor? Eğitimde değerler ve/veya algılanan eşitsizlikler sosyal gruplar arasında farklılık gösteriyor mu? Bu soruları yanıtlamak için Estonya Sosyal Eşitlik ve Eşitsizlik çalışmasından elde edilen verileri analiz ettik.

Eğitimin değeri, önemi ve sınırları

Okullu bir toplumda, eğitim, işgücü piyasası gibi büyük faaliyetlerle bağlantı kurmada merkezidir. Bireyin eğitiminin, mesleki yapıda insan kapasitesi ile giderek daha fazla eşanlamlı hale gelen resmi akademik derecelerin elde edilmesi yoluyla sağlanması gerektiğine dair güçlü bir normatif varsayım vardır.

Bu, bir toplumdaki gücün eğitim referansları aracılığıyla dağıtıldığı bir sürece yol açar. Eğitimsel akreditasyon, yalnızca bireyin statüsü için değil, aynı zamanda toplumsal statü sistemine de demir atmaktadır. Okulda, gençler, eğitimin, anlamlı istihdam elde etmek için gerekli olan eğitim referansları aracılığıyla statükoyu sürdürmek için bir mekanizma olarak anlaşıldığı üst sınıfın ideolojilerine sosyalleşir.

tercüman tercüman

Biyografinin Tamamını Gör